浅谈留守孩子的教育

问题的提出:随着我国工业化和城镇化进程的不断推进,一大批农村青壮年劳动力向城市转移就业,掀起了打工热潮,随之在广大农村产生了一个特殊的群体——留守孩子。据统计,在我们重庆,"留守孩子"占了近56.4%,且呈增长的趋势。在我的班主任工作实践中发现,这些因父母外出打工、经商留在家中的孩子与普通孩子相比,由于他们长期与父母分居,得不到应有的     

浅谈班主任对农村留守学生的教育

近年来,随着经济改革步伐的加快,农村劳动力转移突飞猛进。特别是农村青壮年,外出后留下年幼的子女,交给老人或亲戚抚养,即或有一部分母亲在家监管孩子,但受离婚浪潮的冲击,也不得不随夫外出打工。于是本应由家庭和学校共同承担的教育责任,就全落在学校老师的头上,特别是班主任老     

高度重视农村“留守儿童”教育问题

改革开放以来，广大农村年轻夫妇纷纷离家别子外出打工，许多留在农村的小孩因父母不在身边，便成为“留守儿童”。“留守儿童”问题给整个农村教育带来了新的挑战，越来越多的受到社会各界的关注。为了深入了解这个问题，日前我们对江津市农村留守儿童受教育的情况进行了一次专题调查。     

农村留守儿童问题探索

农村"留守儿童"是我国近些年来因社会经济的发展,越来越多的农村父母因外出打工,无法履行父母教育监护权而出现的社会现象。据有关资料显示:我国有1.2亿农民常年在城市务工经商,产生了近2000万留守儿童,其中14岁及以下占86.5%。我校学生762人中,现有留守儿童426人,占学生总数56%,其中有三个班留守儿童比例高达80%。由于这些孩子在     

我国农村留守妇女生存困境分析及其对策——对湖北省成宁市成安区农村留守妇女生存现状的调查思考

从我国80年代起，改革开放的影响渗入到农村，在家种地养牲已经不是农民的唯一选择，农民可以选择外出打工，这样可以脱离一辈子面朝黄土背朝天的局面，收入也比单纯的在家种地要高一些，如此一来，农民外出打工渐渐成了农村人的新选择，随着时代的发展，这个打工群体数量越来越大，由此而伴随产生了一个新的特殊群体——“农村留守妇女”。农村留守妇女是指丈夫长期在外打工，自己留在家中照顾老人孩子的一群特殊妇女群体。     

新农村建设中被遗忘的角落——少数民族地区的“留守妇女”——以浙江省畲族聚居区的“留守妇女”生活状况调查和研究为中心

少数民族问题对于中国这一统一的多民族国家而言,历来都是一个敏感而又重要的问题,少数民族地区的发展程度已逐渐成为衡量我国民族经济发展的重要尺度。近年来,社会上对于少数民族的研究层出不穷,对妇女的研究也颇为之多,但对于少数民族地区＂留守妇女＂的研究目前社会上还基本处于空白状态。在高扬＂以人为本＂,共建新农村、和谐社会的今天,少数民族地区＂留守妇女＂作为＂三农＂问题中的一个重要组成部分,直接关系着新农村建设的进程和结果。如何切实、有效地处理好少数民族地区在建设新农村进程中所面临的问题,处理好少数民族地区的＂留守妇女＂问题,是中国能否真正达到和谐社会、和谐新农村的一大关键。为此,我们实地走访了杭州市唯一一个少数民族乡莪山畲乡的村民、乡政府和几个村委会,以及丽水市老竹畲族镇,以当地为典例,了解并深入研究了我国少数民族地区＂留守妇女＂的精神物质生活状况,并构画了解决少数民族地区＂留守妇女＂问题的途径和方法。     

“留守儿童”教育问题产生的原因探析

农村“留守儿童“是伴随农村流动人口而产生的一个社会群体,在某些农村留守儿童身上发生的悲剧事件使这一群体及其家庭受到媒体和学界注意,从而展开了对这一社会群体的社会关注和研究,其中,“留守儿童“的思想道德教育是一个重要的研究领域。     

关注留守儿童 构建和谐教育——关于农村留守儿童教育问题的调研与思考

近几年来,随着经济社会的快速发展和农业新技术的推广应用,大量农村劳动力从传统农业中解脱出来,纷纷到经济较发达地区打工挣钱,掀起了新的外出淘金热潮。一大批未成年的孩子被留在家里,社会出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童,且这个群体的人数正在不断扩大,成为比较普遍的社会现象。为促使这一特殊群体的健康成长,笔者专门就农村留守儿童问题到我县刘店乡大王村开展了专项调查,就一些问题谈些看法。     

