创业教育与职业教育的关系

一、创业教育的内涵创业教育是在社会经济高度发展,而劳动力面临就业、再就业巨大压力的背景下,提倡和发展的一种教育模式。它是世界高等教育发展的总趋势,也是我国高职教育改革和发展的必然选择。创业教育实际上是大学生全面素质教育的一部分,主要侧重于培养学生的创业素质     

创业政策与创业绩效关系的实证研究

创业推动了经济的发展,国家的创业政策对创业企业的生存与成长有着重要的影响,直接影响着创业绩效.文章构建了创业政策三维度模型及创业绩效三维度模型,并运用统计分析软件SPSS16.0和Amos7.0对243份有效问卷进行了数据分析.研究结果表明,创业机会政策与创业技能政策对创业绩效有显著的正向影响,但创业意愿政策对创业绩效的影响不显著.     

劳动力市场与职业教育吸引力的关系

目前提高职业教育吸引力的关键是:完善劳动力市场,消除劳动歧视,使受教育者获得合理的市场回报;同时,职业教育要对自身地位有一个理性认识,努力办出特色,培养出劳动力市场所需要的合格人才.     

试论创造教育与职业教育相结合

应试教育是建立在“仓库理论”基础上的教育 ,很难培养出高创新能力的人才。知识经济呼唤创造教育。职业教育必须和创造教育有机地结合。为此 ,应从调整教学计划、提高师资水平、改进教学方法等方面入手     

论创业教育与思想政治教育

在创业教育日益成为高等教育新理念的今天,创业教育与实践已成为思想政治教育的重要内容和有效载体,加强创业教育是时代的必然要求.文章以理想信念教育、思想品格教育和个性化教育为切入点,论述创业教育和思想政治教育相互联系、相互促进,从而不断地提高思想政治教育的实效性和针对性.     

基于计划行为理论的创业意向与创业教育

计划行为理论是在多属性态度理论、理性行为理论的基础上发展起来的重要的态度行为关系理论.计划行为理论可以用来解释大学生创业意向和创业行为,计划行为理论为高校创业教育提供了理论支撑.创业教育的内容是创业态度、主观规范、知觉行为控制、创业意向和创业行为.创业教育的重点是激发、强化创业意向,继而向创业行为转化.创业教育的形式是分层递进,建立并发挥优势.     

创业资源、商业模式与创业绩效关系的实证研究

创业环境、创业机会和创业能力是创业三大关键资源,商业模式在创业过程中的作用已成为学术界研究的焦点。创业三大关键资源、商业模式与创业绩效之间存在怎样的关系呢?本研究在理论研究与实地研究的基础上构建了创业三大关键资源、商业模式与创业绩效的关系模型,运用SPSS16.0和Amos7.0对243家新创企业的调研数据进行了相关分析、回归分析和结构方程模型分析,验证了新创企业商业模式在创业环境、创业机会、创业能力与创业绩效之间的中介作用。     

大学生创业教育的改革与创新

大学生能否充分就业关系到国家的经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益,关系到高等教育的持续健康协调发展。我国大学生就业面临严峻的挑战,在这种情况下,在支持大学生多渠道就业的同时,鼓励毕业生自主创业,既是社会发展的需要,也是大学生主动融入社会的积极选择,以创业带动就业是解决大学生就业的有效途径之一。积极探索大学生创业教育...     

论创业教育的耦合性与兼容性

创业教育是以教育现代化、教育大众化、教育国际化为背景的一种现代教育,它作为一种先进的教育观念和载体,对推动高校创造型人才的培养具有十分重要的作用.目前,高校的创业教育耦合了素质教育、创新教育和就业教育等教育理念,兼容了专业教育、理想教育等教育内容,推动了高等教育与社会的对接与融合.     

大学生创业教育与创业精神的培养

一、我国大学生创业教育的现状 创业教育是我国高等教育深化改革的必然趋势.江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出:"要帮助受教育者培养创业意识和创业能力.通过教育部门的努力,培养出越来越多的不同行业的创业者,就可以为社会创造更多的就业机会,对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用."     

