高校小学教育专业开设音乐选修课的必要性

小学教育专业是近些年来我国师范教育领域出现的又一新学科。高校在小学教育专业的学生中开设音乐选修课有助于提高学生的审美情趣,有利于培养学生的创新思维和实践能力,为学生日后的教学提供有力的艺术支撑。     

论音乐学习心理与音乐教学

在当前的中小学音乐教学中，学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课是一个普遍存在的现象，音乐教师对学生的心理特征以及学生学习音乐的心理规律知之甚少是产生这一现象的重要原因之一。本文认为：在音乐教学中应促进学生的心理健康发展，并进一步从学生的心理特征、学生学习音乐的心理过程以及音乐教学中学生心理素质的培养等方面进行了详细的阐述。     

构建融入游戏的小学英语课堂教学模式

〗激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语学习的主要任务。在小学英语课堂教学中融入游戏能激发学生学习英语的兴趣,能使学生在玩中学,学中玩,提高课堂教学效率。本文主要阐述了如何构建融入游戏的小学英语课堂教学模式以及实施过程中存在的问题及改进方法。     

小学音乐教学在素质教育中的重要作用的探析

正音乐是一门艺术类课程,在传统教育中处于较低的地位。随着素质教育的不断发展,小学音乐教学的重要性得到有效提升。在新的教育理念指导下,传统小学音乐教学的问题显露而出。基于此,本文在此针对小学音乐教学在素质教育中的重要作用进行探析,以期能够彰显小学音乐教学的重要性,并促进素质教育的发展。小学音乐教学能够启发学生的智能在传统的教育理念中,大部分教师没有意识到音乐教育对学生智能的启发作用。但随着     

音乐在小学古诗词教学中的运用探析

古典诗词是中国传统文化的精髓,具有丰富的文化内涵,对小学生了解优秀的中国传统文化,理解伟大的中华文明有着其他文本不可替代的作用.诗乐本一体.在小学古诗词教学中融入音乐元素——课前用音乐诱导学生,课中用音乐激发学生,课后用音乐收束,有助于激发学生古诗词学习兴趣,有助于其领悟古诗词之情感意蕴,感受古诗词之音律美与艺术美,能有效提高古诗词课堂教学的效率.但小学古诗词课融入音乐元素,要适时、适度,配乐也要恰当.     

音乐:游戏和教化

游戏是音乐作品的存在方式，是音乐与生俱来的特征，音乐的根本意义就在于音 乐游戏本身。然而，音乐的游戏仍然具有某种教化功能，表现在作为人类 发展自己的天赋和能力的方式，音乐游戏有助于实现人类向普遍性存在的提升。     

音乐教学与创新能力的培养

创新能力的培养是当前教学活动的中心内容,是各学科教学所要完成的教学任务,也是当前教育教学研究的重要内容。本文通过改革教学思想,注重启发引导;加强音乐学习的兴趣,激发创新意识;培养学生创新能力;发展学生个性,做到因材施教;重视音乐实践活动等方面对音乐教学中如何进行创新能力的培养进行论述,以期为广大研究者提供理论参考.     

音乐教学方法初探

21世纪的音乐课,无论是从音乐教育的理念,还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面均作了全方位的改革。课程改革在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式,它以突出音乐审美为中心,师生互动,强调学生主体性的培养与发挥,注重合作小组的建立与评价,重视音乐实践的创造。     

论音乐课堂中的体验性教学

新课程突破了以往传统课程教学的框架模式,突出以审美为核心,体现了“以人为本”的音乐理念。基础教育课程改革的重点之一是转变学生的学习方式,让学生参与大量的实践体验,是学生优化学习方式、有效学习和健康成长的必要条件。为更好的培养学生的创造精神和实践能力,创造一个充满情趣、平等和谐的新课堂。     

培养聆听习惯：贯穿小学音乐教学的关键主线

音乐首先是一门艺术,以审美体验为主要内容,以陶冶精神为终极目的,只有时时处处以此作为着眼点,才能达到音乐教学的初衷和目标。现代音乐教育学最重要的认识成果之一,就是将音乐教学归结为审美体验,归结为音乐听觉的培养。离开了音乐审美的体验,就谈不上培养正确、高尚的音乐价值观;而离开了听觉的培养,就只能是进行机械、僵化、匠气、非音乐的低级教学。缺乏对倾听的正确引导、锻炼和提高是当今小学音乐教育中普遍存在的问题,主要表现在：     

