新世纪教师专业成长策略研究

教师专业成长是近年来备受国内学界关注的研究课题之一。对新世纪教师专业成长策略的相关研究进行梳理发现：已有研究从教育学、心理学、社会学等视角对处于不同发展阶段、不同层级学校、不同区域类型、不同学科的教师专业成长策略作了较为全面的探讨;研究呈现出从技术取向向人本取向转变的总体趋势;现有研究存在着研究方法相对单一、研究内容趋同、核心概念界定不清等不足。在此基础上进行总结和反思,为后续深入研究提供参考。     

教育智慧与教师的专业成长

教育智慧是教师专业成长的核心要素,是教师专业成长的高境界。教育智慧是教师专业发展过程中表现出来的创新品质,是教师生命创造性的象征。教育智慧是教师专业成长的衡量标准和追求目标,是教师在其专业成长的创新教育实践中形成并不断发展的,教师的专业成长过程就是教师追求教育智慧的生成和拥有。     

高师教育的首要目标:促进教师专业成长

高师教育"师范性"日益削弱以及忽视教育实践等问题,弱化了未来教师职业素质的培养。要使优秀人才经过师范教育成长为优秀教师,必须推进教师教育专业化进程。高师课程改革必须以中小学教师专业成长为目标,不断整合教育类教师资源以及课程资源,从而为教师专业成长创造系统的环境。     

论教育研究素质与教师专业成长

教育研究素质是现代教师素质结构的重要内容 ,是教师成为研究者的基础 ;教师的研究素质由理论素质、研究能力和研究道德素质三部分组成 ;教育研究素质在提高教师整体素质 ,促进教师专业成长中起着非常重要的作用     

对教师专业成长的思考

实现教师职业专业化,促进教师的专业成长,是新时期我国基础教育改革中一项极为重要的内容。教师的专业成长不仅有赖于实现教师内在观念的完善和更新,有赖于专业知识的掌握和专业技能的形成,有赖于教师研究能力的提高,而且还有赖于构建起更为完善的教师教育机制。     

经验教师的专业成长:表征与成长路径

论述教师的专业成长是一个不断深化的阶段性发展过程,经验教师处于教师专业成长的中间阶段,指出从其专业成长的教学成熟、教学机智、专业困顿等表征来看,该阶段在教师专业成长中具有举足轻重的作用,需要从深度学习、提升能力、专家引领、扶助专业困顿和塑造专业发展的情境与文化,促进专业成长等几个方面进行培养,促进经验教师向专家教师质的转变.     

全纳教育理念下幼儿园教师专业成长路径探究

全纳教育的理念正逐渐为人们所接受并已在很多国家付诸实施。学前教育是全纳教育的起点,幼儿园教师的素质决定着学前阶段全纳教育的质量,教师的教育观念、专业知识与技能,决定了全纳教育的实践效果,因此,我们可以通过职前培养、职后培训以及完善教师资格证书制度,促进全纳型幼儿园教师的专业成长。     

教育叙事研究与高校教师的专业成长

教育叙事研究关注教师的生命价值和生活意义,关注教育实践经验的丰富性和多样性,为在科学发展观指导下,教育理论的探索与研究提供崭新的视界,并逐渐成为以意义诠释为核心的极富人文关怀的教育经验的理论方式和实践方式。     

智慧教育背景下教师专业发展面临的挑战与机遇

步入信息化时代，以物联网、云计算、大数据为依托的智慧教育给教育变革带来了无限的生机，同时也给教师专业发展带来了挑战，主要表现在需要教师信息素养及技能、学习能力的进一步提升和培训体系的进一步完善等方面。面对"实然之困"，展开教师专业发展的"应然之思"，并从国家、社会以及教师自身等角度出发，提出教师专业发展的提升路径。     

教师专业成长:中小学教师流动的内在动力

中小学教师定期流动制度,大多是基于教育均衡发展的思考,这种制度设计的基点是"管理"而不是"成长",忽略了流动机制主体——教师自身的发展。因此,应该从教师专业成长的视角,结合教师意愿、转变教育观念和设计个性方案等方面来构建适合教师专业成长的教师流动机制,使每一位教师都能成长为引领教育发展的行家,为促进基础教育均衡发展提供新思路。     

智媒体时代大学生思想政治教育面临的机遇、挑战及应对措施

随着信息技术迅猛发展,互联网技术迭代升级,一种利用人工智能和大数据技术重塑信息生产与传播过程的智媒体,正深刻改变着大学生思想政治教育生态。其以沉浸式感受、个性化体验、精准化推荐为特征,为思政教育注入精准、丰富、平等和无限的育人资源和渠道空间,但也带来了主流消解、流量至上、信息茧房、隐私泄露、社交恐惧等一系列难题与挑战。高质量推进大学生思想政治教育,需要辩证运用智媒体优势,坚持供给侧改革,精准设计教育内容;坚持需求侧驱动,精准开展教育画像;坚持家校社协同,精准提升智媒体素养;坚持智慧赋能,精准构建评估体系;最终实现在沉浸中共情、个性中共振、精准中共赢,从而全面提升大学生思想政治教育的吸引力和亲和力,提高针对性和实效性。     

