困局和改造:我国高校多校区管理探究

现如今,多校区办学已经是高等教育发展过程中的一种普遍现象。但是多校区办学所带来的管理问题也如雨后春笋般日益显现,这严重阻碍了我国高等教育持续、健康发展。因此,分析我国高校多校区管理存在的问题进而寻求最佳的管理方式,这对于提高我国高等教育的质量和效益都有着划时代的意义。     

多校区办学环境下学生党建工作研究

近几年,高校多校区办学已成为我国高等教育发展的一大趋势,这给高校学生党建工作带来了许多新的冲击和挑战,面对新变化,如何加强学生党建工作成为一项重要任务。本文结合河北农业大学实际情况,针对多校区办学环境下的党建工作面临的问题,提出了相应的对策建议。     

多校区高职院校人本管理视角研究

坚持“人本管理”的办学理念既是高校可持续发展的前提和保障,也是知识经济时代的需要。目前,作为高校的新生派和新的有生力量——高职院校,不管其是合并升格而成还是因自身发展改制而成,一般都有两个以上的校区组成,其发展势头迅猛然而管理却严重滞后,大部分多校区高职院校仍采用“物本管理”模式,     

多校区办学教学管理模式与运行机制的探索与实践

多校区办学是我国高等院校目前办学的通用模式,单一校区的教学管理模式与运行机制难以适应多校区办学的需要。为此,有必要分析多校区办学中教学存在的问题,探索多校区教学管理模式与运行机制。     

我国多校区大学学生管理工作问题研究

始于20世纪90年代初的中国高校大合并,客观上形成了中国的多校区大学。多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,提升了高校的办学竞争力,但一校多区的办学模式给学生教育管理下作造成一定的难度,同时,也发现了一些不容忽视的问题。     

功能拓展型多校区高校管理中的制度执行研究——以交易成本理论为视角

以交易成本理论为视角，分析了功能拓展型多校区高校管理制度执行存在的问题，并有针对性地提出解决对策和建议。     

以辅导员角度论新校区学风建设——以河北农业大学渤海校区为例

高校学风现状关系着学校发展、学生成长及社会进步等多方面的利益,但目前由于高等院校多校合并、多校区办学等现象的涌现使其新校区校园整体学风问题受到一定影响。本文以河北农业大学渤海校区为例,从学风现状、造成此现状的原因以及如何解决三方面进行详细分析。     

地方新建本科院校教师评价误区及策略分析

一、地方新建本科院校在高等教育大众化的进程中，近年教育部新批准设置了一批本科院校。这些院校大多数由高职高专学校升格或合并组建而成，主要分布在地级城市。往往以“地名＋学院”命名。这些地方性新建本科院校多数是“专升本”院校，主要有三种类型：单科性或职业性高等专科学校升格为本科；师范类高等专科升格为本科；前两种或多种学校合并升格为本科。此类高校2000年以来达140多所。本文所指的地方新建本科院校即指1999年以来，通过高职高专升格合并的地方本科院校。     

高职院校多校区办学教学管理模式的思考

近年来,随着高职教育的快速发展,许多高职院校突破了"一校制"的办学模式,相继建成了新的校区,或几个学校合并,形成了多校区办学格局。多校区办学拓展了学校发展的空间,解决了发展中的一些问题和矛     

美国高等教育的若干特点与启示

美国高等教育的特点可概括为：完善的大学体系，清晰的大学定位，多元的办学资金来源，繁荣的社区学院，人本的教学管理模式，成熟的教育认证制度等。以此为借鉴，思考我国高等教育的未来发展，一是要坚定不移地大力发展高等教育，二是要切实加强高等教育的立法和规划，三是要切实增强高校服务地方经济社会发展的能力和水平，四是要加快高等教育的国际化进程。     

基于跨地市高校新校区学生工作管理的探索研究——以某高校新校区为例

根据广东省高等教育布局调整优化方向,省委、省政府大力支持粤东西北地区没有本科院校的地市成立一个高校新校区,实现本科院校在广东省所有地级市全覆盖;新建的高校新校虽扩展了学校办学空间,弥补了教育资源不足的问题,但随之也带来了很多新的挑战,尤其是新校区的学生工作管理模式有待进一步探索。本文以粤东西北某高校新校区为例,分析了新校区学生工作管理过程中出现的问题,提出了相应的对策,为同类高校新校区处理学生工作管理的难题提供了理论和实践的参考依据。     

