对家纺专业图案课程教学中任务设置的思考

图案课程作为家纺专业的主干课程、核心课程,是一门动手操作性强,适于采用任务驱动教学模式的课程。任务设置是任务驱动教学模式的关键环节。本文从任务设置的层次性、趣味性、实践性、差异性、职业性等几个方面,阐述家纺专业图案课程教学中的任务设置特点。     

如何提高学生的自主学习能力——在现代教育理念学习中对《现代装饰》课程的反思

中国传统装饰图案是艺术设计专业学生共同的基础课程,通过中国传统装饰图案的学习和训练,能使学生了解和掌握中国图案基础知识与实践应用,并对图案设计中形式美规律有所认识,从而,提高学生设计专业的能力和审美能力.因此,中国传统装饰图案的学习是艺术设计专业学生今后从事任何设计专业的学生所必须掌握的一门重要基础知识课程.     

浅谈项目教学法在服饰刺绣课中的应用

一、项目教学法实施背景 刺绣是针线在织物上绣制各种装饰图案的总称.中国刺绣是欣赏和实用并举的民族传统工艺.刺绣在服饰中起着画龙点睛的作用.服饰刺绣课程是服装市场营销与制作专业开设在第二学期的必修课,其课程目标如下.第一,让学生了解刺绣史以及刺绣的相关理论;第二,学生能够根据给定材料结合当下流行趋势设计出图案及确定针法;第三,学生能够独立完成刺绣作品.     

服饰图案设计教学改革探索与实践

服饰图案设计课程作为服装设计专业的基础课程,其主要教学目标是培养适合服装企业需求的服饰图案设计类高素质技能型人才。让学生能依据市场流行的具体情况和品牌风格等因素进行服饰图案设计。传统服饰图案设计课程的陈旧教学模式已经不能适应目前服装市场对应用型人才的需求。因此,打破传统教学模式,改革服饰图案设计课程,也就成为服装院校培养与服装市场接轨的应用型人才的必然趋势。     

乐治庭:让字中生出鸟语花香

正十几年前,在公园、学校门口,你总能看到这样一些艺人,他们娴熟地挥舞着手中的板刷,飞快地完成一幅幅绚丽多彩的名字画。这就是曾经风靡一时的花鸟字画。花鸟字画,又名龙凤字画、藏字画。它用山水松竹、龙凤花鸟等动植物图案来替代字的笔画,远看是画,近看是字,将绘画艺术与书法艺术完美地融为一体。     

二方连续图案选修课堂的教学设计研究

美术是很多中职生都喜爱的学科,但由于专业限制,很少有机会进行系统学习。图案校本选修课的开设正好满足了学生的这一需求。该课程采用信息化手段,配合多种教学方法,提升了学生审美能力和动手能力,为社会培养具有工匠精神的人才提供了有效途径。本文就二方连续图案选修课堂的教学设计进行探讨。     

川西汉族挑花图案的构图形式研究

挑花绣是我国独具特色的民间艺术,它是中国刺绣的一个分支,分为川西挑花、陕西挑花等流派,其中郫县挑花绣是川西挑花的代表,有着悠久的历史。川西汉族挑花图案题材丰富,大多为几何纹、植物纹、动物纹、器物纹等祥瑞的图案,但在构图形式上还缺少较为深入的研究。本文通过对川西汉族挑花图案的分类整理,归纳出川西汉族挑花图案的构图形式主要有独幅式构图、连续式构图、骨架式构图、对称式构图等,并进一步分析这些构图形式的特征,为挑花图案的现代设计应用提供理论参考,从而更好地传承和发扬这一非物质文化遗产。     

技工学校灯饰设计专业图案课程教学改革初探

一、问题的提出 近年来,由于国际文化交流的频繁以及信息传播的加速,新的艺术思潮不断冲击着传统的教学观念和教学模式.图案教学作为一门基础理论课程向现代专业设计思维过渡的实践训练,必须始终抓住三个方面的综合训练:培养和提高受教育者的图案审美素质、创造与设计思维能力、图案表现能力.     

浅析流行文化与T恤图案设计的关系

流行文化是一种融合了高度的渗透性、灵活性、复杂性与一身的一种特殊的文化现象;而T恤在人类服装史中扮演了一个极为特殊的角色,它有别于其他服饰,正是因为它蕴含着深厚的文化价值,它代表的是一种精神文化,是社会意识形态的一种独特反映。本文以流行文化与T恤图案的相互关系为主线,具体分析了T恤图案与流行文化之间的相互作用。     

手机测试人际关系

问题一:你现在用的这部手机,你为它配过几条手机链? A．只有随机附送的带子,不会再买了。B．买了一条。C．一共买了两条。D．买了至少三条以上。问题二:要是你的手机可以改变图案,你会不会上WAP下载图案?     

