职业教育实践教学与企业岗位结合——电子商务专业"立体化"实践教学体系设计

目前职业教育中电子商务专业实践教学环节不完善,本文基于能力教育思想,提出"立体化"实践教学体系,通过"立体化"的实践教学体系设计和实施,实现对电子商务专业学生应用能力、分析能力、解决问题能力和创新能力的培养,并以事例说明效果.     

"艺考热"背后的利益链

"艺考热"缘何"高烧不退"? 2007年,河南报考艺术类专业的考生8.2万人,比上年增加了四成. 一些高校艺术专业教师分析认为,除了明星效应、"一夜成名"的诱惑、热爱艺术的青年人越来越多等原因外,众多考生"赴汤蹈火"的动力并不是对艺术的热爱,而是看中了艺术专业对文化课成绩要求低的"好处".     

论高职教育的高教属性与学生素质培养——兼论高职教育从"技能本位"向"素质本位"的转变"

高职教育的高教属性包括通识教育和职业教育两方面的高等层次教育.高职生应该具备健全的人格素质、岗位技能素质、职场应变素质、专业创新素质.高职教育应该从"技能本位"向"素质本位"转变.     

论"多证制"的实质性与就业的现实性

一、"多证制"是高职教育的特点、专业培养目标、社会需求的客观需要(一)在推行"多证制"方面存在的问題。1.技能证书与专业、就业、择业三者之间的关系联系不紧密。2.培训流于形式,与专业、就业方向联系不紧密。3报考方向、目标不明确,赶时髦现象较严重。4.报考目的不端正,证书含金量较低,视证书为就业的"敲门砖"。     

"同课异构"展风采相互促进共发展——对两节"同课异构"的初中数学课堂教学的思考

"同课异构"就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点进行同一课题的富有鲜明个性的教学设计.谋求改善学生课堂学习、促进教师专业发展的一种教育比较研究方式.     

推行"二三三"教研工作方式促进农村县域课程改革

教研工作是解决教学改革中的实际问题、为一线教师提供专业服务和指导的基础性工作,是深化教学改革的核心环节.作为基层教研部门,綦江县教科所围绕提高质量、促进发展的工作目标,立足实际,努力探索和实践新课程背景下农村学校教师专业发展的途径,大力推行"二三三"教研工作方式,有效促进了农村县域课程改革,为綦江课改走向全国提供了强有力的专业支撑和智力保障.     

非会计专业"基础会计学"课程教学问题探讨

随着社会经济的发展,会计学在整个管理学领域中的重要地位已得到广泛认可.基础会计学课程不仅是会计学专业的专业基础课和必修课,同时也是非会计专业的基础必修课.该课程无论是从教学目标上,还是从课程体系上,都存在着一些问题亟待解决.本文提出一些建议和措施来改进非会计专业"基础会计学"课程在教学中存在的问题.     

"评课文化"的"双主体"结构与主流价值

"评课文化"不同于"评课"."评课文化"不只是赋予了"文化"两个字,更重要的是,我们想通过一堂课为载体,营造教师群体对课堂教学的一种和谐的、自发的、严谨的探究、交流和互补的这样一种研究氛围,最根本的目的就是利用"评课文化"引领教师个体的专业自觉,从而达到一种人人之向往的"教学相长"的境界.     

再谈"提高专业教学有效性"的操作策略

职业教育是大有希望的教育,是与就业距离最近的教育,是有效提升全民族素质的教育,因此,如何优化专业课课堂教学,提高专业教学有效性,是专业教学研究迫切需要探索和解决的问题.本文根据2009年"中职学校教师教学技能大赛"的情况,概括总结和分析了提高专业课教学效果的教学内容问题化、教学过程活动化、教学语言艺术化等三个方面的相关内容.     

改善"三农"信贷环境促进现代农业发展

一、"三农"贷款难、担保难、保险难问题,制约农村经济发展和农民增收 (一)农业贷款周期长、见效慢、风险大,银行策略偏向,农业龙头企业、专业合作社和专业农户面临"贷款难"     

浅析化工单元过程教学中的"盲点"问题

化工单元过程是一门实践性,应用性很强的专业核心课程,对应用化工类专业高技能人才的培养具有很重要的作用.本文对该门课程教学中的"盲点"问题进行了分析,提出了解决问题的途径及保障措施.     

