学校德育工作应与时俱进

新一轮课程改革,是构建21世纪新的课程体系和时代发展的必然要求,是我国实施"科教兴国"战略、建设社会主义现代化强国的客观需要.同时,也是深入开展素质教育的切实措施,是课程体系自身不断发展完善的需要.课改的核心的目标--课程功能的转变,从传统的单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位,关注学生"全人"的发展.在课程内容方面,加强了德育教育和人文教育,注重学生社会生活和实践,学生个体体验和知识更新.面对这一要求,发挥德育教育在素质教育中的核心作用,施行新的育人方略显得非常必要.     

海洋类高校公选课改革和教学管理探讨

海洋类高校现行跨专业公选课《海洋科学导论》需要适应社会发展需要,推进课程改革。本文提出对该门课程授课对象要注重差异性,教学方法要注重参与性,考核方法要注重多样性。重点阐释了课程体系中的授课内容、教学方法、教学管理、考核评价等的改革与实践。     

构建民主开放课堂

课程改革的核心理念是为了一切学生的发展,课程改革的总目标是构建开放民主科学的课程体系,课程环境就必须是开放民主的.以学生发展为本的课程,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程,它把学生的发展作为课程改革的着眼点和归宿.     

认真解读打破束框把握性质——如何上出真正的综合实践活动课

综合实践活动课程是以前从没有过的一门新课程,是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程.我国新一轮基础教育课程改革明确将"综合实践活动"纳入新的课程体系,并将此类课程的宗旨定位在"强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力.     

学校德育工作应与时俱进

新一轮课程改革,是构建21世纪新的课程体系和时代发展的必然要求,是我国实施“科教兴国”战略、建设社会主义现代化强国的客观需要。同时,也是深入开展素质教育的切实措施,是课程体系自身不断发展完善的需要。课改的核心的目标——课程功能的转变,从传统     

浅谈德国职业教育的突出特点及启示

德国职业教百的核心是著名的＂双元制＂,它被人们称为德国职业教育的秘密武器.＂双元制＂模式理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容的,并且确立了以职业活动为核心的阶梯式项目或任务式课程结构体系.这一结构体系是一种建立在宽厚的专业项目式或任务式训练基础之上,并以职业项目活动为核心的课程体系.理论深知识面广、深浅适度,综合性强,有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力.     

浅析新思品课程的理解与对教学评价的要求

思品课程是满足学生的需求、社会的需要,具备服务功能的一门课程.学生思品素质的提高贯穿于整个思品课程教学过程,教师只有在教学中注重学生思品活动的开展,才能最终体现思品课程教育的服务功能.     

构建民主开放课堂

课程改革的核心理念是为了一切学生的发展,课程改革的总目标是构建开放民主科学的课程体系,课程环境就必须是开放民主的。以学生发展为本的课程,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程,它把学生的发展作为课程改革的着眼点和归宿。构建民主开放课堂,有助于教师牢固树立为学生学习服务的观念,改善师     

破解综合实践活动的三大困惑(之一)

综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的结构性突破.是一门国家规定课时、拟定指导纲要、由地方或学校开发、利用有关课程资源而组织实施的综合化、实践性、活动式必修课程.     

高等教育课程改革的理念——兼论大学生素质的培养

随着人才观念的更迭,社会对高校人才的培养规格提出了新的要求,而这直接的结果就是高等教育课程的改革,而这之后的价值诉求则是大学生素质的提升.我国高校原有的课程体系的课程理念使得高等教育难以满足社会发展的需要.要改变这种状况和适应社会的需要,就必须对高等学校课程体系进行改革,而首要的则是树立高等教育课程改革的理念以支撑这项改革.课程改革应兼顾社会需要和学生自身的能力以及必然的教育规律.     

《品德与社会》课堂教学之我见

《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.是一门育人课程,培养学生学做人,做一个对生活"有积极态度和参与社会的能力、有爱心和责任心有良好行为和个性品质的人."这门课程注重学生主体性的发展,注重通过活动促进学生的发展.但事实上这门课的很多教师对活动教学存在着一定的迷惑.《品德与社会》课程标准指出:儿童的生活是课程的基础.儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟.就如何上好小学《品德与杜会》课,笔者谈点粗浅看法.     

中美教师教育课程设置比较研究

科学、合理的课程设置的最终目的是为我国的教育行业输送既有深厚理论知识又具有较强实践能力的高质量教师人才。近年来,我国教师教育课程随着时代发展不断调整,为我国教师人才培养发挥了重要作用。然而,我国教师教育课程设置还存在课程理念落后等问题,需要我们在理论和实践上加以改进。借鉴美国的经验,我们应该从设置特色化的教师教育课程体系等方面,来改善和优化我国教师教育的课程设置体系。     

综合实践课程资源开发的几点体会

综合实践活动课是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点,是对原有课程体系的结构性的突破.为了更好地发挥综合实践活动课的价值,实现其开设的目标,推进新课改,教师应该对综合实践活动课程的内涵、作用与实施要求有一个全面、正确的了解和掌握,并要求在已有课程资源的情况下不断发掘、不断深化,进一步开发课程资源,让学生自主进行的综合性学习活动,达到提高综合素质的目标.     

新课程下的思索

基础教育课程的改革的浪潮,催生了新课程体系的诞生,而新课程体系的变革,涉及课程功能,结构、实施、评价管理等方方面面,是对原有课程体系的创新与突破,而新课程能否顺利实施,教师作为教育活动的参与者和导航者,起了至关重要的作用.     

小学品德课活动化实效性研究初探

文章摘要本文研究小学品德课活动化实效性研究应关注学生的精神生活.随着<品德与生活>、<品德与社会>新课程的确立,以及对关注儿童生活,回归儿童生活之教育理念的提倡和传播,不少教师在教学中都在尝试着改变原有偏重教学性目标,忽视学生个性和主体性的教学方式,开始注重以促进学生的成长和个性发展需要为前提的教学过程,注重教学目标、内容和活动的生成性、实效性.     

课程理念向学程理念的转变

幼儿园课程改革已如火如荼地开展多年,各种模式的课程体系应运而生,分科教学课程、综合主题教育课程、单元教育课程等课程模式以及情感教育课程、创造教育课程、人生教育课程等活动教育课程不断涌现,大大丰富了幼儿园课程体系,增强了幼儿教育影响的选择性.综观这些课程模式,我们可以探寻到人们在设计这些课程时理念上发生了一些重大变化.了解这些变化,不仅为我们进一步设计课程模式打下基础,也为我们在教育过程中选择课程模式提供理论依据.     

关于高等院校(本科)会计信息系统课程结构设置的思考

加强高等院校(本科)教学中会计信息系统类课程改革和建设是信息技术发展的需要,也是社会的需要和会计人才培养的需要。本文从目前会计信息系统课程存在的问题入手,阐述了重构会计信息系课程体系的原则,并提出了重构会计信息系统课程结构的设想。     

对小学生进行餐桌礼仪教育之我见

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.     

从基础教育课程结构的调整与重组看教师的专业发展

课程结构是指课程体系各部分的配合、组织和比例关系.它是课程体系的骨架,主要规定了组成课程体系的学科门类,以及各学科课时的比例关系、必修课程与选修课程、分科课程与综合课程的搭配等.……     

农村小学综合实践课亟待解决的问题

在新一轮基础教育课程改革行动中,综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系.这门新兴的课程以它诞生之日起就倍受关注.