企业隐性知识及其转移研究

在企业努力构建和保持竞争优势、有效管理和利用资源的过程中,隐性知识转移是实现企业战略目标强有力的催化剂.通过构建企业隐性知识转移的促进机制,提高企业内部隐性知识转移的效率,进而实现企业有效的知识管理,有益于提升企业的竞争能力和创新能力.企业隐性知识转移是一个系统动态的过程.在具体实践应用中,企业应遵循隐性知识的特点及其转移规律,并采取相应措施来推动企业隐性知识的转移:创建开放的、创新的企业文化;构建有利于隐性知识转移的组织结构;建立正式的、非正式的,多样化的沟通渠道;健全与完善企业的激励机制.     

旅游产业集群的知识特点与管理

旅游产业集群包涵显性知识与隐性知识、良构知识与劣构知识,具有隐性特征、分散性特征和地域植根性特征,其广泛存在于个人、企业和产业集群之中.要依据旅游企业知识的搜寻与转移、显性知识与隐性知识的转换和知识在旅游产业集群主体中的转换过程,通过建立旅游产业集群知识共享平台、增加社会资本和构筑以知识管理为基础的旅游经济体制三个途径,以促进旅游产业集群的知识共享和创造,提升旅游产业集群的竞争力.     

跨国内部社会结构维度对母子公司间知识转移绩效的影响

在今天这个经济发展日新月异的时代,跨国公司越来越成为推动全球经济发展的引擎。如今,有效的知识转移已经成为跨国公司竞争优势的重要来源之一,只有通过组织间的知识转移,才能推动组织对知识进行高效管理,实现组织的经济与竞争价值。本研究将基于企业社会资本理论中的结构维度,分析跨国母子公司间形成的结构维度对内部知识转移绩效的作用机制,从而来探索母子公司在知识转移过程中的内部结构维度作用。     

基于知识特征的不同产业转移模式及其知识转移模式研究

一个产业之所以能够与其他产业区别开来,归根结底是因为它拥有与众不同、独特的产业知识.根据知识的可转移性,即转移的难度、可用来转移的方式等,将知识分为显性知识和隐性知识.显性知识是可以用正式的语言,包括程序、数学表达并被计划书、手册等记录下来转移并分享的知识;隐性知识是隐含在个人经验中的,同时也涉及个人信念、世界观和价值体系等无形因素.在不同的产业中,显性知识和隐性知识对产业核心竞争力的作用也是不同的.通过对现有文献的研究可以看出,当前研究都没有区分不同产业因自身知识特征不同造成的产业转移和知识转移模式的差异.为弥补这一缺憾,通过研究不同产业知识特征对其转移模式的选择及相应的知识转移模式带来的影响,给当前产业转移和知识转移研究提供一个新的视角.     

社会性软件的知识管理视角探析

社会性软件是一种在使用过程中能够促进用户社会关系网络的建立与发展、促进集体协作行为和关系的形成与构建的互联网软件,它可分为显性社会性软件和隐性社会性软件。社会性软件的理论基础是“六度分离”理论和150法则。从知识管理的视角来看,社会性软件的使用过程是显性知识与隐性知识彼此激发的过程,随着通过社会性软件建立起来的社群的不断扩大,这一过程会周而复始、螺旋上升。     

谈谈图书馆知识管理中的隐性知识

知识管理崇尚以人为本的理念,人所拥有的知识中,有显性和隐性两种形式之分,隐性知识在知识管理、知识创新中具有举足轻重的地位,深入挖掘隐性知识,是今后图书馆发展的重要目标。     

跨国公司内部知识转移机制研究

随着全球经营环境日益呈现出动态、复杂、不确定性的特征,跨国公司将更加注重知识在组织内部的有效转移与整合。本文在对跨国公司知识转移的相关理论进行回顾与评述的基础上,构建出跨国公司内部知识转移的机制模型,并分别从知识内容、知识传递者、知识传输渠道、知识接受者、知识转移环境等五个方面进行了具体分析。     

知识地图在企业知识管理中的应用研究

如何有效地挖掘、共享、使用知识成为企业提高竞争力的重要方式.企业的知识资源可以分为显性知识和隐性知识两个部分,显性知识容易表达和传递,隐性知识则相对较难.构建知识地图可以有效地收集和整理企业的显性知识资源和隐性知识资源,使员工通过知识地图更方便地查找到所需要的资源和擅长该方面的专家.     

论职业文化素质培育中显性教育与隐性教育载体的融通之路

作者以显性教育和隐性教育的比较优势为起点,剖析了显性教育与隐性教育的相互关系。以职业文化素质培育中显性教育与隐性教育的载体资源为依托,提出通过显性教育和隐性教育的交叉渗透、双轮驱动和穿插串联,构建职业文化培育在课堂教学模式、实践体验过程和校园文化环境上的融通之路,有效实现职业文化素质在高素质技能型人才培养中的作用。     

三元知识管理的勾股模式构建

目前文献中对于知识管理的研究多集中在二元模式层面,而对三元知识之间勾股关系的研究几乎是空白.由于受“显性-隐性”研究范式的局限,研究者们一直只在知识两种类别水平上对知识特定的构成属性进行研究,并未对现有知识管理理论和模式进行有效的质疑、超越和建构.构建以知识整体理论为研究假定和概念基础,通过系统分析,建立三元知识管理的勾股模式及分析框架,以期为后续组织知识管理提供新的理论框架,并为有效指导企业组织的知识管理实践活动开辟、拓展新的方向.     

