21世纪高等职业技术师范教育改革的思考

论述了职技高师教育的重要性和二十一世纪经济社会发展对职技高师教育提出新的要求以及深化其改革的思路。认为职技高师应该在专业设置、教学内容、课程体系、师资队伍建设等方面深化改革,特别突出素质教育,以适应社会发展要求。     

大学俄语本科专业应用型人才培养模式改革探索

随着中俄社会经济形势的发展变化,社会对俄语专业人才的需求也发生了很大的变化。结合各地区具体情况改革俄语专业人才培养的模式,使俄语人才的培养真正适应本地区社会经济发展的实际需要成为我国俄语教育急需解决的问题。该文介绍了地处我国西北边疆地区的石河子大学目前在培养俄语应用型人才方面的改革思路与具体措施。     

加入WTO后,中国会计教育应对策略

教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才.体制改是核心,培养人才是根本目的.为迎接二十一世纪的挑战,迫切需要改变传统的教育观念、改革陈旧的教育内容和不合理的课程体系,改进单一的教学方法和落后的教学手段,以适应知识经济的发展对会计教育提出的新要求.     

高工专机械类师资队伍现状调查报告

面向二十一世纪教学内容与课程体系改革的成败直接关系到下个世纪高等教育及人才培养能否适应知识经济时代和社会主义现代化建设的客观需求,作为高等教育重要组成部分的高等工程专科教育(以下简称高工专)在我国经济、科技、教育发展的历史进程中发挥了重要作用,这是不争的历史事实。但是,其中也存在着一系列不容忽     

《化工工艺》课CAI教学的探索及思考

随着计算机的飞速发展和日益普及,计算机辅助教学（CAI）成为目前国内外教育研究的核心领域。计算机辅助教学是现代教育技术的重要组成部分。在国家教委制定的《面向二十一世纪高等教育教学内容和课程体系改革计划》中,将计算机辅助教学作为教学内容、课程结构、课程体系改革的重要方面。为了适应高校教学改革的需要,扩大教学信息量;提高教学质量,有效地促进教学内容和课程体系的改革,我们以（化工工艺）课作为试点科目,进行了计算机辅助教学改革试验,课程结束后对教学对象进行了问卷调查,并对问卷调查的结果进行了分析和研究,…     

计算机应用专业教学内容与课程体系统改革与实践的探讨

根据“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”精神,提出高等专科学校应用专业专科生培养模式和课程体系结构框架,三年制专科教育的培养目标应当是能适应21世纪信息时代要求的合格计算机应用人才和计算机教育师资具有扎实基础理论的计算机技术应用人才。     

应用型卓越法律人才培养的创新研究与实践

为应对我国经济社会发展对法学教育提出的新要求,文章结合高校教学实践,明确了应用型卓越法律人才培养的基本思路,从构建人才培养的课程体系,探索＂学校—司法实务部门联合培养＂机制,改革教育教学方法,建设高水准教学科研实习基地,联合建立研究基地,建立专兼职相结合的教师队伍等方面,探讨了应用型卓越法律人才培养的创新与实践机制。     

思想政治教育专业课程体系改革的实验研究

培养适应 2 1世纪社会主义现代化建设需要的基础扎实、知识面广、能力强和素质高的高级专门人才 ,是我国高等教育改革的核心问题。而高等师范院校改革旧的课程体系又是适应高等教育改革的关键。我院政教系于 1995年开始思想政治教育专业课程体系改革实验 ,在此方面做了十分有益的尝试 ,使教师素质和学生素质都得到了极大提高 ,教学质量不断进步     

工商管理专业课程体系整体优化设计与研究

课程体系作为高校教育思想和观念的具体体现,它不仅直接反映了高校的人才培养目标,而且是培养人才素质、提高教育质量的核心环节。因此,为全面适应21世纪我国社会主义现代化建设对高级管理人才的需要,必须将课程体系作为教学改革的重中之重,进行全面、系统、深层次的改革,本文结合工商管理专业的课程体系整体优化设计与研究的实践,以教育部全面推进高等教育面向21世纪课程体系改革为契机,对培养21世纪的高级工商管理人才做初步的探讨。     

俄语专业硕士研究生培养模式的改革与思考

随着中俄两国战略伙伴关系的全面提升以及国内社会对高质量俄语人才的需求,改革传统的硕士研究生培养模式,培养优秀的高层次应用型人才,已经成为我国俄语研究生教育面临的一个重要问题,本文从课程设置、考核方式、导师制度、实习制度等方面对俄语专业应用型硕士研究生培养模式进行探讨。     

