机遇与挑战 教育技术中心向何处去？

“教育技术”近几年经受着冰与火的洗礼，技术与教育的碰撞结合所产生的现象和问题不仅受到教育界、学术界的瞩目，教育技术发展也成为大众的关注对象；但教育技术机构的发展却形成反差，在我们与广大学校一线电教工作者接触的过程中，深刻体会到体制不完善、管理不规范，老师找不到自己的定位，工作价值得不到认可。总之，教育技术工作者和学校教育技术中心如何发展，需要我们寻找出路。北京语言大学的电教中心在时代改革潮头不断进取，迎接机遇与挑战，探索出教育技术中心发展之路。     

试论现代教育技术在英语教学中的应用

随着现代教育技术的发展，现代教育技术被广大教师越来越广泛地应用到教学中，从而改变了英语教学长久以来的“黑与白”单调的方式，本文阐明了现代教育技术在英语教学中的作用以及在英语教学中运用现代教育技术应注意的问题。     

浅谈教育技术定位

关于教育技术的定位，众说纷纭，各有各的出发点，各有各的看法。在这里我们从另外一个角度来谈谈教育技术定位，希望能够给大家一些新的启示。这个角度就是翻译的角度。翻译这个词在传统上是用于不同语言之间的转换和沟通，在这里用于教育技术的定位是指把技术的功能翻译成教育的功能，把教育的需要和问题翻译成技术可以解决的方案。     

技术对教师的影响和促进（上）

在探讨技术和教学过程关系时，指的是现有的教学过程对技术的选择与制约，以及技术对现有教学过程的改造和影响。由于实施教学过程的主体是教师，教师的教学过程又是一个动态的、具有临时发挥的、随机解决问题的过程，因此在讨论技术与教学的互动关系时，首先一个不可回避的问题就是技术与作为教学过程主体的教师的关系。只有教师在教学过程中恰当使用了信息技术之后，才会对教学、教育真正产生影响。这一点也说明教育技术研究的东西不应该是技术的先进性，而应该是教育的先进性，也就是技术对教育的突破。     

2006’教育技术应用热点回眸——教师 直面教育技术能力标准

技术的每一次革新都会对教育的各个方面产生．巨大的冲击和影响，在技术影响教育的同时，教育也会影响技术应用的层次和范围。“教育为本．技术为用”——技术在服务，支持教育的过程中，只有与教育亲密融合才能真正发挥作用。因此，”应用”是贯通技术与教育的沟渠，是联结二者的纽带。让技术实实在在地为教育教学服务，全面提高教育教学质量，是教育专家学者、一线教师共同努力的方向。年终岁末．“零点资讯”专栏将与读者一起回顾2006年技术应用中的热点，从技术内涵、应用模式到发展前景——道来。     

搭乘外语教学改革的快车

2005年是教育部推行大学英语改革的第三年，如何以改革为契机，建立起与改革相适应的外语教育技术体系成为各校普遍关注的热点和焦点。在外语教育改革中，一些学校提出以网络为基础，以资源为核心，以应用为根据的技术路线，在充分肯定网络等硬件设施的基础作用的同时，指出资源在营造外语教育环境中的核心作用和建立多样化教育平台与应用环境的根本问题。     

教育技术与学习的互动

探讨教育技术与学习的问题，首先必须理解什么是学习，了解学生的学习心理和学习动机，研究学习评价对学习的促进作用，敏锐地观察学习方式发生的种种变化……只有具备了上述认识，我们才可能有针对性地研究教育技术对学习的作用和潜力。     

走特色强校之路——武汉电院职业技术教育的探索与思考

武汉电力职业技术学院是全国电力行业职业技术教育的骨干院校。这所学校逐步构建了以普通高等职业教育为主体，职前教育与职后教育结合，普通高等教育与成人高等教育相配套，学历教育与非学历教育兼容，国内教育与国际合作教育相联通的多层次、多形式、多渠道的现代化大职业教育体系。回顾电力职业技术教育近几年的历程，总结实际工作中的经验和教训，归结一句话，就是以科学发展观统领学校发展。走特色强校之路。     

编读互动

前几日，我在朋友的单位看到贵刊的最新一期了，我周围的朋友也很喜欢《教育枝术资讯》，我们还就教育技术方面的问题进行了切磋。没想到贵刊能得到这么多人的喜欢，真为你们感到高兴，同时也希望贵刊办得越来越好!我会一如既往地支持《教育技术资讯》，从中汲取新鲜的资讯和知识，积累教学实践中的经验和心得，与全国的读者交流。     

沟通 交流 应用 提高——华北地区教育技术与装备研讨会侧记

为了促进华北地区教育技术的交流和发展，促进教育装备采购方与产品厂商之间最直接的交流与合作，探讨2005年教育技术行业的发展前景，3月19日至20日，“华北地区教育技术与装备研讨会”在河北香河天下第一城隆重召开。     