入世后中国企业的跨国经营与转移价格

转移价格是企业跨国经营过程中的一个重要问题。随着中国加入WTO后外国跨国公司的大举进入和国内企业跨国经营活动的日益增加 ,转移价格问题将倍受国内企业关注和重视。本文主要分析了入世后国外跨国公司可能对我滥用转移价格的表现及其影响 ,我国企业在跨国经营中如何应用转移定价合理避税 ,以及我国应采取的相关对策。     

国有企业高管激励中的契约选择:隐性契约与显性契约

目前,在中国国有企业高管的委托代理契约中,主要采取隐性激励契约而非显性契约.但有效的隐性契约需要满足一定的条件,才能抑制机会主义行为,保护交易各方的利益.比较而言,隐性契约和显性契约各有优缺点.就我国国有企业而言,隐性契约为主的激励契约不能有效地防止委托代理双方的道德风险,降低代理成本.以显性契约为主、隐性契约为辅,能更好地激励代理人努力工作,是未来国有企业契约选择发展的趋势.必须将控制权收益中合理的部分纳入显性契约,同时明确禁止侵占、转移国有资产.     

试论跨国公司内部贸易中的转移定价问题

转移价格是跨国公司在跨国经营中最常用的一种财务手段,跨国公司通过这一价格工具的应用,不仅能实现调整利润和资金、控制市场、避免税收等多重目标,而且对所在国的国际收支平衡、对外贸易甚至于经济发展模式都将产生很大的影响。监管与防范跨国公司转移定价需要培养一批高素质审计人才。应该深刻认识跨国公司实施转移定价的内部动机及国外反避税主要措施等问题。     

隐性知识特性及表现形式的分析

隐性知识和显性知识都具有自己各自的特性,本文分别介绍了隐性知识特性和显性知识的特性,并进一步分析了它们的异同关系。     

基于价值链协同的知识型员工绩效评估体系构建——以服装企业为例

企业价值链正在由单向价值链向以协同化、网络化为特征的协同创新价值链演进,知识型员工的创新能力、工作积极性,对企业价值链竞争力的形成发挥着至关重要的作用。建立科学的企业知识型员工绩效评估体系,能够有效地提升组织的创新绩效。本文试图对创新价值链的显性知识与隐性知识的构成要素进行分析,然后对显性知识与隐性知识的耦合机制的形成机理及其对创新绩效的贡献进行深入探究,最后,在实证分析的基础上构建基于知识管理的企业知识型员工创新绩效评估模型。     

企业技术创新视角下的互补知识整合机制研究

企业的技术创新过程是整合各部门互补知识的过程,互补知识的整合能力是企业技术创新能力的重要体现;隐性知识难以流动、科层组织结构和人力资源管理上的缺失,是现代企业技术创新中整合互补知识面临的三大障碍.为了有效地整合互补知识,促进企业的技术创新,应当在企业内构建互补知识的整合机制,包括基于标准成本的转移价格和多元化的知识交易机制、知识提供者的产权保障机制、共同知识与相互认同的机制、团队结构与共同治理机制、知识的有效分享与融合机制.     

论区域自主创新的本质及其动力

区域自主创新的本质是知识创新,具体内容主要包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新三个方面.从创新的演进路径来看,原始创新是区域个人、群体、组织拥有的隐性知识通过外部化实现隐性知识创新,集成创新则是区域个人、群体、组织所掌握的显性知识通过组合化方式实现显性知识的创新,而引进消化吸收再创新是区域个人、群体、组织拥有的隐性知识通过内部化实现隐性知识创新.在这个意义上,构建知识创新网络成为区域实现自主创新的关键.     

知识创造螺旋理论评析

知识分为显性知识和隐性知识,Nonaka基于知识的这种分类提出了知识创造螺旋理论,深化了我们对于知识创造的认识,但这一理论忽视了知识转化过程中的实践环节。     

广义隐性知识萃取与学习的研究

为满足现代教学与学习的需要,本文提出了与传统隐性知识概念内涵不同的广义隐性知识概念,并对其成 因与所包含的结构内容进行了研究,指出其有助于知识管理的有效实施,在学习与实践的过程中辨析、寻求发现隐性知识进行靶向跟踪教学与学习,改善教育理念、模式与教学方法,以提高教学的适用性和效果;还提出了隐性知识萃取与学习的步骤、途径与方法,提高隐性知识萃取与学习效果应开展的相关教学辅助活动的建议.     

知识管理视角下的高校教师隐性知识共享策略研究

隐性知识是高度个体化、难以形式化沟通、难以与他人共享的知识.高校教师在承担着培养人才、科学研究、服务社会三大任务的过程中,积累了大量的隐性知识.从知识管理的角度看,高校教师只有在与他人交流和共享隐性知识时,才能实现自身隐性知识的增值与创新,从而促进教师教学科研水平的提升.为此,从教学与科研两大方面提出促进高校教师隐性知识共享的几点策略,这对我国高校在知识经济时代全面提升教学科研水平具有现实意义.