养人养心应是我们施教者的追求

教育的目标是"养人"的,培养人的关键在于"养心","养心"是教育的本质所在.如果我们的教育不养人、不养心,那么就会远远偏离了教育的本质,就会影响孩子一生的发展,就会迷失在对功利的追求里,所以,养人养心应是我们施教者的追求.     

从文化哲学看教育——评卡西尔的《人论》

文化哲学试图在各门具体文化科学的研究基础上,从哲学角度把各类文化现象综合和理解为一个统一的文化体系。作为文化符号学派代表,E.卡西尔认为,人的最根本的本质就是自觉地创造各种符号形式的活动。我们在理解教育时,切记我们教育的对象是具有主动能动性的人,我们的任务就是尽可能的让他们找到自我,改变他们的内心世界,唤醒他们原初的自我意识,从而认识事物的本质。     

浅谈语文教学设计的五个重要环节

正"教、学"是我们最熟悉的两个字了,细细品味这两个字,真的应该倒过来说"学、教",这才应该是教育的本质,因为无论从教育目的还是教学行为的结果来看,学生的"学"都是最核心的内容。因此在继承传统教学的精华与经验的基础上,我们的确     

步入生本课堂唤醒四种意识--谈如何培养学生意识，提高课堂效益

廊坊四中的王福强校长曾说过：课堂除了传承人类的经验之外，也在唤醒着人们更多的潜能和生命的对话。悟透了课堂的本质，才能把握教育的本质和规律，洞察和解决更多教育教学的实际问题。自学校开展《生本教育理念下的有效课堂教学研究》研究以来，我们有更多的机会对生本、师本进行对比与思考，与其说生本课堂是教育发展的方向，不如说生本课堂是对生命的尊重，是对教育本质的回归。生本课堂带给学生的究竟是什么？学生真正收获了什么？通过研究发现，生本课堂更立足于学生的学和发展的科学化，在生本课堂上学生的参与意识、展示意识、质疑意识、归纳意识一旦被唤醒，教与学渐入佳境，课堂效益将会显著提升。     

浅析海明威作品的文学特点

在我们对生命的本质和生命的价值进行探讨的时候,我们不妨去拜读一下海明威的作品,在海明威的这些作品中,基本上都包含了一个主题线索,就是死亡。在读他的作品中,我们可以看出那些主人公面对死亡所产生的不同态度。我们应该在海明威的作品中进行细细的品味,去分层次,分情致的剖析他的写作技巧,和他对死亡的态度,这些对于我们对于生命价值的教育是很有意思的。海明威不愧为一代文学巨匠,他犀利的文笔为我们奉献了很多流传千古的文学作品。     

高等教育改革的出路

素质教育的本质是创造性教育。它要求从教学体制上创造有利于创造性人才成长的社会环境。在教学管理和教学的各个环节上,加强整体素质教育。     

运用马克思人本质理论指导思想政治教育

本文通过对马克思主义人本质的现实性、社会性、具体性、历史性、实践性以及自由性等方面论述,理解和把握了马克思人本质理论的科学内涵,旨在对我国思想政治教育工作具体实施起到有效地指导性作用。     

用爱心走近学生

爱心教育是成功教育的基础,也是教书育人的基本职责要求。笔者结合自己的工作实际案例,探讨了权威管理和爱心教育在学生思想教育上的本质差别,主张用爱架设心与心之间的桥梁,走近学生。     

基于体育本质功能视角探究民族传统体育项目的作用与发展方向

民族传统体育项目与体育本质功能之间的取优互补，不仅对两者起到极大的推进作用，更能深层次的发掘民族传统体育项目的推广潜质和实用价值，本文从体育本质功能三个属性方面探究与民族传统体育项目的互助作用。同时证明民族传统体育项目在教育、健身、娱乐三个方面的社会价值和教育价值。     

