外语教学与听说能力的培养

外语教学培养的目标是听、说、读、写、译全面发展。但我们培养的外语人才却在最关键的听、说方面显得不足 ,人称“聋哑”外语。其原因就是我们的外语教学偏离了语言发展的自身规律 ,过分注重语法和词汇。只有依照语言的自身规律结合实际实施教学 ,才能取得良好的教学效果 ,提高学生的外语听说能力     

音乐主题旋律教学中的一个重要问题

主题旋律性格的变异规律,是初学者容易忽视并较难掌握的一项教学内容。为此,在教学中,我们要引起学生对此问题的高度重视,认识改变主题旋律性格的各种因素,在实践中逐步掌握其变化规律。     

心理学在化学教学中的应用

众所周知,按照学生心理规律、心理特点进行教学是现代教学论的共同特点之一。化学教学中如何探索学生心理规律,创设课堂教学最佳心理结构是值得我们认真研究的重要课题。本文就心理学在化学教学中的应用谈几点体会。     

初中物理实验式教学探讨

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。其现象和规律都源于社会生活、生产和自然界的运动之中。物理实验具有形象、真实、生动、有趣的特点,能引起学生的兴趣,激发学生的求知欲,是引导学生探索物理规律,掌握物理知识的重要方法,是培养学生的观察、动手能力和创新思维能力的重要途径。现在使用的华东版初中物理教材与过去的教材相比,其指导思想发生了很大变化,突出了以理论为指导,学生通过实验、探索来获得知识。我们把这种“在理论为指导下的学生进行实验来探索知识”的教学方式称为“实验式教学”。华东版初中物理教材中采用实验式教…     

中学语文教学训练学生思维的四阶梯

目前,我国越来越多的中学语文教师在教学中重视训练学生的思维,并把它看成是培养学生一切能力的核心。但是,我们发现,不少教师虽在这方面作了一些可贵的探索,却往往效果不佳,甚至事与愿违。据我在几年来的调查、分析,最根本的原因是这些教师未能掌握学生思维内在发展的规律,并按其发展的过程来进行训练的缘故。学生     

阅读教学的原则

为了更有效地进行外语阅读教学,我们认为教师应该了解阅读自身过程的内在规律及适当的课堂教学管理规律.阅读的课堂教学应反映其教学的目的和要求以及实际的阅读情况.教师在阅读教学中应尽量保持沉默,不要过多地干扰学生阅读.阅读的练习应尽量接近现实.学生阅读时,除了用眼睛和大脑之外,还要用耳朵去听.阅读的最终目标是使学生达到在没有教师帮助的情况下能够自由阅读.     

论语文教育情感活动规律及情感培养

学生热爱祖国语言的情感可以提高语文学习的积极性 ,培养学生丰富的情感是语文教育的目标之一。在语文教育中 ,我们在遵循语文教育情感活动规律 ,正确培养和丰富学生的情感     

一首“周截棍”的“双杰伦”——试论口误研究在对外汉语教学中的作用

口误存在于一切自然语言的生成过程,存在失误的语言才是更真实的自然语言.研究口误可以帮助我们分析言语的生成输出模武,探讨其生成规律,对如何搞好对外汉语教学,如何提高学生的听说能力具有重要的意义.     

马列主义理论课教学改革的设想

一、马列主义理论课必须改革引导学生认清社会发展规律,坚持正确的政治方向,树立为人民服务,为社会主义服务的世界观和人生观,是马列主义理论课的根本课题。多年来,高等学校一直把马列主义理论课程作为一门重要的必修课。因此,如何坚持、巩固和加强这块阵地,确是亟待我们认真研究的一个重要问题。当前教师和学生都有对马列主义理论课改革的迫切要求,其原因是:第一,是时代发展的要求。马列主义是真理,我们也常说:“真理之树常青”。但这并     

高师教育中提高师能素质的新探索——我校政史系教法和试讲一体化改革综述

一、依据学生学习的认知规律,探索教法和试讲一体化改革。 教法教学过程的结构和学生的认识活动的过程是统一的。当然,作为学生在校学习的认识过程,有其自身的特点。(如有特定的环境和组织形式,有教师的指导及有目的按计划进行,有一定体系结构并符合发展水平的教材等等)但它仍然是一个由不知到知,由知之不多到知之甚多的过程。它仍然受人类一般认识活动规律的制约。 马克思主义辩证唯物论的认识论告诉我们:“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理,认识客观实际的辩证的途径。”学生     