怎样设计好小学体育游戏

体育游戏是体育课的一个重要组成部分,它形式生动有趣,深受学生喜爱。目前在小学体育教学中,大部分教师都会把教学内容通过体育游戏方式进行。该怎么样设计好的体育游戏也是值得我们一线教师思考的,本人通过多年的教学经验,总结出以下六大点对游戏设计的体会。     

论音乐教学原则的发展与完善

简单的论述了音乐教学原则相对于一般教学原则的特殊性,陈述了在制定音乐教学原则时应该注意的问题和教学原则应该具有的特点。同时,本文也简单的总结了几条音乐教学原则。对音乐教学改革的实践和音乐教学原则的进一步研究有一定参考意义。     

基于幼儿动作发展的音乐游戏创编路径探究

本文将奥尔夫音乐教学法的先进教育理念、独特教学方式引入儿童自娱性舞蹈音乐游戏创编中,并与3—6岁幼儿动作发展目标有机结合,让幼儿各年龄段动作发展与音乐游戏交融,使音乐游戏的创编理论统整化、选材生活化、游戏活动化;运用多学科互相渗透的方法,本着音乐教育的核心“原本性”,以儿童动作发展“非线性”为依据,有目的、有计划地围绕音乐游戏“好玩”这一核心,从目标、过程、方法、游戏评价这四个方面进行音乐游戏创编设计,以期为幼儿音乐游戏的创编提供一种新思路、新模式。     

用音乐叩开古诗教学大门

在小学语文这座缤纷的百花园中，古诗是一支引人注目的奇葩。她以丰富的意象、生动的情感、精练的语言受到孩子们的喜爱。一首首意境悠远的古诗，拨动着孩子们的心弦，孕育着他们热爱古诗文化的兴趣，陶冶着他们的性情。多年来，我一直钟情于古诗教学，发现古诗中蕴涵着无数个跳动的音符，潜藏着浓郁的音韵之美。在教学中，我巧妙地把音乐引进古诗教学，用音乐点燃学生学习古诗的激情，叩开古诗的大门，从古诗中攫取不尽的芳香。     

如何在音乐教学中培养学生的实践能力

儿童对音乐有天生的好奇感,当前教学中提倡培养学生的创新意识和实践能力。教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中去获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用能力,从多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。在英语教学中注意这些教学方式的运用,就能较快地将知识形成能力,从而提高学生演唱能力,演奏能力和音乐感受能力。教学中应采用多种教学手段,开展形式多样的课外音乐活动,培养学生的实践能力。     

论整体音乐教学手段在器乐合奏教学中的应用

注重整体音乐教学手段的应用是对传统器乐合奏教学观的超越。在器乐合奏教学中,应利用整体音乐教学手段：调动学生各种感官的协同作用,发挥学生的主体作用、教师的主导作用和指挥的宏观调控作用,构建有利于学生的学习环境,切实提高教学实效。     

多元化评价在音乐教学论中的应用

音乐教学论是我国高等师范院校音乐学专业人才培养方案中设置的必修课,对学生成长为合格的中小学音乐教师至关重要。文章从提高学生学习兴趣出发,从学生掌握音乐教学技能着手实施评价,形成着眼于学生发展的评价理念、评价方式、评价过程、评价内容的多元化,让评价更公正、客观,更好地为教学服务,促进学生综合素质的提高。     

论高师音乐教学法课程改革

高师音乐教学法是高师音乐教育的一门重要课程,但在教学过程中,还存在着学生偏科学习、教材滞后、教学枯燥、实践不足等问题。本文针对这一系列问题,分析其原因,提出关注学生思想动态,开展研究性学习,改变教师传统观念,建立民主教育体制等措施,以期更好地推进高师音乐教学法课程改革。     

音乐审美教学研究

素质教育的目的是使学生德智体全面发展,而审美教育正是人的全面发展的基础教育,音乐审美教育能帮助人们克服情感异化,培养健康的情操和人格,促进身心乃至全社会的和谐发展,这是其他教育所不能替代的。因此,音乐审美教育在教育体系中具有独特的不可替代的作用,以音乐教学为实施途径的审美教育,并不是让学生掌握音乐的演唱技巧或成为音乐家,而是要激发学生学习音乐的兴趣,培养他们对艺术美的感悟、表现和评价的能力,直至形成音乐审美能力。培养学生的音乐审美能力是一项长期而艰巨的任务,需要音乐工作者和社会的不懈努力。     

试论高中语文与音乐结合教学的可行性及途径

语文与音乐关系密切,在高中语文教学中把语文与音乐结合进行教学具有可行性,高中语文与音乐的适当结合不仅可以提高所学文章的品位,提高学生的语文素养,还可以愉悦学生情绪,激发学生学习兴趣,让语文教学收到更好的效果。