践行工匠精神,培育技能精英

本文就如何践行工匠精神,培育技能精英进行分析阐述.培养工匠精神是职校生成长的需要,只有把历代工匠所具有的一丝不苟、精益求精的职业精神以及"干一行,爱一行,精一行"的优秀职业品质融入职业教育的每一个环节中,才能使学生在耳濡目染中拥有对职业的坚守和敬畏,对产品的高度负责、注重细节,不断追求完美与极致的工匠精神.     

从供给侧结构性改革看大学生职业精神培育

如何培育大学生的职业精神,更好地发挥其专长,更好地为我国现代化建设服务成了一个重要的话题.党和国家提出的供给侧结构性改革为我们研究此问题提供了很好的视角.在现代经济社会发展中,职业精神显得非常重要.当前我国有的高校在人才培养方面出现不够重视大学职业精神培育的问题,因此,本文分析提出,要从改变高校育人的宏观环境,突破僵化制度、抛弃"僵尸人才",发挥思想政治教育主渠道作用、加强职业观教育方面进行改革,大力培育大学职业精神,更大程度地解放和发展生产力.     

没有热爱的事,就不能成功吗?

正跟一位做职业规划师的朋友聊天,她说,这3年来回答最多的一个问题是:"我不知道自己喜欢什么,该怎么办?"我很好奇她会如何解答这个问题,她说:"很多人根本就没有想要去创造一个爱好,只是站在原地等着,等着爱好像馅饼一样从天而降。"有位记者给我留言:"我不知道自己喜欢什么,每天工作都提不起精神,我该怎么办?"     

浅议技工教育中学生工匠精神的培养

在社会工业文明高度发展的背景下,"精益求精"的工匠精神需要传承,而对于那些"以技走天下"的技工院校学生来说,工匠精神的塑造和培养显得尤为重要.本文分析提出,利用工匠精神对学生的精神世界进行熏陶有助于他们确立正确的职业观和职业操守,有助于学生在职业道路上进行正确的职业规划.     

中职学生职业精神与职业技能融合培养的创新模式

中职学生职业精神与职业技能的培养是两条平行线,基本没有交集,更谈不上融合.职业精神的不足导致学生很少主动钻研技术、探究技能,很难在技能上有大的进展和突破,极大地影响"中国制造"向"中国智造"升级.本文通过分析中职院校人才培养出现的这些问题,提出中职学生职业精神与职业技能融合的创新培养模式和具体的培养思路.     

震灾中更彰显职业精神

若要我给“职业精神”下一个确切的定义，肯定会令我为难。但如果有人要问可以用什么来诠释“职业精神”的话，过去很长一个时期，我脑海里浮现的经典画面是：泰坦尼克号那位至死不弃船的船长和那四个为舒缓人们紧张情绪而坚持在船舷演奏的小提琴手……     

职业教育,中国60年发展的推动力

职业,在百度百科中被解释为"参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作."在这里,"职业"是对人们社会属性的一个标示.     

融合专业培养学生职业精神的德育教学探究

中职德育课教学把"融合学生专业"与"培养职业精神"相结合,可以体现职业教育的专业特点,顺应中职学生学习方式和职业培养模式的变化要求.依据校本实际,立足中职德育课堂教学实践,探求德育教学内容与学生专业、职业精神的最佳契合点和结合方式,构建生本课堂,促进学生的有效学习,落实德育课教学目标,充分发挥学科育德功能,助力学生未来职业发展.     

技工院校学生职业素养训练课程体系的构建

在"中国制造"向"中国智造"转型的今天,企业渴求更多的具有"工匠精神"的高素质技工人员,因此对从业人员的基本职业素养提出了更高的要求.因此,专门为企业培养技工的技工院校就要结合企业的用人需要,要高度重视"工匠精神"的培育,在课程体系中渗透基本职业素养的教育与训练,全面提升学生的职业素养,为学生走向社会打下良好的基础.本文结合技工院校的培养目标与办学特点,阐述了学生职业素养训练课程体系构建的思路.     

职业教育大有作为

李克强总理强调:职业教育要大有可为,也应大有作为.要把提高职业技能和培养职业精神高度融合,培养大批怀有一技之长的劳动者,而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神.今年全国"两会"期间,"工匠精神"第一次出现在政府工作报告,这让百姓重拾"工匠"信心,看到了"中国制造"走向"优质制造""精品制造"的希望.     

我们需要它——职业精神特别调查

每日埋头工作于三尺办公桌,忙忙碌碌奔波于职场,'精神…'追求"这些字眼似乎离职场人日渐遥远.但近期职场上的诸多事件让"职业精神"再次成为热议话题.东航飞行员置乘客安危、航空秩序于不顾的返航事件,拷问着人们的职业道德良知,而汶川地震救援中无数感人瞬间又让我们见证了职业精神的神圣光环.     

