毛泽东劳动育人思想及其当代发展

毛泽东劳动育人思想是马克思主义劳动理论中国化的典范,是党的劳动育人思想的重要组成部分。这一科学思想意蕴深远、内涵丰富,其核心是劳动锻造知识分子的革命意志,养成人民军队的优良作风,永葆党员干部为民服务的初心使命。习近平总书记继承和发展了毛泽东劳动育人思想,确立了劳动育人新理念,构建了人才培养新体系,深化了劳动育人新价值,开创了劳动教育新境界,为新时代劳动育人提供了价值指引和实践遵循。     

三全育人视域下职业院校劳动教育实施路径研究

在阐述劳动教育内涵的基础上,分析了三全育人理念以及加强劳动教育工作的重要意义.从全员育人、全方位育人、全过程育人三个角度重点对职业院校加强劳动教育的实施给出具体建议,以期为劳动教育提供广阔的施展空间,更好的促进学生全面发展.     

新时代高校劳动教育与创新创业融合育人路径探析

开展劳动教育及创新创业教育,是党在新时代培养人才的要求,也是高校落实立德树人根本任务和坚持“五育”并举育人的重要抓手。劳动教育及创新创业教育在教育目标、教育内容、教育方法上具有深刻的关联性,二者融合是主流趋势。为助力高校培养复合型、应用型人才,提出了以下建议：构建“劳动教育+创新创业教育”课程体系,深化融合育人理念;建设“劳动教育+创新创业教育”师资队伍,提升融合育人效果;加大“劳动教育+创新创业教育”资源投入,改善融合育人条件;实施“劳动教育+创新创业教育”平台建设,提供融合育人设施。     

铁人精神融入新时代大中小学劳动教育初探

铁人精神是在石油大会战的艰苦劳动环境下形成的爱国、创业、求实、奉献精神.在铁人精神的影响下,诞生了第二代、第三代新铁人,使铁人精神永葆先进性和时代性,彰显了铁人精神的强大感染力和号召力.青少年肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,将铁人精神融入新时代大中小学劳动教育,探讨其必要性和可行性,提出切实可行的融入路径,对办好新时代劳动教育、培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要参考价值.     

书院制模式下提升高校劳动育人实效的路径探究

劳动教育对培育时代新人、建设教育强国以及实现伟大民族复兴梦有着重大意义。目前高校的劳动教育存在着主体认知偏差、劳动教育机制不完善、内容指向不明、实施手段单一等诸多现实问题。在书院制育人模式改革背景下,挖掘书院制和劳动教育之间在理论逻辑上的契合点,有利于促进大学生全面发展,提升高校育人实效,落实立德树人根本任务。从培养正确劳动价值观、打造育人劳动共同体、建立评价体系、健全保障机制4个维度,探讨了高校劳动教育的创新方法及路径。     

高校推进和完善资助育人工作中融入劳动教育路径探析

高校的资助育人工作融入劳动教育有利于培养受助学生优秀品质,成就其自我价值,实现其全面发展。高校开展资助育人工作要坚持资助育人长期性与劳动教育阶段性相结合、资助育人指向性与劳动教育多维性相协调、资助育人引领性与劳动教育互动性相融合等原则,从发挥多元劳动教育主体作用、打造三维一体劳动教育路径、注重劳动实践三位一体建设、健全劳动质量保障制度等方面入手,探索资助育人工作中融入劳动教育的新路径。     

新时代推进大中小学劳动教育的三重维度

劳动教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务,因此,新时代推进大中小学劳动教育是青少年学生全面发展的客观需要。新时代推进大中小学劳动教育需要从时代性、规律性、创造性三重维度着手,把握新时代大中小学劳动教育的时代特征,遵循新时代大中小学劳动教育的内在规律,激发新时代大中小学劳动教育的内生动力。     

陶行知劳动教育思想对我国幼儿园劳动教育的启示

陶行知先生将教育与生活相结合,在其教育实践中形成了较为完整的劳动教育思想,具有教育性、实践性和生活性等显著特征。他所提出的劳动教育目标、内容和方式对当下幼儿园的教育具有重要的借鉴价值。反思我国幼儿园劳动教育在目标、内容、方法上存在的问题,陶行知劳动教育思想对我国当下幼儿园劳动教育的启示为：强化育人价值,树立正确理念;构建完整体系,突破园所藩篱;注重身心同一,增强劳动体验。     

免费教育师范生思想政治教育实践育人体系研究

为了落实国家关于师范生免费教育这一重大战略举措,把免费教育师范生培养成为优秀的教师和教育家,切实提高其综合素质,高校必须与时俱进,在教育和教学的实践中积极探索符合免费教育师范生身心特点和成长规律的思想政治教育实践体系。加强免费教育师范生思想政治教育,主要应从政策育人、细节育人、情感育人和活动育人4个方面构建实践育人体系...     

