职业技术教育与普通教育相互沟通的浅见

《中共中央关于教育体制改革的决定》(简称《决定》)指出,要“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系,”这是一项具有战略意义的决策。它不仅对发展和繁荣职业技术教育具有重大的意义,而且对促使各级各类教育更有效地为社会主义建设服务也将产生深远的影响。怎样建立好这样一个体系需要从各方面进行研究,并且在实践中不断改善。本文仅就职业技术教育与普通教育相互沟通的含义、途径及需要解决的问题作一些粗浅的探索。一、“职业技术教育”、“普通教育”及其“相互沟通”的含义职业技术教育在不同时期,不同国家、乃至不同作者的文章中往往有不同的含义。从一些发达国家的历史上看,大致有三个发展阶段:十九世纪末和本世纪初,主要指相     

对计划体制下我国农民职业技术教育的思考

计划经济体制下我国农民职业技术教育发展有其特殊的社会背景 ,这一时期出现了轰轰烈烈的农民技术教育运动 ,就办学形式而言 ,此阶段的农民职业技术教育呈现出鲜明的政治性、普及性、自给自足和灵活性。研究这一历史时期农民教育的特点和经验教训 ,对今天的农民职业技术教育发展具有重要的参考价值。特别是群众的广泛参与和多元化的办学途径 ,对今天的农民职业技术教育改革有多方面的启示。     

邓小平教育思想的形成、特点及其科学体系

毛泽东思想和邓小平理论是把马克思主义与中国革命具体实践相结合中两次飞跃的理论成果。毛泽东思想是邓小平理论的思想基础和思想源泉。在中国社会发展的战略转移中形成和发展了邓小平理论,与此同时,形成和发展了有独立科学体系的邓小平教育思想。邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分。“文革”前邓小平有关教育问题的论述是属于毛泽东教育思想的范畴。邓小平教育思想体系有其形成和发展的过程：第一阶段：“文革”后期对教育的整顿;第二阶段：“文革”结束后对“两个估计”的拔乱反正;第三阶段：亲自抓教育的改革。邓小平教育思想有其时代性、突破性、实践性的特点。其科学体系主要表现在八个方面。     

我国职业技术教育研究的发展历程

我国的职业技术教育研究前后经历了萌芽阶段、初级阶段和发展阶段 ,每一阶段都有不同的特点。研究我国职业技术教育研究的发展历程 ,有利于总结职业技术教育研究的规律 ,更有利于新时期职业技术教育研究的开展。     

大力发展农村职业技术教育的思考

当前,农村劳动力素质低下是制约“三农”问题解决的重要因素,发展农村职业技术教育具有紧迫性和必然性。大力发展农村职业技术教育,应建立教育投资多元化制度,建立多种办学模式,开展“短、平、快”币口“宽、适、合”的实用技术培训,确立以就业为导向、以服务为宗旨的观念,加强师资队伍建设。     

高等农业职业技术教育人才培养模式的实践与探讨

我国高等职业技术教育属起步阶段,尚未形成一套适合我国国情的人才培养体系,特别是高等农业职业技术教育人才培养还存在许多亟待研究和解决的问题。本文结合山西农业大学的办学实践,对高等农业职业技术教育的专业设置、人才培养目标、制定教学计划、以及实践教学等有关问题进行了探讨,以期为高等农业职业技术教育的加速发展和不断完善提供有益的借鉴。     

立足三个面向搞好职业教育

该文从职业技术教育的人才培养方向和人才培养目标的角度,探讨了在新的历史条件下职业技术教育面向市场、面向社会、面向未来的办学理念,这是对传统的职业技术教育办学思想的突破。     

“文革”结束以来的中山大学

“文革”结束后，中山大学的历史翻开了新的一页，开始进行教育改革，恢复学校正常秩序。在教育“三个面向”方针的指引下，进行新的办学道路的探索，逐渐形成以本科教育为主体，研究生教育、成人教育和专科教育并行的多层次办学体制，并利用学校地处广东，毗邻港澳的有利条件，积极开展对外学术交流，以适应“四化”建设的需求。１８年来，中山大学的面貌发生重大变化，正朝着开放型的大学迈进。     

浅析职业技术师范院校“1+X证书”制度

职业技术师范院校作为职业教育院校师资人才的主要来源,就需要瞄准职业院校师资需求,注重“双师型”教师人才的培养,实施“1+X证书制度”下的“三证书”制度,即学历学位证书、教师资格证书、技能等级证书教育新模式,凸显学术性、师范性与应用性三者相统一的职业技术师范大学的办学定位特色,对促进职业技术师范大学教育模式的改革与发展具有重要的意义。     

“技工荒”和“知识失业”并存的经济学分析

以人力资本结构与产业结构的关系为切入点,分析我国对各阶段教育的投入以及现有产业结构派生的对各阶段教育的需求状况,结果表明:高等教育领域投入相对较多,而职业技术教育被忽视,导致我国教育结构超前。由此引起人力资本供给结构与现有经济发展水平下产业结构派生出来的对人力资本的需求结构不匹配,出现了“技工荒”和“知识失业”并存的局面,针对这一问题提出了相应的政策建议。     

义乌市东河农村工业发展思路探讨——义乌市东河经济社会发展研究分报告之一

本文在对东河农村工业现状评价和发展环境分析的基础上,提出了东河农村发展城郊工业的定位及其基本对策.     