浅谈职业学校学生职业精神的培养

随着我国经济的发展,职业教育进入一个崭新的阶段.职业学校的学生踏入社会、进入企业后,和企业中的学徒工相比,除了拥有相对较高的理论水平外,笔者认为,更重要的一点是他们具有良好的职业精神.那么,如何培养学生的职业精神,进行职业精神教育呢?笔者认为,可以从以下三方面进行.     

职场“老笨鸟”絮语

说到自己所从事的职业,年轻人当然是各种各样的憧憬,而上年纪的人,自然是酸甜苦辣,各有一番滋味。如今我也是花甲之人.回顾自己的职业历程.颇有一些感想,愿说给年轻的朋友们。机遇中奋发的"笨鸟"我是一个从事信息处理的专业人员.我所主持或参与研发的多项成果曾获得国家科技进步奖、重大发明奖和部级奖。我之所以能干一点事.是因为自己抓住了机遇,敢于实践.并坚持到底。我在学校里学的是机械制造.后来从事信息处理纯属偶然。"文革"结束,国家图书馆建新馆.需要人策划文献计算机管理。那时馆内学理工的人少.领导认为我是合适人选.可我觉得自己不行。上学时我连计算机概念都没接触过.别说软件编程了。我学的是语.搞软件要懂英语,再说当时我已经是快四十岁的人了,从零开始     

能力至上

尽管从最原始形态的职业开始出现的那一天起,职业的变化就一直在随着社会生产力和社会分工的发展而不断变化着,但人类历史上还没有哪一个时代职业变化的频率象今天这样快.在经济全球化和技术进步不断加速的背景下,今天"地球村"的村民们所面对的是一个迅速变化着的职业构成,劳动力市场的不确定性特征比以往任何时候都更加明显.我曾试图将这种不确定性划分为四个层次:     

论高职教育中“工匠精神”的培育

高职院校是现今我国重要的职业型、技能型人才培育主体,为社会培育了大良优秀的技能型人才。将"工匠精神"的培育融入高职院校的校园文化建设是一个新课题,不仅有利于提升高职院校人才培养质量,同时关系到高校学生综合素养的整体提升。基于对"工匠精神"的概念辨析及"工匠精神"的培育价值,以重庆工业职业技术学院为例,从思政教育、专业课程教学、文化氛围营造等方面探索有针对性的路径。     

大国工匠精神是什么?(二)

在本刊上一期的报道中,职业杂志社副社长杨生文探讨了"工匠精神是什么?"这个问题,深刻阐述了大国工匠精神的执著专注、作风严谨的特点,本期,将要继续探讨"工匠精神是什么",阐述工匠精神中"精益求精,敬业守信"的特点.     

基于新常态下职业教育中工匠精神的培育分析

精益求精是现代职业"工匠精神"的宗旨,而工匠精神本身起源于职业教育,它充分展示了企业生产与服务的精细过程.而在我国新常态背景下,培育工匠精神也成了产业转型升级的内在实际要求,它已经全面适应了供给侧结构性改革背景,成为社会企业发展及人才流动供需的必然选择.本文主要探讨了在职业院校中的工匠精神培育途径,全面展示了新常态下职业教育"工匠精神"的时代价值.     

『得不到』与『已失去』

一天,诊所里来了一个就诊的病人.这人大概40多岁的样子,他一进门,我就发现他气色不太好,脸色蜡黄,头发枯燥,精神萎靡不振.这种精神状况,我几乎每天都能见到.果然,这人一坐下来,就长吁短叹起来. 我问他哪里不舒服? 那人愁眉苦脸地说:"我一直失眠,晚上睡不着觉,整天头昏沉沉的,一点劲儿也没有."     

浅谈"职业道德与法律"课程教学中 工匠精神的培育

我国正处于"制造大国"向"制造强国"转型的关键期,不仅需要大批技术过硬的技术工人和匠人,更需着力培养工匠精神.培育与弘扬工匠精神是中职德育课的一项重要任务,工匠精神与"职业道德与法律"课教育内容有较强的契合度,将工匠精神的培养与塑造全面融入"职业道德与法律"课程教学中,有助于进一步明确和完善中等职业教育的人才培养目标,达到实现注重学生专业技能培养的同时,强化职业精神培养,切实培育中职生的工匠精神的目的.本文就职业道德课程教学中工匠精神的培育的意义、内容、方法进行分析探讨.     

很多束缚,都是以爱为名

正每朵花都有结果的心,每个妈妈都是深爱孩子的。可是我们不能居高临下地,用爱绑架孩子的心灵。一天,儿子告诉我,他同学准备初中毕业后去当职业游戏玩家。一句话说得我愣住无语,世界上职业有千百种,从没听说过还有把打游戏当职业的。我问,他父母能同意吗?儿子说不知道,他没说他父母啥意见。然后,儿子话锋一转说:"妈妈,我也想像他那样,也不上高中去职业打游戏,你同意不?"我怎么能同意,这不是开玩笑吗?天天玩游戏,也是一个职业?儿子说:"你不懂,这真是一个