技术与教育关系探究

教育技术作为一个研究领域最早出现在20世纪20年代。以电影和广播电视为代表的新技术、新媒体的出现，迅速而深刻地改变了信息传播和记录的方式以及人们沟通和交流的方式。与此相应，对如何利用电影、收音机和电视机进行教学，以及对媒体和认知、学习关系的研究开始大量出现。今天，当人们提到教育技术的时候，一般指的是以电脑和互联网为代表的信息技术。虽然人们对教育技术的研究只有近100年左右的时间，但技术对教育的影响已经有了几千年的历史。所以对于技术和教育关系的理解，不应该局限于这短短100年，而应该放在历史的背景和框架下来探讨。 历史告诉我们技术是如何深刻而广泛地影响着教育，可是，如果只看到这一面，就会很容易落入“技术决定论”或“技术中心论”的陷阱。事物之间的关系总是辩证的。技术影响教育的同时，教育也会反过来影响技术在教育中的发展和演变。因此，技术和教育之间的关系是双向的、互动的。两者之间的动态关系可以从技术与教育目标、技术与教育体制、技术与教育形态及形式等三方面来探究。     

而今迈步从头越——中国教育技术协会高校理工科专业委员会年会隆重召开

2005年4月16日，北京清华大学隆重召开“中国教育技术协会高校理工科专业委员会年会”，来自全国100余所高校的教育技术专家、学者济济一堂，研讨“推进高校教育信息化和教育现代化的进程，促进现代教育技术的应用和发展”。与会代表听取了教育部领导及有关专家的报告，十几所高校做了有关现代教育技术研究与应用的交流，并展示了各自的课件成果。     

有关教育技术社会性问题的讨论

"教育技术"作为一个历史很短却有长远的过去的新概念,包含有深刻的内涵;已有的研究更多地集中在教育学、心理学、技术学等意义上的。但是,教育技术作为一种社会现象,显然也含有许多理论与实践研究者都忽视的社会学意涵。教育技术并非仅仅是"技术"问题、"教育"问题,也是一个"社会"问题;教育技术在宏观层面的社会变迁、社会控制,中观层面的社会分层、教育机会均等,微观层面的社会互动、人的社会化等问题上,都有深刻的社会学意涵。     

现代教育技术在中等职业教育教学中的应用研究——以河南省为例

信息技术的应用没能很好地解决和改善目前中等职业学校教学面临的问题,根本原因就在于教师的教育观念没有改变.本文通过河南省提高中等职业学校教师现代教育技术能力以及应用现代教育技术教学的实践,证明现代教育技术的应用能很好地解决学生厌学、教师难教问题,有利于培养学生的实践动手能力,与中等职业教育的生源状况、培养目标要求相适应.     

技术在学校中应用的生态分析（下）

本文第一部分（上期）提出了对教育技术的本质进行全面考察的一种新方法——从生态学视角进行研究的方法，并介绍了生态学理论的框架结构及其对教育技术研究的意义。本文下面部分通过四个实证研究案例来阐释为什么该理论框架能够用来解释学校中技术应用的问题，最后就如何进一步进行技术和教育的研究和实践提出一些建议。     

浅谈现代教育技术与科学教学整合的几点益处

现代教育技术已经广泛运用于(自然)科学教学中，它给(自然)科学教学带来了深远的影响。通过实验研究发现，现代教育技术与(自然)科学教学的整合有以下意义：一、能充分调动学生的学习积极性，使学生对科学知识产生浓厚的学习兴趣，并在欢乐的情景中获取知识。二、有助于突破(自然)科学教学中的重、难点。三、能优化科学实验教学，解决实验教学中的一些具体问题。     

学习无处不在——发展中的移动学习

随着移动通信技术、网络技术的迅猛发展，移动设备的日益普及和终身教育理念的深入人心，越来越多的人意识到，将移动通信技术运用于教育中，实现教育方式新的转变，将会大有作为，移动学习由此而登上教育舞台。     

图书馆在高职院校教育中的作用

高职院校图书馆是学校的学术性机构，是为教学和科研服务的文献信息中心。高职高专教育重点培养的是学生的技术理论水平，动手能力和开发能力，以及能够学习和运用高新技术知识、创造性地解决生产经营与管理中的实际技术问题，能够与科研和生产操作人员正常交流，传播科学技术知识和指导操作的应用型专门人才。因此，图书馆作为学校信息化和社会信息化的重要基地，在高职院校职业素质教育中起到了举足轻重的作用。     

发展现代教育技术的几点思考

本文论述了知识经济和创新教育的关系，现代教育技术对创新教育发展的重要意义及其作用途径，提出了在现阶段应用现代教育技术促进创新教育发展的途径与方法。     

浅谈现代教育技术的发展与未来

本文研究了教育技术的由来和发展历程，阐述了现代教育技术的涵义及研究内容，然后分析指出了现代教育技术的发展趋势。