高中生物（苏教版）教材中“图与图群”的运用

插图是生物教材中不可缺少的一种语言,与文字相比,有着文字无法比拟的优势．一幅图贮存和浓缩了大量的信息,图中所包含的知识内容远远超过了文字的叙述,它简单明了,概括性强,知识容量大,隐含信息多,是表达、概括、拓展和深化生物学科知识的一种重要形式．     

极度惊魂 蓝鲸腹中逃生

史蒂夫·凯伦是澳大利亚国家海洋生物研究所的一名工作人员，同时也是一位航海家和极限运动挑战者。他走南闻北，云游四海，积累了丰富的海洋生物知识。同时，他也参与了多项海洋里驾驶小艇与嗜血的大白鲨追逐，也曾潜入100多米海水里，挑战生命的极限。在所有海洋生物中，史蒂夫最感兴趣的要数万兽之王——鲸鱼。     

添字游戏

第一次批《生物能力培养》，心情一下灰到了极点，课堂上那一张张充满活力、亲切可爱的笑脸变得“可恶”了——摆在我眼前的是一本本“狂草”，一个班级能找出十多本字写得像样的就谢天谢地了。我甚至怀疑课堂上他们对生物的喜欢是不是真的。我在下一节课上点名批评，可被批评的人太多了。大家一个个都不疼不痒。这时我真的佩服前人的总结概括能力。那就是“法不治众”。     

泰勒生物中心论与工程师环境伦理抉择

在工程实践过程中，工程师经常会遇到“是维护人类利益还是保护动物”这一问题。文章针对一具体案例，说明泰勒生物中心论为工程师处理上述问题提供了决策依据，可以作为他们走出环境伦理困境的思想基础。结论是：泰勒的生物中心论对于工程师在工程实践过程中保护生物具有重要意义。     

获“总统环保奖”的华裔少女

十多岁的孩子能做些什么?华裔女孩林心瑜用博爱的胸怀和非凡的才智,给了世人一个惊人的答案。这位旅美少女成绩优异,语言、艺术、科学、音乐等都是她擅长的科目。更令人称道的是,她在很小的时候就表现出超越年龄段的博爱和高度社会责任感。她曾在哥哥的指导和帮助下回收老旧计算机,然后精心改装整修,捐献给贫穷家庭。她还通过各种渠道,把她的作品捐赠给了许多第三世界国家的学校。博爱与才智结合起来,会创造出一个怎样的奇迹?长期以来,林心瑜关注社区里居民的生活状况:许多居民因无法负担高额的暖气费而受苦。更可叹的是,孩童们也跟着受冻,在严寒中度日如年。2008年,罗得岛州举办了一个能源解决之道的展览会。会上,一项内容吸引了十岁的林心瑜:如何将废弃烹饪油转化为环保生物柴油。林心瑜一边细心观看,     

怪声逼人

荷塘怪叫历时1年多 　　建亭村村民张云武在自家北边经营着一块100多亩大的荷塘，2006年春节刚化冻的时候，突然发现荷塘中传出一种沉闷的怪叫声。“这动静，好似闷在大缸里的牛叫一样，从去年6月份到8月底，怪叫停过2个月左右，但去年8月份怪叫声再次出现，又叫了将近2个月，直到水面结冰。[第一段]     

PAC-MBR组合工艺处理城市污水厂出水的研究

采用平板式膜生物反应器(MBR)工艺处理城市污水处理厂的出水,考察投加粉末活性炭(PAC)对处理效果、膜污染和污泥特性的影响.结果表明,系统在很低的有机负荷(MLSS可承受的TOC负荷为0.014 kg/(kg.d))下有机物去除率大于60%,NH4 -N去除率大于95%,浊度去除率约为92%,可维持30 d左右.平行实验显示,投加PAC极大地提高了系统对有机物的去除率,而对NH4 -N和浊度的去除无显著影响;投加PAC能有效减缓膜生物反应器中的膜污染,使膜污染缓慢发展阶段的历时时间延长了一倍多,并使膜过滤污泥的凝胶极化阻力和总阻力分别减小40.5%和17.4%;另外投加PAC改变了污泥特性,是使系统性能提高的主要原因.     

进化论思潮与唯物史观的传播——近代中国两大思想关系刍议

进化论思想与唯物史观同为近代中国影响广泛的思想。二者的传入时间接近，并且都经历了中国化的过程。随着进化论思想在现代遭到了越来越多的批判和质疑，唯物史观早期传播和发展的历程也经历了重新的审视。文章从近代思想史发展的事实出发，重新厘清两种思想的关系，并具体论证马克思的唯物史观能否从广义上归结为一种进化论的思想，以及进化论思想在中国是否经历了一个向唯物史观转变的历程。     

发挥灌木优势推动我国能源林业的发展

灌木具有抗逆性强,适生区广,用途多,见效快等优势。开发灌木能源既可以推动我国生物质能源工业的发展,缓解我国未来能源的压力,又能促进生态脆弱地区植被的恢复和重建,改善生态环境,因而有着十分广阔的发展前景。该文概述了国内外林木生物质能源的研究和开发现状,提出了灌木能源产业发展需要考虑的问题和重点研究的科学问题。     