基于UG NX的工程本科应用型人才培养

以学校＂大幅度,小范围＂教学改革为契机,通过搭建国际产学研合作交流的教育平台,将UG NX软件应用能力的培养融入机制专业四年制本科工程应用型人才培养方案中,以信息技术推进教学内容和方法的更新,注重学生能力的培养。建立了融合UG系统知识软件的课程体系,并通过系列实践教学活动以及与企业合作,培养制造业所迫切需要的高端三维CAX软件使用、服务的高级工程应用型人才。     

关于《机械原理》课程改革的设想

<正> 一、《机械原理》课程改革的必要性1997年,国家教委组织实施了“面向21世纪高等工程教育教学内容与课程体系改革计划”,提出了高等工程教育课程改革要适应21世纪我国社会主义现代化建设和科学技术发     

高职商务日语课程建设与改革的构想

高职高专院校自身的生源结构与市场人才培养战略决定了商务日语专业的课程设置应该向职业性倾斜,突出＂日语语言知识与技能＋商务学科知识＋商务操作技能＂的复合型、应用型人才培养特色。从教育教学的角度看,每个专业的培养方向不同课程设置也应有所不同,课程体系是实现人才培养目标的保证。对高职院校而言,既不能以理论为主,走＂压缩型本科＂的路子,又不能以实践为主,套用技校的模式,而必须有自己的特色。本文就这个问题提出几点改革设想。     

应用型本科院校土木工程专业“工程化”教育探索与实践

结合应用型本科院校土木工程专业特点,以工程化教育为主线,建立了提高工程实践能力的人才培养模式,构建了＂工程化＂教育课程体系,建设系列工程环境、营造工程氛围,为＂工程化＂教育奠定基础,初步形成了应用性本科土木工程专业＂工程化＂教育培养模式。     

国际经济与贸易应用型人才的培养模式

国际经济与贸易专业应用型人才培养及其素质、能力与知识结构研究,是我国经济管理类高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革的重要内容之一。在实现应用型人才的培养目标上,教学计划修订是基础,课程体系建设是核心,课堂教学方式多样化是关键。     

能力本位视角下高职旅游专业课程设置研究

能力本位教育作为世界各国职业课程体系改革的指导思想,具有先进的能力观和完整的课程观,为高职旅游专业课程体系研究提供了学习的方向和成功的经验。因此,构建以能力为本位的课程体系,才能使高职旅游专业形成自身的特色和优势,才能适应旅游业对高层次应用型人才的发展需要。     

应用型本科工程教育背景下基于CDIO-MOOC的嵌入式类课程改革探索

为提高应用型本科工程教育质量，围绕CDIO-MOOC模式对其课程改革进行研究，旨在改革课程体系，使其成为嵌入式类课程。研究首先介绍了CDIO-MOOC模式的基本概念，其次指出了应用型本科工程教育课程体系现状问题，最终介绍了CDIO-MOOC模式的应用优势，并提出了改革策略。     

浅谈高校实施素质教育的内容及途径

二十一世纪是知识创新的世纪,时代要求大学生应具有良好的思想道德素质,专业素质、文化素质、心理素质与身体素质。高校应从素质教育就是全面发展教育、素质教育与应试教育是对立的、以及轻视基础素质教育的误区中走出,切实转变教育观念,建立大课程体系、营造良好的校园文化氛围,建设高素质的教师队伍、建立心理辅导咨询中心,全面推进高校素质教育。     

应用型旅游俄语教学改革与实践探索

俄罗斯已经成为中国的第三大客源国,但目前我国旅游市场缺乏大量的旅游俄语人才.这给应用型旅游俄语人才的培养带来了巨大的机遇.有鉴于此,高校应积极进行旅游俄语教学改革和实践探索,培养出适应社会需求的应用型人才.本文分析了应用型旅游俄语教学实践中存在的问题,并试图找出解决问题的对策,以期提高教学质量,做到教学为旅游发展服务和地方经济服务.     

高等师范教育面向21世纪教学内容与课程体系改革初探

论述了制约高等师范教育教学内容和课程体系改革的主要因素 ,分析了原有高师课程的内容与结构设置与社会发展、知识系统变化以及高师培养目标的不适应之处 ,依据我国高师培养目标的变化与调整 ,并借鉴国外师范教育课程改革的趋势 ,提出了改革我国高师教学内容和课程体系的思路