论主体能动性在认识中的作用

主体具有能动性,表现主体能动的选择性、目的性和创造性在对客体的认识过程中起到重要作用。主体能动性所产生的认识结果是否正确要依靠实践检验,认识与实践二者是相互作用、相互促进的。主体在认识活动中能动作用的发挥要受到主体所处的社会环境、所使用的认识工具和所认识对象的自身规律性等种种客观条件的制约。但人可以通过社会实践、学习专业知识和运用科学方法充分有效地发挥主体的能动作用,从而形成对客体的正确认识。     

试析人才资源作用于社会的主观障碍

“人”作为人才资源的载体，必然要将所拥有的人才资源作用于社会，否则，被社会弃用的人才资源就会成为过时的资源。一个人适应社会的综合能力对自己一生的影响是很大的。社会需要的是能主动面对市场，把自己所拥有的人才资源付诸使用的人才，而不是那些缺乏认知自我和社会的能力，被动地自己给自己设置障碍的人。应该提倡人们注意培养自己的“情商”，找到自己的位置，求得生存空间。     

谈大学生管理中的主体能动性作用

现代管理十分重视对人的研究,视人为生产力中最活跃的因素。管理之道在于借力,管理者的基本使命就在于借下级的管理人员或操作管理人员的力量来完成管理目标。人是管理系统的主导者。在大学生管理过程中,无论是作为管理者的教师,还是作为被管理的学生,同样都是人,教师在管理活动中是管理的主体,要注重教师的主体能动性作用的发挥。学生作为管理活动的客体,属于被管理的对象。但是学生是人,也可以说是管理的主体,也同样要注重学生的主体能动性作用的发挥,教师要注意正确的引导和利用。下面笔者结合自己的工作体验,谈谈在大学生管理过程中的主体能动性作用。     

论素质教育中学生主体性人格的塑造

传统教育的最大弊端是导致学生主体性人格的缺失。素质教育的价值追求核心是塑造学生主体性人格。主体性人格就是具有自主性、能动性和超越性的人格。素质教育教学过程中 ,摧毁等级制所带来的不平等观念 ,强化学生人文精神的培养和塑造 ,改变传统教育中的教育主体观 ,树立教师、学生辩证交往中的主体互动模式 ,引导学生学会合作 ,寻找自我 ,发现自我 ,形成健康丰富的个性 ,是学生主体性人格塑造的必由之路     

社会分层的哲学审视

社会分层是观察社会一种特殊角度,也是人类社会存在的一种现象。作为观察角度,我们可以用一系列的指标来描述社会;而作为社会现象,其本身需要被界定,以探寻社会分层言语结构的逻辑基础。社会分层作为由各个个体的生产力发挥而形成的社会集合之间的一种整体性社会事实,是人在塑造自己、塑造社会、塑造世界的过程中的自身能力的发挥和表达的客观结果,是人类社会发展进程中的一种必然现象。     

经济法案件中的检察能动性研究

检察能动是指检察机关在涉及社会整体利益的领域,不拘泥于现有法律的规定,积极主动地行使检察权,通过不同方式参与司法审判的形式以维护社会公共利益、促进实质公平的司法理念.检察能动性的发挥是经济法案件的特殊性所决定的,经济法案件中发挥检察能动的合理性显而易见.当然,检察能动性的发挥,应当在特定的范围内进行,既要明确检察能动的向度,也要明确检察能动性发挥的限度.     

社会分层的哲学审视

社会分层是观察社会一种特殊角度，也是人类社会存在的一种现象。作为观察角度，我们可以用一系列的指标来描述社会；而作为社会现象，其本身需要被界定，以探寻社会分层言语结构的逻辑基础。社会分层作为由各个个体的生产力发挥而形成的社会集合之间的一种整体性社会事实，是人在塑造自己、塑造社会、塑造世界的过程中的自身能力的发挥和表达的客观结果，是人类社会发展进程中的一种必然现象。     

人生之路——与大学生谈心

学生时代是人生旅途极为重要的关键的年代。人生道路怎么走,一个人怎样把握自己,怎样实现自己的理想,一个人如何设计自己,塑造自己,发展自己?这些问题是每位同学都十分关心,同时也是必须回答和实践的问题。下面从五个方面谈谈自己的人生体验。一、人生在于奋斗一个人来到这个世界,第一声就是啼哭,这也昭示着人的整个一生要与困苦相伴。幸福不会从天降,成功也不可能坐在家里等来。大家从小学读到大学,不勤奋刻苦学习,学习成绩会好吗?不可能。不勤奋刻苦学习,今后能为社会作出贡献吗?不可能。我认为,一个人的一生能否事业有成,20岁前后打基础,…     

李昌钰:追寻人生的“诗与远方”

正在哲学中,马克思认为意识活动具有主体创造性和自觉选择性,为此人具有了主观能动性。在现实生活中,有这么一个人,将人作为主体所能发挥的能动性,发挥到了极致,他就是华裔“神探”李昌钰。在认识世界的过程中,他一生致力于生物化学与刑侦鉴识科学研究,至今己获得近30个博士学位,荣获各类荣誉800余项;在改造世界的过程中,他迄今已在全球46个国家和地区参与调     

