提高初中数学后进生成绩之我见

由于各种客观原因,农村初级中学的数学差生比例较高,差生的形成原因是多方面的,但大部分差生都是后天形成的.目前,很多学校都对升学率非常重视,而要想提高升学率,就必须提高后进生的的成绩.如何提高,笔者认为应从以下几个方面着手.     

奏好提高差生数学成绩的"三部曲"

如何提高差生的数学成绩,这是一个老生常谈的话题,但在全面实施素质教育的今天,它仍是我们数学教师要研究的主要课题,也是摆在每个数学教师面前的艰巨任务.     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生，他们私下里被叫做“差生”。他们大都对学习不抱有希望，甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生，同时也是提高整体教学成绩的一大难题。作为老师，我们必须对“差生”有一个正确的认识。经过近20年的观察和思考，笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟，现在就谈谈对差生辅导的几点看法。     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生,他们私下里被叫做"差生".他们大都对学习不抱有希望,甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪.这一直是老师们最费心思的学生,同时也是提高整体教学成绩的一大难题.作为老师,我们必须对"差生"有一个正确的认识.经过近20年的观察和思考,笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟,现在就谈谈对差生辅导的几点看法.     

职高数学学科转变差生的有效途径

随着国家招生政策的改变,加上国家对中职生读书的资助,在两三年内快速转变职业高中的学生文化知识普遍偏低,尤以数学为代表的理科差生普遍存在的现实,成为众多老师期盼的目标.就我这几年从事职高数学教学的实际看,要转变差生,应从以下几个方面入手:了解实情、倾注爱心、培养兴趣、分类要求、分层推进、强化学法指导、及时补救.实践看来,效果明显,特写出来与同行共商.     

提高初中数学后进生成绩之我见

由于各种客观原因,农村初级中学的数学差生比例较高,差生的形成原因是多方面的,但大部分差生都是后天形成的。目前,很多学校都对升学率非常重视,而要想提高升学率,就     

如何激发高职院校的差生学好英语

本文从英语学习的重要性及英语教育中差生的现象展开，紧接着从英语学习动机这一影响差生的重要因素的角度．入手，分析造成差生的主要原因，提出了老师、学校激发差生英语学习动机的几点想法，最后结合实际强调了英语学习动机在激发高职院校的差生学好英语方面的作用。     

浅议"差生"的形成原因及教育转化

转化差生是一个常说常新的话题,也是教育教学改革中的一个热点、难点问题.差生,主要是指在思想品德、学业成绩、遵守纪律等方面表现落后的学生.这部分学生虽然为数不多,但是如果教育转化不力,就会影响到整个班级甚至学校.当前,不少教师对待差生的做法是:力争其转化,转化不好就甩手不管,任其发展.所以多数差生都被当作"包袱"甩掉了.其结果是带来了诸多的社会问题.只有我们找到了原因并将其逐步转化,才能鼓起他们的学习信心,激发其学习兴趣,充分利用优越的学习条件,发愤学习,成为对祖国对人民有用的人才.     

怎样辅导农村中学的差生学好数学

作为老师,必须对差生有一个正确的认识.差生的差是暂时的,正因为他们现在学习成绩不理想,才需要老师的帮助.更何况在一个教师手里的差生,到了另一个教师手里成了尖子生,正是一个教师人生价值的最大体现,也是大面积提高数学质量必需做好关键的一步.就教学工作中的一些具体作法做如下交流:     

浅谈留守儿童数学学习后进生的转化

现在留守儿童不断增加,孩子们多数是留给年迈的老人看管,在小学生中出现了较多的差生,又特别是在农村学校.因此,转化学习后进生就成为一项重要的工作,那么怎样才能做好学习后进生的转化工作呢?我在数学教学实践中采取了几种策略,取得了较明显的效果.     

初中数学教学中提高差生教学质量初探

在数学教学中,我们常遇到这样一些学生:他们缺乏独立性、自信心,学习没有目标,死记硬背,不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.久而久之,他们先是厌倦学习,而后放弃学习.这就是我们所说的差生.这部分学生若不及时转化,将严重影响着他们获得文化知识的机会和阻碍智力的发展.因此,注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量和培养人才都十分重要.     