数控专业"校企联动"教学模式

学校与企业采取全程紧密合作方式,采用学校、生产企业、行业产业"分段式"数控专业教学模式,从制定培养计划、编写教学大纲、编写培训教材、培训专业教师、制定培训方案、采取培训手段、安排学生实习、推荐学生就业、跟踪毕业学生等校企均全程参与,达到学校与企业完美的结合,实现学生从学校到行业上岗的无缝对接.     

浅谈"计算机应用"课程分层教学的探究与实践——以中等职业学校财经类专业学生为例

分层教学的实质就是因材施教,在中等职业教育分层教学中,教师一方面需要考虑学生的接受能力,同时还需要考虑学生的兴趣、专业及就业方向等,这是与基础教育的分层教学的不同之处.本文主要根据中职学生的知识基础、能力基础、兴趣等特征,以及专业及就业方向的不同,阐述了中职财经专业计算机应用技术课程教学中课堂分层教学的必要性、如何有效实施,其中包括怎样解决学生"心理问题",介绍了分层教学实施的效果.     

对培养高质量"留、下、用"体育师资的研究——2009年参加全国体育教育专业大学生基本功大赛的分析与思考

通过分析我系2006级学生参加"2009年第五届全国体育教育专业大学生基本功大赛"取得的成绩和不足,根据我院体育教育专业的现状,探讨如何培养高质量"留、下、用"的应用型人才.     

高校"手工+ERP软件财务会计校内实习"实践与思考

"手工 ERP软件财务会计校内实习"是为适应e时代对我国会计等专业学生的需求而特别设计的、在校内利用某企业一套数据、采取手工及ERP软件两种实习形式、取得手工及ERP软件财务会计双重实习效果的一种会计实习形式.本文在一次"手工 ERP软件财务会计校内实习"实践的基础上,从我国高校会计等相关专业学生实习现状出发,对该实习的总体目标、必要性、实施过程、教学实践及思考等方面进行分析与研究.     

揭秘"土地整理"背后的权钱交易

提起"土地整理",也许许多人会感到陌生. 比较专业的说法是,"土地整理"是指通过采取各种措施,对田、水、路、林、村综合整治,提高耕地质量,增加有效耕地面积,改善农业生态条件和生态环境的行为.近几年,国家每年都投入大量资金,对山岭薄地、荒丘内涝之处进行土地整理开发,这是一件泽被百姓的好事情.     

模拟公司实践教学不应追求"大而全"

商务模拟公司实践教学作为一种全新的教学模式被各高校广泛应用,但是许多高校的模拟公司项目有始无终,似乎西方先进实践教学模式难以实现软着陆.文章根据教学实践,总结分析了当前高校模拟公司实践教学项目的六大"忽视",提出了"由低到高,由专到精,适当延伸"、"三位一体、阶梯上升、紧贴专业"、"创新机制、重视考评、强化激励"的模拟公司项目建设新思路,为优化模拟公司实践教学作出了有益的探索.     

在专业实作课中运用"四步教学法" 实施"双创教肓"的探索

四步教学法是一种起源于美国岗位培训的教学方法,它是以示范--模仿为核心,由准备、示范、模仿、归纳练习四个阶段组成,使受训者掌握一定的专业技能,经过实践后升华为创业技能的教学法."四步教学法"现已被国内的许多职业技能培训单位所采用.我根据近年来的教学实践,初步在专业实作课中进行了运用"四步教学法"实施"双创教育"的有益尝试和探索.     

"三网融合"新形势下高职通信专业发展的思考

三网融合,作为我国一项重要政策,在国家部门的推动下已经逐渐从试验试点步入商用,可以推断在不久的将来,在三网融合的推动下,包括内容提供商、服务提供商、运营商、网络设备制造商、通信设备制造商乃至整个产业链都将发生剧烈的变化和发展.更会带来很多的就业岗位.面对三网融合的新形势下,作为产业人才的培养基地,高职院校尤其是高职通信相关专业也必须与时俱进,适应新形势的发展,为三网融合产业人才的培养做出积极贡献.本文谨对"三网融合"新形势下高职通信专业发展做一些思考和设想.     

"数字电子技术"教学改革与实践探索

由于信息技术的飞速发展,"数字电子技术"已渗透到现代信息技术的各个领域,成为电子信息类学科一门重要的专业基础课.