关于高校师资队伍建设的思考

教师是学校办学的主体。师资队伍建设是学校提高教学质量、培养合格人才的保证，也是高等教育可持续发展的关键。随着社会主义市场经济的不断发展，随着高等教育改革的不断进行，高等学校越来越重视师资队伍建设，也取得了很大的成就。然而，由于连年扩招，高校办学规模迅速扩大，加上学科专业建设速度加快，使目前高校师资队伍状况与建设高水平大学还不相适应。目前师资队伍建设存在的问题主要有：教师总量不足，师生比严重失衡；教师队伍的梯级结构建设不力，     

试论创建节约型高校应注意的几个问题

近年来，随着高校扩招和“规模化”管理的逐步深入，各地新校区占地面积一扩再扩，创建国内一流大学，成为众多大学的奋斗目标。各院校在积极改善教学、科研和校园环境条件的同时，资源消耗也在增加，各项经费支出与日俱增，教育经费供需矛盾日趋突出，个别高校甚至到了举债办学的地步，经费的紧缺已经严重制约了学校的建设发展。为保证高校教学、科研健康有序的发展，     

大学办学特色的内涵反其基本特征

大学办学特色,随着本科教育评估的开展成为热门话题,文中通过把已有办学特色的概述分成经验论、风格论、特征论、层次论四类,综合观照提出大学办学特色是指一所大学在长期的办学过程中形成的比较持久稳定的,在学校各个层面(物化层、行为层、理念层)都表现出来的,有利于自身生存和发展的,区别于其他大学并被社会认可的、独特的、稳定的个性风貌.在此基础上进一步阐述了大学办学特色的独特性、优质性、稳定性、发展性、导向性五个基本特征.     

多校区模式下高职学生党建工作模式构建

随着高职院校多校区管理模式的运行,积极探索构建适应多校区管理实际的学生党建工作模式已经成为学生党建工作亟待解决的难题。结合高职学生教育管理特点,文章提出了在科学发展观"以人为本"思想指导下,从组织领导、制度创新、机制运行、队伍建设等方面出发,构建符合高职院校特点的学生党建工作模式,积极发挥党建在高职学生思想政治教育中的龙头作用。     

以留学生校园文化活动为载体推动高校国际化办学——基于Z大学国际文化节活动的实践探索

留学生教育是高校国际化的集中体现,也是高校实施国际化办学战略的突破口。留学生校园文化活动作为其重要内容,在国际化形势下成为高校留学生教育工作者急需深入研究和实践的课题。本文介绍了Z大学的国际文化节活动,活动丰富了留学生的文化生活,加深了留学生对中国文化的理解以及对高校校园文化的归属和认同,进而积极推动了学校的国际化办学,具有一定的借鉴意义。     

关于如何提高高职院校中外合作办学班专业课双语教学效果的思考

近年来,双语教学作为大学教育的一种新的教学模式发展的尤为迅速,而随着我国各高校中外合作办学的迅速发展就显得更加突出了,本文所提到的关于提高双语教学效果的思考并不仅仅局限于在专业课讲授过程中的英文部分的使用,而是重点分析高职院校的中外合作办学班中专业课教学的现状和存在的一些问题,并提出相应的改进建议,旨在找到提高中外合作办学班的专业课教学效果的方法,以供参考。     

依托高校办好老年大学

内蒙古老年大学医学院分校是内蒙古老年大学在拓展创新办学模式上的一次探索和尝试。实践证明，这种办学方式为老年人终身学习、老有所学、老有所乐创立了示范先机，对更快更好地发展壮大老年大学事业，服务老龄事业创造了条件。     

中外合作办学下大学英语课堂教学反思研究

随着中国经济的飞速发展,中外合作办学模式成为当前高校教学的一大热点。学生通过"2+2""3+2""3+1"等形式,在国内、国外两所高校同时就读,毕业时拿到教育部认可的两所高校文凭。这样一举两得的新兴办学模式对学生的语言能力要求较高,在课程实施过程中暴露出不少的问题,针对当前中外合作办学下大学英语课堂教学在选用教材、设置课程、组织教学中存在的问题,高校可以通过改革课程设置理念,打造精品课程;尝试教材革新,引入国外先进教材或者自行编写高质量教材;采用分层教学法,尽可能照顾每个学生等方式,全面提高英语课教学效果。     

新建校区校园文化建设及发展定位研究——以河北农业大学渤海校区为例

河北农业大学渤海校区依托黄骅新城科教园区,校风淳厚,学风严谨,已初步形成了以"人文、生态、创新"为思路,以传承"太行山精神"为纽带,服务渤海新区经济建设为核心的校园文化特色,但作为新建校区,在校园文化建设中存在物质文化建设力度大,精神文化建设动力不够,校园文化整体上失衡等问题。要加强校园文化的整体设计,重塑校园文化内涵。