大学生创业教育调研与思考

培养具有创业能力的大学生是高等教育的基本目标之一。创业教育是大学生素质教育的重要内容。通过对在校大学生创业意向、创业素质认知和创业环境的调查分析，认为，深化创业教育，需要从完善创业教育教学体系、营造校园创业文化氛围和搭建创业实践的平台等方面入手。     

对现阶段发展经济与职业教育关系的认识

在科技飞速发展的今天 ,教育与经济之间存在内在本质的联系。要发展经济 ,教育必须先行。而职业教育又是提高普通劳动者素质的有效途径。因此 ,只有正确处理好专业设置、教员结构、教材内容、教学方法、经济保障等五个要素 ,职业教育就能为经济发展培养出合格的人才     

创业型经济的兴起与高职院校创业教育的开展

创业型经济是一种新兴的经济发展模式.创业型经济不仅带动了经济的发展,而且在创业中实现了就业的增长.创业型经济与高职学生创业教育是互促互动关系.高职院校作为塑造和输送高素质劳动者的能源基地,必须加强对学生的创业教育,通过深化课程体系改革、搭建创业实践平台和建设创业型师资队伍,培养高职学生的创业精神、创业素质和创业能力,适应创业型经济发展对人才培养提出的新要求.     

中外女性创业管理与创业教育状况比较研究

对中外具有女性创业特征的文献进行了梳理,按照创业比重、人口特征、创业动机、社会背景和行业特征、社会网络资源、管理风格与创业绩效、创业教育与发展障碍等几个因素进行分类.探讨了中外女企业家在上述特征方面表现出的异同之处,指出我国女性企业家创业研究文献的不足.     

创业警觉性、创造性思维与创业机会识别关系研究

近年来,创业警觉性概念较为完善地解释了创业者与非创业者在机会识别方面存在差异性的原因。文章以180家吉林省中小企业创业者作为样本,检验了创业警觉性对创业机会识别的影响以及创造性思维的中介作用。研究结果表明,创业警觉性对创业机会识别及其机会的盈利性和机会的可行性两个子维度均有显著正向影响,创业警觉性对创造性思维有正向影响。创造性思维对创业机会识别及机会的盈利性和可行性两个子维度有正向影响,创造性思维在创业警觉性与创业机会识别关系中起部分中介作用,创造性思维在创业警觉性与机会的盈利性关系中起完全中介作用,创造性思维在创业警觉性与机会的可行性关系中起部分中介作用。     

创业环境、创业警觉性与新创企业绩效关系研究

创业活动已经成为保持经济活力和推动国民经济发展的重要手段,创业环境作为一种特殊的资源载体,在创业活动发展过程中起到了重要的作用,现有研究缺乏对于这种作用机制的探讨。文章通过构建理论研究模型,着重探讨了创业环境的三个维度对企业绩效的影响,并从创业者警觉性的角度研究了这种作用机制,基于创业活动活跃地区的154份小微企业样本的实证研究显示:创业环境三个维度均对新创企业绩效具有积极影响;这种积极影响可以从创业警觉性的角度得到解释,即创业警觉性在其中起到了中介的作用。     

大学生创业教育与思政教育协同模式研究

大学生创业教育实践具有互动性、开放性、创新性、规范性、导向性的主体特征。在大学生群体层面具有首创、市场、人生价值;在高校层面具有育人、参与、主导价值;在创业社会支持系统层面具有共享、协同、德育价值。以社会主义核心价值观为指导构建有效的创业教育与思政教育协同模式,提升大学生创新创业能力,有效应对大学生创业实践中出现的价值危机,营造大众创新,万众创业的和谐环境。     

创业教育的评价体系与价值导向

对某一行为进行评价是规范行为主体的目的性、保障行为过程的科学性、实现行为结果的公益性的有力手段。创业教育的评价体系需包含学校、政府与社会这三大主体和以创业教育理念为统领的九大要素。评价的价值导向是要引导并促成由单纯的就业率评价向就业结构、就业质量、创业尝试评价转向,由毕业之时的就业率评价向若干年后的社会贡献评价转向,由家长期盼的评价向学生自我评价转向,由政府主导的评价向社会主导的评价转向。