初中数学教学转差问题初探

数学教学中,我们常遇到这样一些学生:他们缺乏独立性、自信心,学习没有目标,死记硬背,不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.久而久之,他们先是厌倦学习,而后放弃学习.这就是我们所说的差生.这部分学生若不及时转化,将严重影响着他们获得文化知识的机会和阻碍智力的发展.因此,注重差生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量和培养人才都十分重要.     

“差生”转化措施试探

本文作者结合自己多年的班主任工作经验,从"细心发现差生优点,表扬其优点,使之振奋精神"、"融洽师生感情,培植真诚、信赖、亲切、自然的新型师生关系"、"启发差生学习动机,端正学习目的"、"因势利导,激发差生学习兴趣"等几个方面对"差生"的转化措施进行了探讨。     

高中数学"分组教学"的理论和实践

教学实践告诉我们:高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的;对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的.尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,这势必对高中阶段的数学教学带来负面影响.在这样的情况下,如果在高中数学教学中仍采用"一刀切",不顾学生水平和能力差异,以为教学就是把学生聚在一起上课,沿用过去同一教材下采用统一要求,同一方法来授课,势必造成"优生吃不饱、差生吃不了的现象.这样,必然不能面向全体学生,充分照顾学生的个性差异,也就不能很好地贯彻"因材施教,循序渐进"原则,不利于学生的充分发展,甚至会出现严重的两极分化,这根本不符合素质教育的要求,面对这些现实情况,在普通高中数学教学中试行"分组教学"的教改实验,就显得格外重要.     

扎扎实实打好初一数学基础要"八重视"

初一数学的起始教学,是整个初中阶段数学的基础和关键,搞好初一的起始教学,不仅有效地帮助学生实现从小学到初中学习习惯、学习方法的转变与过渡,而且可有效地防止学生到达初二阶段时产生两极分化.因此,打好初一数学基础可谓有举足轻重的作用.下面笔者就如何搞好初一起始数学教学,扎扎实实打好数学基础,浅几点粗浅的认识.     

浅谈化学教学中差生的培养

差生是化学教学中客观存在的一个群体.培养差生学习化学知识的兴趣是提高差生化学素质的最好切入点;消除差生的自卑感,建立自信心是提高差生的化学素质的基础;开展学习方法指导是提高差生素质的最好途径.     

浅谈语文"学困生"

各科学习中都会出现一些"差生".有的是思想品德差,有的是学习成绩差,有的是两者皆差的"双差生".本文仅谈学科成绩差的学生,有时回避着"差"这个字眼,称他们"后进生"、"困难学生"或是"潜力生".在每个学科的学习中都客观存在着这类学生.     

普通中学如何培养学生的数学能力

于普通中学来讲，由于生源条件的限制，学生的基础相当薄弱，尤其是数学这一学科，显得更为突出。大面积的差生常常令数学教师十分头痛，我们经常可以看到这样的情况，任课老师进行了精心准备，无论从讲授方法到例题的选择以及练习都作了妥当的安排，但往往事与愿违，学生由于基本功太差，知识出现断层，收不到应有的效果。本人通过几年的教学实践，在这方面与教育战线的同行进行一些交流，希望能起到抛砖引玉的作用。     

有关农村初中数学差生转化策略

教师真正的价值,不是面对优秀学生,而是面对不优秀的,不太优秀的,甚至很糟糕的学生。这里所说的糟糕的学生就是我们所谓的差生。差生是客观的存在。不管教育理念如何变化,不管教师如何努力,总有孩子成为差生。那些放言自己已经彻底消灭了差生的学校,一定是生源不正常的学校。在农村初中,差生现象更为严重。正视差生现象的存在,积极努力帮助差生,乃是教育者正的良心所在。闪烁其词,避     

落后生转变的教学体会

所谓差生就是指那些思想、品德、学习、纪律等方面表现落后和缺点较多的学生,在基础教育上"差生"无校不在,无班不有,在普通班中差生的人数总是会有5—6个多者可达十几个。在人数众多的差生中如何转变差生让其和其他学生一样进