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1.
人的全面发展体现了中国先进生产力、先进文化和最广大人民根本利益的内涵,实践"三个代表"要求努力促进人的全面发展. 相似文献
2.
贾叔良 《西南交通大学学报(社会科学版)》2004,5(3):10-13
"三个代表"重要思想把社会发展和党的建设联系在一起,从先进生产力、先进文化和绝大多数人民群众的根本利益三个方面,在理论和实践上开辟了马克思主义唯物史观的新境界。 相似文献
3.
要搞好高校党的建设 ,必须全面贯彻“三个代表”的重要思想 ,用这一重要思想作指导。要使党组织和广大党员成为大力推进素质教育、开发与转化最新科技成果的带头人和开拓者 ,成为校园文化和精神文明建设的领导者、实践者 ,成为科学决策的制订者和广大师生的引路人、主心骨 ,成为正确认识和处理高校重大问题的明白人与驾驭能手。 相似文献
4.
赵艳 《上海大学学报(社会科学版)》2001,8(2):5-14
江泽民同志关于中国共产党应该忠实地代表先进的生产力、先进文化和最广大人民群众的根本利益的思想,是一个三位一体的有机整体,三者互为条件、相互依存、相互渗透、相互促进,但其实质是代表最广大人民群众的根本利益.明确这一点,具有重大的理论意义和政策意义. 相似文献
5.
张和增 《江南大学学报(人文社会科学版)》2001,2(2):111-113
阐述了"三个代表"重要思想的科学内涵,以及它所高度概括的党的先进性,阐明"三个代表"的重要思想是新时期党建工作的新的里程碑. 相似文献
6.
刘文霞 《云南财贸学院学报(社会科学版)》2004,19(6):2-3
在"仁"学思想的发展过程中,一直贯穿着丰富的"民本思想",但是无论是封建社会还是资本主义社会,由于其历史和阶级的局限性,统治阶级很难做到真正的"以民为本".中国共产党"始终代表最广大人民的根本利益",使"以民为本"的思想真正落到了实处,始终代表最广大人民的根本利益是对"仁"的基本思想的继承和发展. 相似文献
7.
彭付芝 《北京航空航天大学学报(社会科学版)》2003,16(Z1):25-28
着重探讨了在"三个代表"重要思想的指导下,完成祖国统一的重要性.完成祖国统一,为经济发展创造必要的外部条件,为海峡两岸的现代化提供新的动力和源泉,这是中国共产党始终代表先进生产力发展要求的现实需要,是建设有中国特色社会主义新文化的必然要求,是始终代表中国最广大人民根本利益、实现中华民族伟大复兴的神圣历史使命. 相似文献
8.
段义权 《中北大学学报(社会科学版)》2001,(3):5-8
江泽民同志关于"三个代表"的重要论述是对中国共产党80年历史经验的新总结.中国共产党的历史,是为解放和发展中国社会生产力不懈努力的历史,是代表先进文化不断向反动腐朽文化作斗争的历史,是教育和组织人民为实现自身的解放和根本利益而艰苦奋斗的历史.我们要认真总结党在坚持"三个代表"方面的得与失,保证党始终成为建设有中国特色社会主义的坚强领导核心. 相似文献
9.
江泽民总书记在“七一”讲话中 ,全面地系统阐述了“三个代表”的科学内涵 ,既有重大的理论创新意义 ,又具有很强的现实针对性。建设有中国特色社会主义的伟大事业 ,是一个相当长的历史过程 ,需要一代又一代人继往开来 ,艰苦创业 ,不懈奋斗。江泽民总书记从历史和战略的高度指出 :“青年代表着我们祖国和民族的未来 ,代表着我们事业兴旺发达的希望。”当代青年应该自觉地担当起时代赋予的历史重任 ,按照“三个代表”的要求 ,努力做好先进生产力的开拓者 ,努力做好先进文化的建设者 ,努力做好最广大人民根本利益的维护者 相似文献
10.