加强主体参与,改革生物教学

传统生物教学忽视了学生作为学习的主体,忽视了学生各方面能力的培养,要培养创造型的现代人才,必需以加强学生的主体参与为突破口,从多个角度分析,说明加强主体参与的必要性。本文就生物教学中如何加强学生主体参与作以探讨。     

中学生物教学中如何培养学生的创新能力

生物学既是新世纪的前沿科学,又是一门基础性的自然科学。它是传授知识、培养能力的重要学科之一,一也是激发学生探索自然规律,培养学生创新精神的重要学科。开展创新教育是知识经济发展的需要;是科教兴国,提高我国综合国力和国际地位的需要;是教育改革,培养跨世纪人才的需要。开展创新教育是中学生物教学及改革的客观要求,只要广大生物教师把握创新素质的培养目标,充分挖掘出中学生物教材中创新教育素材,运用有效的教学方法和手段,大胆实践,相信一定能在应用型、复合型人才的培养中发挥重要作用,为迎接知识经济时代的挑战,为提升我国的国际竞争力作出应有的贡献。     

《生物统计学》教学改革与实践

《生物统计学》是一门农业院校种、养殖专业学生必学的专业基础课,作者通过多年的教学实践,提出了在生物统计学的教学中突出应用性的观点,并对课程教学内容的选择、教学方法的使用等提出了自己的见解。     

基于回报的合作——生物有机体竞争中的制胜之策

经典的自然选择学说难以解释生物有机体的合作行为。从博弈论来看,利益部分冲突时有机体采取合作而不是背叛的策略是有机体竞争中的制胜之策。在各种策略的较量中,基于回报的合作,是一种强健性策略,也是一种进化稳定策略。合作行为作为一种生存策略,背后隐藏着自私的动机。     

稻鱼“双千田”综合开发新技术

开发稻鱼“双干田”,是指利用稻田水、土、光、热资源优势,开设鱼沟鱼凼,适当投饵施肥,实行鱼类多品种混养等一系列综合配套技术,实现亩产稻谷1000斤,养鱼收入1000元的“三高”农业模式。其主要技术措施有以下几点:     

青藏高原生物多样性保护研究

青藏高原是全球生物多样性最集中的地区之一 ,是人类留给自己除南、北极之外的最后一片净土。长期以来 ,由于地处高寒、动植物生长极为缓慢 ,生态环境十分脆弱 ,加之全球“暖室效应” ,致使高原生物多样性生存形势严峻。为此 ,本文针对目前的现状提出了相应保护的对策措施 ,旨在引起全社会对此问题的高度重视。     

论回归自然的生态农业法制构建

"反自然性"是农业技术异化的主因,"回归自然"是农业技术发展的趋势。生物自然力是生物间"相生相克"的自然之力。在农业实践中运用生物自然力,构建促进生物自然力运用的农业法制,是解决农业异化问题、发展生态农业的重要途径。"生物自然力"这一统摄性概念和相应的理论框架,赋予了宏观统合生态农业法制建设的手段,使相关事实和法制理论化、系统化,为生态农业法制的集成和发展提供了"蓝图"。     

浅谈现代教育技术在生物实验教学中的应用

实验是中学生物课堂教学的一个重要部分,同时也是培养中学生动手能力和创新能力的一种途径。可由于教学中所用实验器材存在着一定的局限性以及生物现象本身是一个比较微观的过程,这样就使得学生在实验中不能清晰地体会到整个实验的详细过程及现象,     

生物教学中创新能力的培养

生物学是一门实验性、操作性、实践性很强的学科,在中学生物教学中注重学生认知能力和创新能力的培养,改变传统教学方式,更新教育手段,构建新的教学模式,培养创新人才。     

絮凝剂产生菌生长特性的研究

通过多点采样 ,多次反复筛选 ,从工大生活污水中筛选出一株有高絮凝活性的菌 GY3 7.经试验对内蒙古天然碱碱泥有高絮凝作用 ,使用特定的培养基在特定的培养条件下 ,用比浊法、干重法和活菌计数法三种方法测定了絮凝剂产生菌GY3 7的生长曲线 ,并对三种方法所得曲线进行比较 .还测出了对数生长期时菌体复制一代所需时间     

造纸工业中生物制浆和生物漂白技术研究

传统制浆造纸工业中许多工艺过程是化学过程。在化学过程中往往伴随产生一些高BOD、COD、SS负荷的废水 ,其中一些废水还含有高毒性和强致癌性的物质 ,以致环境受到极严重的污染。随着可持续发展战略的实施和对环境生态方面更高的要求 ,由于生物过程 ,包括微生物作用过程及其所分泌的酶的作用过程 ,具有环境友好 ,以及比对应的化学过程能耗和化学药品更少的优点 ,因此将生物作用引入到制浆造纸过程将有利于克服传统化学法所存在的缺点。目前对生物制浆的研究主要是将生物技术和传统的制浆技术相结合 ,研究表明生物预处理对后续处理十分有利。目前 ,生物漂白主要是对未漂浆进行生物预处理 ,以此代替含氯漂白的氯化段 ,从而与含氯漂白组成新的漂白系统。本文将生物制浆和生物漂白的机理 ,发展现状及其前景作一简单的介绍。