知识经济的挑战与产业结构的调整和优化

文章从亚洲金融危机入手 ,对当前产业结构调整的问题 ,结合未来经济的发展趋势 ,进行了论述 ,并提出了一些建设性的意见。     

人类学视角下幼儿园课程本土文化资源路径初探——以河东盐文化为例

在开发利用本土文化资源建设幼儿园课程时,整合特色各异的地域文化和幼儿的生活经验是一种有效策略。文章以人类学为视角,通过追溯河东盐文化历史发展,挖掘河东盐文化对幼儿的教育价值,以盐文化学术话语体系为科学依据,尝试建构了以“盐用文化”为脉络的幼儿盐文化图式。认为提升教师河东盐文化自觉、研发河东盐文化园本课程、创建儿童河东盐文化博物馆以及开展河东研学旅行等工作,可以促进幼儿积累盐文化经验、自我建构盐文化图式。幼儿园课程开发应该遵循河东盐文化的选择、重组、改造和传递的路径,才能形成一套回应幼儿盐文化图式需求、适宜幼儿学习和发展的园本课程教育体系。     

试论软件产业的国际价值与软件外包

软件产业的国际价值主要通过国际软件产业价值链得以实现,其中能否掌握核心技术决定了一个国家能否占据国际软件价值链的高端。印度通过软件外包在国际软件价值链中占据了重要地位,但仍然无法摆脱其软件从国别价值向国际价值转换过程中所受到的价值歧视。我国在政策和扶持发展软件产业和软件外包的同时, 必须注意形成国内完整的软件产业价值链,加大软件核心技术的研发力度,逐步占据国际软件产业价值链的高端。     

明中叶户部与盐法变迁关系研究——以盐课折银为视角

盐利乃明代户部财政收入之大宗,但是,成化至正德间,权豪势要不仅“占中卖窝”,而且全面插手支盐、买补、称掣等盐法各环节。对此,户部一方面采取了在司纳银以开卖正盐、称掣余盐并令本商交纳余盐银、派员与边方监督纳银或粮等措施,以应对破坏,同时,通过改变商灶关系,以及商灶交纳盐课的方式、形态和地点,不得已对盐法进行重大调整。     

1995-2005年中国工业地理集聚的演变特征分析

本文分析了1995-2005年中国工业地理集聚的演变特征。分析表明，中国工业在1995-2005年间呈现地理集聚加速状态，但是不同行业地理集聚的演变呈现结构性差异。影响不同行业地理集聚的演变因素有行业企业平均规模、行业资本密集度、行业政府管制程度和行业开放程度等。     

洪都航空股份有限公司和昌河汽车股份有限公司股票上市实证研究

洪都航空股份有限公司和昌河汽车股份有限公司的股票上市 ,具备了天时、地利、人和等有利机会。两公司在上市过程中也存在发起人选择不足的问题。航空工业企业要用足用好国家产业政策 ,增强航空工业企业实力     

基于产业开放的我国产业安全问题研究

实行产业开放是经济发展的必然选择,然而,我国客观上又存在引起产业安全问题的内在机制,在该机制的作用下,商品流、资本流等“流”会持续地对我国产业发展产生不利影响。为此,需要从监测预警系统、国内外市场、创新、贸易救济制度等方面来采取有效措施,以维护我国产业安全。     

新形势下产业结构演进趋势分析

在经济全球化背景下,国际贸易以及国际资本流动的规模和形式不断增加,技术的广泛而迅速扩散,使产业资源的国际流动速率加快,融合程度加深,关联效应加大,从而导致产业结构呈现出了新的演进趋势,主要表现为产业结构软化、产业结构知识化、产业结构高加工度和高附加值化以及产业转移国际化。     

关于加快发展高等教育产业的思考

加快高等教育发展是实施科教兴国战略,提高国民素质,推动经济和社会发展,增强国家综合实力的战略性选择.本文论述了高等教育的产业属性、市场价值和发展高等教育产业的价值取向等.对加快发展我国高等教育产业提供了基本的思路.