面向信息化的高校院系资料室文献建设

基于对高校院系资料室特点与现状的分析,本文提出并探讨了信息化进程中院系资料室文献建设的若干问题,重点讨论了期刊文献的采购与利用、电子资源的建设与应用以及与图书馆联合协作的全校文献保障系统的建设。     

浅议高校院系资料室作用的发挥

高校院系资料室是各院系教师进行教学活动和学术研究的文献资料中心,也是各院系高年级学生、研究生的第二课堂。本文仅就高校院系资料室作用的发挥谈点粗浅看法。 《普通高校图书馆规程》中明确规定:“系资料室是高校图书情报系统的一个重要组成部分”。“系资料室的主要任务是进行与本系有关的专业文献情报的收集、整理和研究,面向有关人员开展文献情报服务。”院系资料室与校图书馆在业务工作上有相同之处,即都     

关于高校院系资料室建立学科馆员制度的思考

在高校院系资料室建立学科馆员制度是高校学科建设和高校院系资料室自身发展的必然要求.学科馆员制度对院系资料室工作提出了新的要求.要推进院系资料室建立学科馆员制度,必须加强院系资料员队伍建设,创新院系资料室服务模式,完善学科馆员管理制度.     

面向信息化的高校院系资料室文献建设

面对新的发展趋势,高校院系资料室应建设成为一个现代化专业性的信息中心,因此文献建设应注意:期刊文献的采购与利用、电子资源的建设与应用,以及图书馆联合协作的全校文献保障系统的建设。     

高校院系资料室的建设及其与校图书馆的共建

高等院校的院系资料室是图书系统的组成部分,在承担院系教师和学生查阅资料方面,具有图书馆无可比拟的功能和作用。文章主要分析了高校院系资料室存在的问题以及其解决措施,并明确了院系资料室与图书馆之间的关系,对院系资料室的建设提供了借鉴。     

高校院系图书资料室服务能力设计构想

高校院系图书资料室是高校图书文献体系的重要组成部分,它与校图书馆具有相近的功能,即为师生的教学、科研、学习提供信息支持和场地服务,但二者在服务范围、服务内容、服务方式等方面有所区别。根据院系图书资料室的发展现状,针对院系图书资料室在发展过程中所遇到的问题,提出院系图书资料室在拓展服务能力上实行的措施,加强院系图书资料室的自身建设,突出院系图书资料室的学科专业资源特色,加强与学校图书馆、地方经济建设、文化建设的联系,提升院系图书资料室的自身服务能力。     

关于高校院系资料室建设的思考

高校院系资料室存在着经费不足、管理不顺等问题,因此应加强的高校院系资料室建设,在网络环境下,应充分利用校园网,实现资源共享;同时,院系资料室要配合各学院的学科建设,合理配置资源,从而充分发挥专业资料室的功能.     

高校文科院系资料室图书采购的现状与展望——以武汉大学历史学院资料室图书采购为例

文科院系资料室是高校图书文献系统中重要组成部分,其图书采购的方向与该院系的教学、科研息息相关。通过分析武汉大学历史学院资料室图书采购工作的实践,可以发现文科院系资料室图书采购应体现专业方向性、体现馆藏特色、依赖专家选书等特点,未来文科院系资料室图书采购发展方向是学生参与选书与建设图书馆联盟。     

论数字化环境下高校院系资料室信息资源建设

论述了网络新时代加强院系资料室数字化资源建设,建立学科专业数字化资源保障体系的必要性,剖析了院系资料室在学科专业数字化资源建设中主要存在的体制问题,经费问题,人才问题等,提出了建立分馆或将资料室并回图书馆统一管理两种模式下,建立学科专业数字化资源保障体系的具体措施与途径,明确了院系资料室在网络化、数字化、现代化文献信息服务时代的发展方向。     

网络环境下高校图书馆与院系资料室的共建共享

院系资料室是高校图书馆的有机组成部分.图书馆工作的深化改革应注重图书馆与院系资料室的协调发展,共建共享,充分发挥专业文献资料室的功能.     