留守儿童社会支持现状及其与心理健康的关系

在对留守儿童和社会支持研究成果进行系统梳理的基础上,明确了留守儿童和社会支持的含义,阐述了留守儿童社会支持系统的特点及其与留守儿童心理健康之间的关系。     

留守儿童成长中面临的“五缺”现象

农村地区由于外出务工，传统的家庭结构和抚育方式改变，使得儿童陷入“留守”的困境，在成长中因缺少亲子间的互动而导致心理缺“疏”，学习缺“导”、安全缺“护”、亲情缺“慰”、生活缺“助”的问题，家庭教育功能失调给孩子的成长带来严重的影响。加强亲子沟通，增强家校合作，构建社区文化，强化政府作用，是解决留守儿童教育问题的有效方式。     

爱洒留守儿童心间——浅谈农村留守儿童思想品德教育

随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多农村儿童因种种原因而"留守"在家里,失去了直接监护人,面临无人监管的"真空"状态。留守儿童家庭因为生活的压力,他们关注的问题往往是学生最起码的安全和生活上的问题。对孩子心理上的、精神上的一些需求很少关注,这对孩子的心理健康成长极其不利。农村留守儿童作为一个特殊群体,各方面都存在很多问题。     

中国隐隐的痛——农村留守儿童问题研究：千万农村留守儿童现状报告

面对留守儿童的成长问题，一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”，可能会成为国家新的不稳定因素。这一论断尽管我们难以接受，但绝非危言耸听。10年之内，1000万带着各种各样问题的留守儿童将逐步走向社会。可以想像，如果不是很好解决这些问题，将给国家造成多大的影响。农村留守儿童是农民工心头之痛，同时作为一个深刻、典型、严峻的社会问题，也是社会之痛、中国之痛。[编者按]     

用爱编织留守儿童的梦想

案例背景:近些年来,随着经济的发展,农村劳动力转移步伐加快,我国青壮年外出打工的越来越多,许多孩子都交给老人或亲戚抚养,社会上便出现了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童成了各地基础教育的盲点。他们年龄小,自理能力差,缺少父母应有的关爱,家     

留守儿童社会干预的解决方案

2月27日,全国妇联发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》显示,我国现有进城务工的农村劳动力约1.3亿人,全国农村留守儿童约5800万人,留守儿童的比例达28.29%,四川、安徽、河南、广东、湖南和江西6省的农村留守儿童在全国农村留守儿童总量中所占比例超过半数,达到52%。在一些地区,和祖父母或者其他亲戚一起生活的儿童,已占到七成左右。     

农村小学“留守儿童”教育的困惑与对策

目前,人数众多的农村留守儿童,已经形成一个需要予以高度重视的群体。本文主要从家长的无奈、学校的无奈、祖辈的无奈三个方面来剖析“留守儿童”教育的困惑并从家庭、学校、社会三个方面提出了关于“留守儿童”教育的对策。为了解决留守儿童的教育问题,我主要采用了调查法和研究法。     

农村留守儿童与非留守儿童成长现状比较研究——以重庆市渝北区洛碛初级中学为例

伴随着我国经济增长,工业化、城镇化进程加快和产业结构的转型,滞留于农村的留守儿童群体的健康成长问题引起政府和社会普遍关注。为此,我校通过问卷、访谈、走访等形式在学业、心理、行为等方面对留守儿童与非留守儿童的成长现状进行了比较研究,提出了关爱农村留守儿童的举措、丰富了留守儿童教育宝库。     

农村留守妇女现状及对策研究

随着城乡一体化进程的不断推进,越来越多的农民选择进城务工,寻求更好的出路,这给经济社会带来发展的同时,也衍生出新的群体,如留守儿童、留守老人、留守妇女。近年来,留守儿童和留守老人受到了社会的广泛关注,但是留守妇女却迟迟未进入公众的视野,未受到与老人和孩子同等的关注。     

农村“留守儿童”心理健康教育对策探讨

农村留守儿童群体,是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程中所带来的“附属产物”.现阶段我国农村经济发展水平较低、社会保障体系不健全等客观因素存在,农村留守儿童长期缺少父母的关爱,缺乏有效的教育、引导和管理,严重的则会导致心理畸形发展,在行为上表现出程度各异的失范和越轨现象,出现了一系列“留守儿童”综合症.因此,农村留守儿童的心理健康教育问题,不能不引起教育工作者的深思和高度重视     

新农村建设中的“留守老人”问题研究——基于江苏省东台市的调查与思考

随着改革开放和人口老龄化时代的到来,广大农村出现了许多"留守老人",他们劳动强度大、医疗卫生问题突出、管教孙辈难、情感生活缺失、娱乐生活单调、安全隐患多,给新农村建设带来了不少难题。必须不断完善老龄人组织、构建新型农村养老保险制度、促进农村医疗卫生事业发展、实行家庭养老和社会养老的有机结合、大力弘扬尊老爱老的社会风尚,使"留守老人"能够安享晚年。     

农村留守儿童“亲情管理模式”探索与思考

为解决留守儿童问题,“亲情管理模式”通过建立亲情档案,建立亲情家园,开通亲情电话、视频,成立爱心亲情咨询室,组织开展亲情活动等从心灵上以爱感化他们,生活上关心他们,学习上帮助他们,让留守儿童健康成长