党建育人在大学生思想政治教育中的核心作用

党建育人是大学生思想政治教育系统工程的核心,它贯穿于大学生思想政治教育的全过程,与其主要任务和遵循的规律相一致,是评估大学生思想政治教育成效的核心标准。党建育人对大学生思想政治教育发挥着目标导向、渗透凝聚、提升推动和规范约束的功能。应通过完善党建育人的组织管理、考核监督、载体平台建设,推动党建育人与职业生涯规划相结合、与心理学思维方法相结合、与优秀传统文化相结合,增强大学生思想政治教育的实效性。     

网络文化育人视角下大学生思想政治教育优化策略研究

随着网络的普遍应用,网络文化在大学生的思想政治引领与价值观念塑造方面发挥着重要作用,也为高校的思想政治教育工作打开了新思路。在网络文化育人视角下,分析大学生思想政治教育的现状并探索其优化策略,从整合师资力量、改进教育方式、运用网络新载体和加强思想政治教育网站建设四个方面来增强思想政治教育的实际育人效果,具有一定的价值和意义。     

高校思想政治教育“全员育人”工作的几点思考

随着时代的发展,高校思想政治教育面临更多挑战与考验,"全员育人"成为思想政治教育工作的必然趋势。构建思想政治教育"全员育人"新格局,首先应明确全员育人内涵,其次充分认识当代大学生思想特点和思想政治教育特点、成效与途径等要求高校全员育人的现实必要性。同时注意全员育人、全程育人与全方位育人的关系,全员育人主体与客体的关系,以及高校全员育人与家庭、社会的关系等,从而系统构建"全员育人"工作机制。     

苏霍姆林斯基劳动教育思想对我国家庭劳动教育的启示

家庭是孩子的第一所学校,家庭劳动教育在孩子树立正确劳动观念、养成良好劳动习惯方面具有重要作用。作为前苏联著名教育家,苏霍姆林斯基对劳动教育的重要性、原则、指导方法、制度等进行了全面阐述,立足新时代,结合家庭劳动教育存在的问题,苏霍姆林斯基的劳动教育思想对我们如何做好家庭劳动教育具有重要的借鉴价值。     

略论毛泽东教育与生产劳动相结合思想

教育与生产劳动相结合是毛泽东教育思想的重要组成部分。毛泽东将人的全面发展作为教育的终极目标,提出教育与生产劳动相结合的目的是要促进学生德、智、体全面发展,而这一原则在不同的历史时期有着不同的侧重。并强调理论联系实际,其根本着眼点在于通过教劳结合来促进人的正确思想形成和学生的全面发展。毛泽东强调的教劳结合,在相当一段时期内,实质上就是指知识分子与工农相结合。     

高校思想政治教育实践育人模式的整体构建

整体构建高校思想政治教育实践育人模式,需要更新理念和不断实践,特别是针对这一模式的组织体系和运行机制构建,需要各所高校予以高度关注和重视,否则实践育人模式的实施就会流于形式,起不到应有效果。     

大学生思想政治教育实践育人新模式的构建与思考

从马克思主义认识论视角出发,在主体性教育原则指导下,对大学生思想政治认识形成过程进行了科学的研究和解构,建立了生活化、全程化和生态化的大学生思想政治教育机制——“励志引领·预警帮扶·体验推动”型大学生思想政治教育实践育人新模式.在对模式的实践与反思中,提出了大学生思想政治教育要走进大学生活、着眼于大学生涯、立足于大学生校园生活的整体,实现大学生思想政治教育生活化、全程化和生态化的教育思想.     

试论苏霍姆林斯基的劳动教育思想

劳动教育是苏霍姆林斯基教育思想的重要组成部分,也是其全部教育活动与教育理论体系的核心.苏霍姆林斯基根据苏联社会主义革命和建设的要求,结合自己多年的劳动教育实践,提出了独具特色的劳动教育思想:强调劳动教育的普遍性和长期性;主张体力劳动和脑力劳动的有机结合;注重创造良好的劳动教育环境;提倡劳动实践是劳动教育的重要途径.苏霍姆林斯基的劳动教育思想对于我国当今的劳动教育具有重要的理论价值和现实意义.     

论情感育人在大学生思想政治教育中的特殊效应

情感育人的特殊效应就是通过情感的交流,对教育对象实施"情感激发",使教育对象完成思想的转化和升华.在情感育人的过程中,教育者应从学生的实际需要出发,捕捉学生的思想闪光点,通过网络技术,运用情感育人,发挥情感育人的最大效应,获得思想政治教育的最佳效果.