高职艺术设计专业实训课教探析

当下我国所使用的图案实训课程已经脱离了当今高职学校艺术设计专业的学习和课程需求,在图案实训课程的教学活动中,削弱了写生的次数和内容,增加了传统纹样的应用内容,为了培养学生的现代设计理念,充分发挥他们的创新力和创造力,使学生真正意义上掌握现代的设计理念,兵并且通过对设计材料、制作工艺、制作成本的大概估算,从而丰富学生对图案的应用的相关认识和设计技能以及设计理念。     

“一体化”教学模式在《金属材料与热处理》课程中的应用

多数学生在学习《金属材料与热处理》课程时都会感到比较难,这与这门课的特点有关。该课程主要有以下几个特点。一是内容庞杂、理论性强、名词概念多。它涉及多方面的基础知识,如物理学、化学、力学、材料学及工艺学等,是一门综合性很强的课程,涉及大量较抽象的新概念、新名词,这给初学者带来较大的困难。二是课程实践性强,与日常生活、     

如何激发学生学习《电工电子技术》的兴趣

<电工电子技术>是机电专业的一门专业基础课,也是电子专业的核心课程.由于其原理抽象、内容繁杂,再加上学生基础差、底子薄这一现状,使不少学生学习这门课时感到非常困难,难以理解.久而久之,就会使他们失去学习该门课程的兴趣,从而妨碍教学任务的完成,教学效果也大打折扣.     

浅谈如何提高高职服饰图案教学质量

服饰图案是服装设计系列课程中一个必修课,但目前传统教学中存在一定的问题,教学内容和教学方法的改革刻不容缓。文中结合高等职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向”的思想,探讨了如何在服饰图案教学中进行改革。     

任务驱动式教学模式在电子技术课程中的应用

电子技术课程是一门专业性、实践性很强的学科,传统的讲授+PPT教学模式很难适应当前教学要求.任务驱动式教学模式是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它以教学任务为主线,教师为主导,学生为主体,并以协作的方式完成教学任务,可以培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力.本文阐述了任务驱动式教学模式在电子技术课程中的运用方式.     

数控模具专业项目化课程的探索与实践

职业活动导向课程强调“学习的内容是工作,在工作中完成学习”,这不仅解决了为什么教的问题,还解决了如何学的问题。在职业活动导向课程中,项目化课程是最能培养学生工作能力的课程模式之一,因为项目化课程具有产品性、综合性、案例型、学习性等基本特征。     

"技能本位"教学模式下可编程控制器课程设计与实践

一、技能本位的课程特点 技能本位课程教学模式的基本原则是具有鲜明的职业性和技能性特征,即以技能为本位.其典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,决定了课程设置应始终围绕培养对象的职业能力这一主题,将课程与培养目标以及职业能力有机结合起来,不单纯追求学科的系统性和完整性,而是根据培养目标的能力因素和岗位需求,形成一个以能力培养为主体,通过项目任务组织学生学习的教学方法,以完成项目构建学生知识与技能的链条,在项目完成后学生的知识、技能、情感、审美等都会有显著的提高.     

电工基础教学中的素质教育

电工基础是笔者学校电工类专业入门的基础课程,是进一步学习其他技术课和专业课的奠基石。但它是一门抽象性、专业性和理论性较强的课程。这就要求技校教师大胆改革、勇于创新,在教学中实施素质教育。     

服装工艺学课程建设的有效措施研究

课程建设是“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容之一,更是一项需要常抓不懈的重要而具体的工作。它是衡量一所学校的教学水平和教学质量的重要尺度。搞好课程建设工作有利于推动教学改革的深入,有利于提高教师素质,有利于人才培养。服装工艺学课程作为我校第一批主干课程开展课程建设工作,通过近三年的教学实践及课程建设任务的完成,实现了预期课程建设目标。在通过验收合格申报校级精品课程的基础上,积极申报省级精品课程。本文结合课程建设取得的阶段性成果,针对服装工艺学课程建设内容及有效措施进行探讨。服装工艺学课程概况…     

浅谈线索在《操作系统》课程教学中的应用

当今时代，计算机越来越广泛地应用于各行各业，且发展变化与更新极其迅速。为社会培养各式各样的计算机人才是学校的责任。计算机理论性较强的课程的教学因为它的抽象性而不受学生的喜爱。为此这类课程的教学必须进行改革。《操作系统》课程是计算机软件等专业的必修课，它是一门理论性很强的课程。该课程所阐述的是一种理论、思想和方法，它的内容往往都是枯燥无味而又抽象的，所以这门课程的教学一直是计算机教学中的一大难题。为了上好这一门课，笔者不断探索，使用了围绕线索并配合多种方法的手段进行教学，并取得一定的效果。现将围绕线索进行教学进行初步的归纳，就教于同行，以推动该学科教学的发展。