学习的能动性是一种特别的潜能

我们已经指出,学习的能动性是一种特别的潜能。实际上,它是通过改变自己一般的倾向性而重新塑造自己的一种能力。如同我们在前面已经指出的,提高这样的潜能是我们就规范性问题采取的立场的需要。它对行动者的选择具有激励作用,因而从自我决定的能动性的角度而言,它给予了个灭更多的自由。     

广告行业形象与公益广告

广告行业需要为自己塑造良好的社会形象，而积极参与公益广告活动，利用自己的资源优势为社会公益事业做贡献正是塑造自身形象的一种最佳手段。广告公司和大众媒介正确处理经济效益和社会效益的关系，在公益广告活动中发挥了重要作用。这样做，虽然要牺牲部分经济利益，但是所表现出的社会责任心和社会服务意识却能够赢得公众的好感。     

人职匹配理论与女大学生就业选择

在竞争日益激烈的现代社会, 大学生择业越来越困难,而女大学生更是面临诸多障碍.职业选择是一个人职匹配的过程.要实现成功择业,女大学生要增强自信,善于发现和发挥好自己的潜能和优势;要了解用人单位的信息,把握机遇,在就业过程中做出正确的抉择,赢得一个适合自己的职业.     

论科学技术与人的新进化

制造工具的劳动是人类产生的标志 ,同时 ,也标志着技术在人类社会中产生。随着科学技术在人类社会中的发展 ,以科学技术为基础的人的能动性不断增强 ,由此对人提出了更高的要求。它要求人的道德能力、对科学技术及社会的认识与把握能力要全面提高 ,也就是人的体内进化要与体外进化相和谐。否则 ,必将导致人类最终技术化的自我毁灭。     

人的现代化:深圳现代化的人学维度

现代化就是指社会或人的现代特性的发生、发展的动态过程和现实活动,是人类社会在现代所发生的巨大变迁。深圳特区的现代化是指深圳经济特区成立之后,在改革开放、在突破传统走向世界的过程中,所发生的各方面的深刻变化,主要包括:经济现代化、政治现代化和人的现代化。深圳特区的现代化与深圳人的现代化密不可分。深圳人创造着现代化的社会,也塑造着现代化的自我,所以特区创造现代化的深圳人,归根到底是深圳人对自我现代化的能动创造。     

浅论共产党员自我意识及其培养

党员自我意识是党员对自己在社会生活和社会实践中的特殊的主体地位的一种确认,是党员对自己所担负的历史使命、所应尽的社会职责、所应有的阶级立场、所应取的人生态度和所应确立的道德情操、价值观念、行为方式的一种自觉,它是人的自我意识在其社会历史内涵上的扩展和升华。人是世上唯一的自为存在物。唯有人才能从浑为一体的自然界中分离出自我并意识到自我。人的这种对自我的意识使人的行为具有一种相应的动机和确定的目     

弘扬主体性:当代思想政治教育之价值取向

人的主体性是主体在认识和实践活动中能动地作用于客体所表现出的能动性、创造性和自主性。它的生成与发展是多种因素综合作用的结果。发展人的主体性是现代社会发展的客观要求。思想政治教育对人的主体性发生与发展有导向功能、激励功能、塑造功能和凝聚功能。当代思想政治教育要发展人的主体性,就要抛弃错误的价值取向,确立正确的价值观、方法观、主体观和任务观。     

论《俗世威尔》中莎士比亚的自我塑造

《俗世威尔——莎士比亚新传》将自我塑造理论运用到传记写作中,以自我塑造理论为线索,聚合各种材料,发掘莎士比亚的内心世界。研究认为,格林布拉特通过聚焦创作圈子和整个社会的权威与他者,在两者的互动中,阐释了自我塑造的获得方式;格氏通过探讨莎士比亚对权威的态度,在自我与社会文化力量的互动中,揭示了其自我塑造的丰富性和复杂性;格氏从偷猎事件入手,论述了莎士比亚的自我塑造策略。这样,格林布拉特就揭示了莎士比亚"自我塑造"的复杂运作过程,书写了人物心灵的历史,创新了传记的写作方法。     

高校文科学报编辑的主体意识与学报特色

编辑的主体意识是指学报编辑人员在从事学报的编辑出版过程中 ,所起的主导和核心作用的意识。在当今要求学报要有鲜明风格和特色的情况下 ,编辑要充分发挥其主体意识 ,即发挥编辑的能动性和创造性 ,才能使学报特色更鲜明、更突出     

略论毛泽东思想中关于人的问题

人的问题是古今中外哲学研究的重要命题之一.毛泽东对此问题也有自己的阐释和研究.毛泽东在其哲学思想的形成和发展过程中,始终关注人的能动性和人在社会实践、历史活动、社会变革中的地位和作用等问题.毛泽东哲学中,真正达到了马克思主义与中国哲学的合流.     

谎言三叶草

人总是要说谎的,谁要是说自己不说谎,这就是一个彻头彻尾的谎言。有的人一生都在说谎,他的存在就是一个谎言。有的人偶尔说谎,除了他自己,没有人知道这是一个谎言。谎言在某些时候只是说话人的善良愿望,只要不害人,说说也无妨。