共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
李延军 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2008,10(3):67-69
著名教育家、原厦门大学校长王亚南先生讲过,看一所大学主要看三个东西就可以了:一是看教师队伍,二是看图书馆,三是看学报的地位和作用。在许多普通高校,学报并没有被人们真正地了解,而受到重视和发挥应有的作用。在教育部发起的全国性的轰轰烈烈的名刊工程建设中,希望普通高校能从中得到一些启示,走出一条适合自己情况的发展道路。 相似文献
2.
耿爱先 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》2008,26(4):39-42
“读图”语境下,大学生审美教育中出现了一系列变化,一是由“我看”向“他看”的转变,使审美的“建构”先于审美的“发现”;二是由看“图”向“看”本身的倒转,使审美之“看”本身呈现为复杂的结构性存在。基于此,对大学生审美教育过程中的“看”——谁在看、看什么及如何看等问题的思考与探究,使我们认为“读图”语境下的大学生审美教育的问题式己发生转换,这为审美教育的研究提供了新的问题域。 相似文献
3.
随着城乡居民生活水平的提高,海产品已成为人们日常生活中经常食用的食品。但是,海产品一离开海水后,如果不快速冷冻,极易变质。而人们吃了变质的海产品,便会导致中毒,轻则腹痛、腹泻、呕吐,重则危及生命。所以,在购买海产品时,一定要仔细挑选,做到三看一闻。购买海鱼的三看是:一看鱼眼。鱼眼下陷、收缩、破裂变形、鳃。鳃盖松弛、呈黑褐色,鳃内有黏液污物的不能购买。三看鱼表。鱼表无光泽,鳞片脱落,鱼肉松弛、失去弹性的不能购买。购买蟹、虾等海产品的三看是:一看壳。蟹壳发黄、虾壳发黑,且暗淡无光泽的不能购买。二看足… 相似文献
4.
抬头三十度仰望这座城市,灿烂的天空中带着些许阴霾。三十度,是小小喜欢的度数。抬头不会觉得脖子酸,低头不会觉得脑袋沉,更重要的是看过往的情侣可以名正言顺而不用担心遭白眼。看他们笑过,看他们恼过,看他们分过,看他们合过……之后现在一个人默默地想:看你们的春节和情人节怎么过…… 相似文献
5.
6.
欧怒 《昭乌达蒙族师专学报》2010,(1):132-134
荷兰画家埃舍尔以创作具有数学意味的作品而出名,也因此受到质疑。他的作品并非单纯的精确数学计算的展现,而是对人类视觉的挑战。他通过这些作品引发了关于“看”的哲学思考,让人们在看的同时怀疑看的结果。看的欺骗性、局限性、相对性和心理性,是埃舍尔作品中建构的“看”的哲学。 相似文献
7.
培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我在教育教学中,看任何一个学生都是用一分为二的观点看,用发展的眼光看学生,因势利导,变消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。我在关注学困生的成长中,做到了“五字”原则:诚、爱、严、宽、实。 相似文献
8.
9.
老党员离退休后回到家里,学不学习真就大不一样。我个人觉得,学习不外乎有两种形式:一是自己学,二是集体学。由社区党委组织老党员学习,收看远程教育节目,这是最理想的学习方式。我认为,对于老人来说,远程教育有三方面的优势:一是想看什么就看什么。按地域分,有全国的、有全省的、有全市的;按门类看,有领导讲话、学习讲座、党建知识、先进经验、健康知识、法律常识等,都很适合老年人的需要。 相似文献
10.
12.
13.
14.
张国珍 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
社会主义精神文明在我国现代化建设中的作用,归根到底是能够产生出巨大的生产力。从精神文明在生产力的层面上看,科学技术是第一生产力,教育是掌握科学技术的前提条件。从精神文明在生产关系的层面上看,市场经济的自主、竞争、开放的特点,促使生产力快速发展。从精神文明在上层建筑层面上看,它既能保证我国经济建设的发展方向,又能抵御外来消极思想侵袭,并能激发起人们建设社会主义的积极性和创造性,使精种力量转化为巨大的物质力量。 相似文献
15.
茅生荣 《宁波大学学报(人文科学版)》1998,(2)
特征是不是一个哲学范畴?学术界存在着歧见.文章认为,无论是从特征的词义、词性看,还是从哲学范畴的意义及确认标准看,特征都是一个哲学范畴,并且是一个高于本质的哲学范畴。 相似文献
16.
我是一名中学生,去年患感冒,父母怕耽误了我的学习,让我赶紧去看病。开始在一家私人诊所看了几次,花了几十块钱,怎么都看不好,后来再到城里看几次,花了400多块才好。一个小小感冒竟要这么多开支,疾病对农村、农民的威胁这不太大了吗?这么沉重的负担,村民小病不看了、大病看不了,这怎么办?听说政府有了新政策?请问具体内容有哪些? 相似文献
17.
18.
刑事赔偿的归责原则,为从法律价值上判断国家对刑事司法侵权造成损害应否承担法律责任提供了最根本的依据和标准,对于确定刑事赔偿责任的构成及免责条件、举证责任的负担以及承担责任的范围具有重大意义。笔者认为我国的刑事赔偿,无论从立法背景看,还是从有关规定看;无论从国家赔偿法总则的规定看,还是从刑事赔偿的具体规定看;无论从立法技术,还是从立法原意看;其所确立的惟一的归责原则是违法原则。 相似文献