李继彦 《山东理工大学学报(社会科学版)》2001,17(4):40-42
江泽民同志提出的"三个代表"的思想,在理论基础、指导思想、价值取向上充分体现了"三个有利于"的基本内容和本质要求,是对"三个有利于"的继承、丰富和创造性的发展."代表中国先进生产力的发展要求"同"有利于发展社会主义社会的生产力"本质上是一致的,"发展生产力"是二者的基础和前提;"代表中国先进文化的前进方向"同"有利于增强社会主义国家的综合国力"本质上是一致的,"建设先进文化"是二者的灵魂和保证;"代表中国最广大人民的根本利益"同"有利于提高人民的生活水平"本质上是一致的,"人民的根本利益"是二者的出发点和落脚点.明确二者的辩证关系,对于贯彻落实"三个代表"的要求,具有重大的现实意义. 相似文献
11.
“三个代表”的论断 ,是对党的性质、根本宗旨和历史任务的新概括。其中 ,代表最广大人民的根本利益是贯穿于“三个代表”思想的主线。对于高等学校 ,就是要用“三个代表”的重要思想教育和武装全体党员干部、全体师生员工 ,为国家培养更多的优秀人才 相似文献
12.
本文指出了如下三点1.把"三个代表"的思想贯彻到社会发展基本动力的教学中;2.把"代表中国先进文化发展的前进方向"贯彻到社会意识形态的教育学中;3.把代表中国最广大人民的根本利益融入唯物史观的教学中. 相似文献
13.
侯东成 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2005,22(2):61-65
"三个代表"相统一的思想,用充满现代文化和人文精神的先进生产力代替物质生产力、表征社会发展的最终决定力量,发展了马克思主义的生产力理论;理清了社会主义与人的关系,发展了马克思关于人全面发展的理论;从新的历史视角丰富发展了马克思主义的社会价值观"三个代表"的对象互为因果的关系充实了唯物史观的内容. 相似文献
14.
用"三个代表"重要思想指导高校学生工作 总被引：3，自引：1，他引：2
段义权 《中北大学学报(社会科学版)》2002,(Z1):4-7
在新的形势下 ,高校学生教育管理工作面临着巨大的机遇与挑战。结合学生教育管理工作如何贯彻江泽民总书记的“三个代表”的重要思想 ,提出了自己的一些看法 ,包括 :大力培养学生的创新意识 ,科研能力和创造力 ;搞好校园文化建设 ;树立“以人为本”的理念等。从而为探索学生教育管理工作的新思路、新方法提供一些借鉴 相似文献
15.
柯文桂 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2002,16(2):35-38
“三个代表”思想与历史唯物主义的基本原理是完全一致、一脉相承的。党是先进生产力的代表 ,其理论依据为生产力是社会发展的最终决定力量 ,它是保持党的先进性的物质基础。党是先进文化的代表与社会意识的能动作用的原理是一致的 ,它是保持党的先进性的思想条件。党是人民利益的忠实代表与群众史观是相符合的 ,它是保持党的先进性的群众基础和社会力量。 相似文献
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关于人权的普遍性的争论已不是有无问题,而是如何理解的问题。从"三个代表"中可以透视出对人权普遍性的特定理解。人权的普遍性表现为一种可触摸性、可反思性和一般行为主体的根本利益一致性。这种理解以一种实在的质感满足,给人们提供了人权对话的行为平台。 相似文献
18.
江泽民同志把“始终代表中国最广大人民的根本利益”作为“三个代表”重要思想的出发点和归宿,具有深厚的唯 物史现蕴涵。它既源于唯物史观,又包含着对唯物史观的新的发展,赋予了党的群众观点和群众路线以新的时代内容。 相似文献
19.
鞠桂萍 《大连海事大学学报(社会科学版)》2003,2(4):35-38
始终代表中国先进生产力的发展要求,体现了马克思主义哲学唯物史观的社会生产力和社会发展动力的理论.始终代表中国先进文化的前进方向,体现了历史唯物主义关于社会意识和精神文明等原理.始终代表中国最广大人民的根本利益,体现了历史唯物主义人民群众历史作用的基本原理. 相似文献
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“三个代表”是一个相互联系、辩证统一的整体 :生产力的发展推动先进文化的繁荣、人民利益的增加 ;先进文化反映根本利益归人民所有、标志生产力的发展 ;根本利益归人民所有引导生产力的发展、决定文化的先进 相似文献