以教师立场检视《幼儿园教师专业标准》

《幼儿园教师专业标准》自2012年颁发至今，关于其实施过程和实施效果方面的研究比较少见。教师立场是一种实践立场，强调对教师力量持信任、欣赏和期待的态度。以教师立场检视《幼儿园教师专业标准》，发现其中存在编制思路忽略实践逻辑、内容架构有待优化、实施过程缺乏反馈机制等问题。为探讨这些问题的解决之道，从教师立场出发，本文提出进一步优化《幼儿园教师专业标准》的路径，主要包括三个方面：编制立场从理论逻辑转向实践逻辑；内容架构从统一标准迈向分类分级；价值形态由静态文本化身动态工具。     

互联网的发展给思想道德教育带来的机遇和挑战

互联网的迅猛发展 ,已渗透到人们的政治、经济和生活之中 ,也给思想道德教育带来机遇和挑战。通过对互联网的起源及其在中国的发展、互联网的特性、互联网在中国发展的背景、互联网对人们的生活的影响等方面的分析和研究 ,能从另一个侧面探讨并剖析互联网给思想道德教育带来的机遇和挑战     

成人高等学历教育面临的挑战和机遇

成人教育作为补偿教育的时代已经结束,深圳这样一个经济发达地区也摆脱不了这样的结局。现实要求我们必须冷静地迎接普通高校扩招、网络教育扩张等挑战,抓住经济全球化、国内经济转型和产业结构调整等机遇,居安思危,寻找转机,苦练内功,争取生源,在扩大成人高等学历教育办学规模的同时提升办学层次和办学质量。     

西部开发语境下的中部大发展：机遇、挑战与对策

西部大开发的政策内涵和战略意义并不仅限于西部地区的发展。西部大开发给中部大发展所带来的机遇 与挑战表明,加快中部地区发展本来就是西部大开发战略的题中应有之义。在统筹区域发展的崭新思路之下,中部 地区应主动置身于西部大开发的行列之中,在实施西部大开发的战略中促进自身发展。     

大数据时代高校思想政治教育的机遇与挑战

在当前的大数据时代下,各行各业为避免落后于时代的发展都在积极采取相应措施以应对大数据带来的机遇与挑战。位于思想领域的前沿,高校思想政治教育努力完善自身,在大数据时代高校思想政治教育三大特点——学生思想行为的波动性、教师教学的网络化、学生数据的价值性的基础上,应积极使用大数据监测学生学习、生活状况,为学生制定个性化的教学方案,同时注意保护数据隐私、准确筛选数据等。     

WTO与中国物流业:机遇、挑战、对策和措施

中美WTO协议关于物流方面的条款,对我国物流业具有影响;加入WTO将给中国物流业在改革流通体制、改善投资环境、吸收外资、引进国外先进技术和管理理念、增强物流企业竞争力、开拓国际市场等方面带来良好的发展机遇;同时对我国物流业在流通体制、企业制度、法律法规、信息管理和技术、人才教育、观念更新及基础设施等方面也形成严峻挑战。我国物流业应对WTO应采取相应的对策和措施,从而提高我国物流业整体竞争水平,促进我国物流业健康、快速、有序的发展。     

小学男教师专业发展的影响因素及促进策略

作为整个小学教师队伍中的重要群体，小学男教师的专业发展对我国小学教育质量的提高具有重要作用。通过问卷调查法和访谈法，分析上海小学男教师专业发展的现状，梳理影响小学男教师专业发展的有利和不利因素，在此基础上，从小学男教师自身、中小学、师范院校、政府部门等四个维度，提出促进小学男教师专业发展的策略，以期为小学男教师专业发展提供帮助。     

美国师德问责体系的结构、特点及启示——基于德克萨斯州的经验

美国德克萨斯州历来重视教育工作者的职业道德建设，建立了一系列教育工作者违规行为问责机制，形成了较为完善的师德问责体系。美国德克萨斯州的师德问责体系具有独特的结构与特征。颁布《教育工作者伦理规范》，使问责有法可依；设立专门机构，使问责主体明确；细化教师违规行为，使问责有据可凭；强调证据证词，使问责合理科学；重视结果多样，使问责责罚分明。这些对于促进我国师德问责的规范化、制度化发展有着积极的借鉴意义。