高校院系资料室文献资源专业化建设的探索

高校资料室文献资源的专业化建设需要明确图书馆与资料室的关系、馆藏与室藏的关系，树立专家参与、共同建设的基本理念，在文献资源专业化建设上把握历史的纵深感和现实感，并最终实现室藏与馆藏的一体化管理。     

青年教师培养的几点体会

针对我院青年教师的培养过程,结合作者的体会,就如何进一步加强青年教师培养,从建立新教师上岗培训制度;实行导师制,做好传帮带;做好继续教育工作,提高师资素质;营造成才环境等方面提出了建议.     

台湾的大学教师评鉴制度

大学教师评鉴在台湾已经是近年来各大学的重要工作。只不过,由于台湾＂教育部＂对教师评鉴工作的推动,原则上是采取授权各校自订办法的方式进行,并未订颁统一的评鉴规范或评鉴指标与权重,且各大学订定及修订教师评鉴办法均需经校务会议通过,即需取得教师之同意与支持,故各大学究竟如何制定其教师评鉴办法及实施规定,与各校教师评鉴执行成效、教师教学成果改善情形等,诚为目前值得重视之课题。     

对高校教师激励的思考

人的行为动机产生于人的需要并进而确定了自己的行为目标。对高校教师实施激励的意义 :其一 ,人的成长过程伴随着激励的过程 ,在实现了自己原来设定的目标后又不断地设定新的目标 ;其二 ,激励是努力工作的动力源泉 ;其三 ,激励能带来工作绩效的提高。而生理因素、心理因素、环境因素都会对教师积极性产生一定程度的影响。高校应为调动教师积极性创造良好的外在及内在环境 ,通过实施聘任制激发广大教师的工作热情 ,并建立严格合理的教师考核与激励制度 ,公平合理地实施奖励政策 ,使教师积极性得到最有效地发挥     

非正式群体对高校教职工管理工作的影响

社会转型过程中社会规范、价值标准和行为方式等快速变化,教职工中非正式群体在高校日常管理工作中的影响和作用也越来越突显。正确认识和对待教职工中的非正式群体,加强对教职工非正式群体的管理、教育和引导,是进一步激发教职工的积极性、提高工作效率的新方法、新手段,具有一定的理论和现实意义。     

加拿大高校教师绩效评估和激励制度简介

加拿大高校拥有先进的教学和科研体系,以及高度的办学自主权。各大学为了吸引和保留优秀人才,制定了一系列旨在激励在职教师改进教学质量、提升科研层次的绩效评估和激励制度。介绍与借鉴在加拿大主要大学中广泛推行的教师绩效评估和激励政策,有助于我国高校管理水平的提高。     

学习共同体与大学教师发展

长期以来,我国大学教师发展主要以在职培训与教师个体独立发展为主要方式而进行。这种发展方式虽然为我国大学教师的专业化发展做出了很大的贡献,但也存在着许多的缺陷。近年来,重视通过建构一个协作的环境让教师去学习,以强化他们的专业发展,并解决教师孤立和个人主义的问题。学习共同体被视为促进大学教师发展的重要方法之一。     

高职院校师资能力构成及培养浅议

社会经济发展和人才竞争程度的加剧对高职院校教师的各方面能力的要求也越来越高。文章借鉴发达国家高职教师培养经验，分析了我国高职院校师资的能力构成，提出了学校师资能力培养的若干建议。     

高校现行教师评价工作中的弊端及对策

由于观念和操作上的偏差,高校现行教师评价工作中存在诸多弊端。本文针对现存的弊端,提出相应的思路和策略,为陷入困境中的高校教师评价提供一些借鉴     

高校教师评价的合理性辩护

人们对高校教师评价合理性的质疑来源于对评价本身的诘难和对教师评价活动有效性的诟病。在理性分析评价本身合理性的基础上,认为尽管高校教师评价存在诸多不合理,但这并不能否定高校教师评价的价值和意义。高校教师评价具有正当性,是教师发展和我国高等教育现实的需要。因此,应改进高校教师评价的实践过程,充分发挥教师评价在教师管理和教师发展中的作用,缓解人们对高校教师评价的质疑与不满。