马克思恩格斯教育思想及其在中国的发展

通过对马克思和恩格斯的教育思想的学习与回顾,着重分析了他们关于教育的本质和作用、人的全面发展、教育与生产劳动相结合等重要教育思想,充分肯定了他们对马克思主义教育理论的重大贡献,以及马克思主义教育理论的强大生命力及其在我国的继承发展和对现实的重要指导意义。     

夯筑人才大厦的基石——教育

一切人才的培养离不开教育，而教育人才也要来源于教育，教育与人才永远都是一对孪生兄弟，谈教育不可不谈人才，讲人才不可不讲教育。新时代人才的类型使人们从新的视角审视教育变革的本质与实践路径，人才的需求无疑可成为教育变革进程中的重要价值取向。     

我国高校创业教育与专业教育的融合探究

创业教育是我国高等教育的重要组成部分,但多数高校未能将其与专业教育融合,偏离了创业教育的本质,基于此,通过探讨创业教育与专业教育融合的重要意义、创业教育与专业教育融合的课程模式以及创业教育与专业教育融合的现实要求,指出高校应大力推进创业教育改革,实现创业教育和专业教育的有机融合.     

实现基础教育的平衡发展

基础教育平衡发展的本质在于追求教育平等,实现教育公平。它的最终目标就是要合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生。为此,当前需要从教育投入、办学条件和师资队伍建设等方面来实现教育平衡发展,同时,在这一过程中要避免可能出现的误区。     

谈学习和研究教育哲学对教育工作者的意义

教育哲学是应用哲学思考对教育的语言和基本概念加以澄清，或对教育的现象，问题或预设作全而深入的探索、反省、描述及检证，最后形成教育理论，如教育的基本原理，教育的本质，教育的规范和理想等。     

美国高中生的择校观

其实教育本没有那么复杂，教育的本质就是提供一个良好的认知环境和知识传授过程，让学生固有的人性特质得以健康地成长，成为一个人性健全的人。     

引导合作学习 提高学生自学能力

教育是为了促进人的发展,这是教育的本质与根本目标,教育要适应未来社会的发展,必须以培养学生的创造能力为重点。我国教育部新颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》文件中,提出了转变学生学习方式的任务,要让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和以书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。在中学思想政治教学中,我们应努力构建自主、开放、合作的学习环境,以贯彻新理念,实现教学过程、方法的根本变革。     

创新素质培养在中小学教育中何以可能

创新是社会发展的永恒主题,创新思维是人类创造活动的灵魂和核心,培养学生的创新思维和创新能力是教育的本质要求。我国目前的中小学教育现状阻碍了学生创新思维和创新能力的形成和发展,义务教育变为应试教育。     

谈实施素质教育的几点思考

国家教委副主任柳斌把素质教育的内容概括为三个方面:一是面向全体学生;二是德、智、体、美全面发展;三是让学生生动、活泼地得到发展。这也就是素质教育的“三要义”。当前,我们在教育转轨起始之期,必须抓住“三个要义”不放松,抓住贯彻这三项内容,就是抓住了素质教育的本质,把握了方向,明确了任     

论大学生思想教育“以人为本”理念的贯彻

构建以人为本的大学生思想政治教育体系不仅是教育的本质所决定,社会发展科技进步所要求,也是教育现状所必需。构建这样的体系,必须确立学生主体地位,建立大学生参与的思想政治教育机制;注重人文关怀,健全大学生就业指导和心理健康教育服务体系;利用现代传播手段,建立以校园网络为载体的互动式学生思想政治教育体系;依托学生宿舍和学生社团,创建学生教育管理工作新机制。     

大学生思想政治教育基本规律探析

规律是事物之间的内在的必然联系,决定着事物发展的必然趋向。大学生思想政治教育的规律和一般规律一样,具有客观必然性。思想政治教育基本规律也被称为思想政治教育的一般规律或者普遍规律,它是在一切思想政治教育中普遍存在并贯穿于思想政治教育过程始终的本质必然的联系。本文从内化、外化、组合三个方面内容详细阐述思想政治教育基本规律。