论高校对创新人才的培养

转变落后教育思想树立创新教育观念是培养创新人才的前提 ,推进以创新为核心的素质教育是培养创新人才的基础 ,实施个性化教育是培养创新人才的必由之路 ,将科学研究引入本科教学是培养创新人才的根本保证 ,改革与创新教学模式是创新人才培养的关键 ,加强实践教学和基地建设是培养创新人才的重点。     

提高大学生创新性实验计划科学化水平探析

创新人才是建立创新型国家的基础,如何培养和造就一大批创新人才是我国高校面临的现实问题。实施大学生创新性实验计划是培养创新人才的有力举措,也是推进教育教学模式改革的内在要求。严格学生选题、加强过程控制、增加经费保障和搭建信息化平台有益于提高创新性实验计划管理的科学化水平。     

改革高校学模式 培养创新人才

我国现行的高校教学模式仍然保留着几十年前的"苏式"特征,不利于培养创新人才,必须进行改革.应该按照培养创新人才的素质需求,调整教育目标,更新教学内容,改进教学方法,强化素质评估,科学构建有利于培养创新人才的教学模式.     

创新人才的培养与教学方法改革

创新人才是适应时代发展要求，具有创新意识和创新思维品质，掌握高超创新技能并内化为优越的创新情感和良好创新人格的极具超前发展蕴底的高素质的人才、培养创新人才必须改革教学方法，建立以素质为本位，学生为中心，启发式、讨论式、参与式为主的充分应用网络、多媒体现代信息技术手段的新型教学模式。     

关于思想政治课教学创新的几点思考

思想政治课教学创新是时代发展的要求 ,是实施教育创新、培养创新人才的要求。要搞好思想政治课教学创新 ,必须以更新观念为先导 ,以改革教学内容为核心 ,以拓展教学模式为重要途径 ,以提高教师素质为重要保证。     

以国家级实验教学示范中心建设为契机,促进实验教学改革与发展

实验教学是培养高素质创新人才的重要途径。实验教学改革要突破传统教学模式,构建新的实验课程教学体系。在此介绍长春理工大学电工电子实验教学示范中心以国家级实验教学示范中心建设为契机,以教学内容和课程体系改革为核心,依托电气学科大平台基础知识结构,探索实验室多层次、立体化的实践教学体系及优质资源开放共享,从而全面提高教学质量和提升办学整体水平,为培养创新应用型人才打下坚实的基础。     

培养创新人才:对高校教改的思考

培养创新人才是高校回应知识经济挑战的对策。而要培养创新人才,必须改革教育观,重新审视高校在知识经济时代的地位和作用;改革培养模式,为创新人才脱颖而出设计多样化的培养方案;改革教学内容,对现有教材进行推陈出新的重新组合;改革教学方法,充分发掘学生的创造潜能、高校要围绕培养创新人才不断深化改革。     

改革实践教学模式 培养创新型人才

改革高等教育实践教学模式,探讨我国高等教育的创新之路,培养创新型应用人才,是摆在我们面前的十分重要而紧迫的战略课题。针对目前我国高等教育培养的毕业生普遍存在工程实践训练不足、实践能力和创新能力不强等问题,应通过创新开发训练、综合能力训练、校外基地建设等途径,构建与创新人才培养模式相适应的实践教学体系。     

改革考评方式培养创新人才

21世纪的竞争与发展是人才的竞争与发展,小康社会建设和中华民族的复兴有赖于大批创新人才的培养。创新人才的培养有赖于教育观念的更新、素质教育的实施和高等教育的改革。考评方式的改革既是教育教学的改革,也是人才评价标准的改革,是培养创新人才的必然需要和重要手段。要以培养学生综合素质为指导,实施“全面考核、灵活考核、科学考核”,促进学生全面发展,为创新人才的培养奠定基础、创造条件。     

培养应用型食品专业人才实践教学改革探索

根据学校培养应用型人才的办学定位,结合近几年食品专业学生的培养模式,较深入地剖析现存问题,通过改革实验教学和实践教学模式、创新教学方法、完善课程考核体系、成立大学生食品协会等措施,对食品专业学生动手能力、创新能力、创业能力等应用型人才的培养进行探索,为我校食品专业建设和人才培养提供一些方法和思考。