浅议物理课中概念和规律的教学

在物理教学中，物理概念反映出物理现象和物理过程的本质属性，物理规律则反映物理现象和物理过程在一定条件下发生、发展和变出的必然趋势和本质联系。使学生正确理解物理概念和灵活运用物理规律，是物理教学中的核心问题，同时也是教学中的难点。如何在这方面有所进取？我们进行了如下一些思考和探索。1．引导学生加强感性知识和理性知识的结合。在教学过程中，教师应在学生已有的感性知识的基础上，启发学生积极思维，促连学生不断深化对物理概念的理解。具体做法有：组织学生认真做好物理实验，因为实验是得出物理规律，验证物理规律的…     

善于总结规律,不断有所“发现”

中学化学教材中的基础知识,基本技能等存在着许多规律和内在联系,有些明显,有些则不明显。对于中学生来说,逐步学会总结教材中客观存在的那些规律,是发展其能力的重要手段之一,也是今后攀登科学技术高峰的基石。所以,在教学中如何善于总结规律,使学生在学习过程中,逐步学会总结知识规律并不断有所“发现”,是每个化学教师义不容辞的教学任务之一。     

注重学法指导是减轻负担的有效途径

注重学法指导是减轻负担的有效途径注重学法指导，是一条减轻学生负担，提高教学质量的有效途径，也是交给学生的一把从“学会”到“会学”的金钥匙。一、在传授知识中指导学法知识本身有其一定的规律性，探求规律，揭示规律，帮助学生运用规律学习，他们就能从中获得良好...     

略论教学过程中教师的主导作用

教学过程是教师和学生共同参与的认知过程.在这个过程中,学生是主体,教师是主导.这就要求教师不仅要研究教材教法,更要研究自己的学生,尊重学生的认知规律,启发和调动学生的学习积极性.这应成为我们教师充分发挥主导作用的新课题.     

如何组织好英语口语课堂

口语是语言学习的重要组成部分。口语课堂的组织有其自身的规律,了解这些规律将有助于我们取得更好的教学效果。     

和谐 自主 开放——我对小班语文课堂的思考

正"螺丝壳里修道场"这句俗语,道出了做事者的无奈。螺丝壳里的窄小与道场的宽大,让能为者不能为也。小班,学生人数的减少,人均活动空间的增大,让"道场"的重建成为可能。我们关注学生的发展,我们尊重学生的个性,我们探索小班学科教学的规律和特性。语文是什么?语文学习是什么?小班的语文课堂又该是什么样儿的?随着我们对课堂感受的深入和丰     

西方学习理论及其评价

这里所说的学习,是指教育情境中的学习。学习是受教育者的主要活动,学生是通过学习来接受教育的。因此,教育者必须掌握和运用学习规律指导学生学习,以提高教学效果。西方心理学家关于学习心理的研究,有丰硕的成果。由于各个学派的理论上的分歧,学习观点大相径庭。各种学习观点都有创见,但也有局限性。我们可摭取其合理的东西,指导我们的实际工作。本文就较为重要的现代西方心理学派关于学习的主要论点,扼要地叙述,并给予评价,供老师们参考研究。     

加强学生教学基本功的训练

中等师范英语专业担负着培养合格的小学英语师资的任务.教学能力对师范生来说是极其重要的.如何把学生的专业知识和语言能力转换成教学能力,提高学生的专业素质,是我们一直在努力探索和解决的课题.多年来,我们遵循英语教学的一般规律,结合师范教育的特点,采取有效措施,加强学生英语教学基本功的训练,使学生的语言能力和教学能力都有很大提高,取得了较好的教学效果.     

按识记规律指导学生背诵

中小学语文教材中有许多要求背诵、默写的文章和诗词,很多学生对此感到头痛。其原因是他们不懂得识记规律,没有很好地掌握识记方法。笔者在教学实践中,注意遵循识记规律,指导学生背诵,收到了良好的效果。激发情感,增强识记的自觉性、积极性。凡是能引起学生兴趣的材...     

更新结构 改进教法 培养能力——高师“化学教学论”教改与实践

近年来,我们在化学论课程的教学中,对该课程的结构和教学方法都作了一定的调整和改进.以适应对高师学生教学教研能力培养的需要.已取得一定的成效,现结合我们的教学实践谈点体会.一、化学教学论教学中存在的问题化学教学论是高等师范院校化学专业的一门基础必修课,它研究化学教学的规律及其应用.其设课目的是使学生系统掌握化学教学论的基础知识和基本理论,培养他们从事中学化学教学工作和进行教学研究的