剖析高职学生英语学习的心理障碍改革英语教学方法

高职学生在学习英语过程中会遇到各种各样的问题,影响英语学习效果.采用恰当的教学方法帮助他们减少和消除英语学习上的心理障碍,将有助于他们尽快学好英语.     

浅谈父母对幼儿英语学习的影响

幼儿的英语学习越来越被老师和家长重视。我们不难看到老师们尽他们最大的努力传授学生们知识,但是这对充分提高幼儿们的英语能力是不够的,还需要老师让家长更多的关注和参与幼儿的英语学习。"怎么样让家长意识到他们对幼儿的英语学习具有影响作用"已经成为老师亟待解决的首要问题。无论家长的英语水平如何,如果他们能够充分认识儿童英语学习的特点以及他们的作用,运用正确的方法,就能够引导幼儿喜欢英语、学习英语并运用英语。     

中职英语教学激趣艺术初探

中职生和他们的同龄人——普通高中和重点高中的学生拥有差不多的智力水平和情感体验,并且他们充满活力、朝气蓬勃,热衷于参加各种各样的活动.但中职学生整体英语学习成绩却远远低于普通中学和重点中学的学生,造成这一现象的原因,除了职校学生没有养成良好的学习习惯、思想上懒惰、学习不努力之外,还和他们对英语学习的认识比较模糊有关.例如,有的学生为自己不好好学英语找了"冠冕堂皇"的理由:不学英语是爱国,中国人为什么要学英语?     

论职校英语弱势学生提高英语水平的途径

技工学校的高职生源一般由高考毕业生、中职或中专升学而来,存在一部分文化基础差、学习兴趣缺乏的学生.他们中有的人并不是没有提高英语成绩的要求,但是由于各种原因,成绩很难改观.笔者把在英语学习方面较难提高的学生称为"英语弱势学生".那么,怎样改变他们在英语学习中所处的劣势,提高他们的兴趣以及学习成绩呢?笔者认为可以从以下几个方面进行努力.     

“90后”学生英语焦虑成因及改善策略

与被称为新新人类的"80后"相比,"90后"生活在社会背景、家庭背景和教育背景更特殊的时代,他们被称为"玩得酷靠得住"的一代。这一代人在行为特征和思想观念上更标新立异,他们自信而脆弱,敏感而自私,在学习上很多孩子都存在不同程度的焦虑,而且抗挫折能力普遍较差,反叛意识强烈。在英语学习领域,"90后"大学生也表现出了一些特点,焦虑是很多"90后"大学生在英语学习中的情感反应,这种焦虑已经影响到了他们英语学习的积极性和热情。本文主要分析了造成"90后"学生英语学习焦虑的因素,并提出了具体的改善措施。     

如何提高职高学生的英语学习兴趣

一、转变观念,激发职高学生的求知欲和学习兴趣中职学生中英语成绩差、不喜欢英语的情况较普遍,学习英语已经成了他们的老大难问题,很多学生甚至已经完全放弃了英语学习,认为自己不是那块料,跟英语没有"缘分"。职高教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素,善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,充分运用疑问为发展职高学生的英语智力服务。教师要意识到英语     

论大学生英语学习策略掌握的重要性

在教学过程中笔者常常发现,有很多新生虽然经常花费不少时间学习英语,但他们的学习效果却并不明显。因此,我们不能笼统地说那些英语学习成绩差的学生是由于"基础较差"、"学习不努力"、"上课不能专心听讲"等原因,在其背后还有更加根本的原因,即学习策略问题。通过对石家庄经济学院大一新生的调查,发现大学生不重视英语学习策略的优化,并且在认知策略、管理策略、交际策略等方面都存在着相当多的问题,值得广大英语教师关注并采取相应对策。     

兴趣,让学生参与课堂

本文通过课堂教学三个片段的描述与反思,提出英语阅读课的有效教学是以学生的学习兴趣为中心,运用多样的教学手段如信息技术的渗透,尽力使每位学生都有收获.在教学中,作者通过多种方式来激发学生的学习热情,既培养了他们的学习能力,又增强了他们学习英语的信心,使英语学习事半功倍.     

激发学生学习兴趣 提高英语教学质量

目前,技工学校的英语教学中,普遍存在着一种现象:大多数学生由于英语基础薄弱、学习能力不强,对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语。他们认为学英语很吃力,也很乏味,并且错误地认为英语在将来工作中没有什么用处,可学可不学。著名作家歌德有一句名言:"哪里没用兴趣,哪里就没有记忆",学生没有了学习的兴趣和动力,教师就无法完成教学任务,更不用说提高教学的质量了。兴趣是推动学生学习的内在力量,只有激发了学生学习英语的兴趣,学生才会乐于接触英语,从而全身心投入学习中,变"苦学"为"乐学"。如何激发、培养学生学习英语的兴趣?笔者在教学实践中采取了以下方式,并收到了较好的效果。     

浅谈如何提高技校学生的英语兴趣

技校大部分学生对英语的学习积极性不高,究其原因,可分为三种:一是对英语学习缺乏兴趣;二是缺乏学习英语的自信心;三是认为学习英语无用.针对这种情况,技校英语课的老师不能只单纯传授知识,而应根据学生心理特点和接受能力,抓住学生心理兴奋点,探求多种激发学习兴趣的教学方法,精心组织好每堂课,使学生学有所乐并吸引他们的注意力,使教与学真正体现"乐学"之精髓.那么如何激发学生的学习兴趣,提高学生的英语能力呢?笔者认为应从以下五个方面着手:……     

技校英语教学中的英译汉方法与技巧

技校生学习英语的目的在于培养用英语进行工作、学习和交流的能力.在技工学校英语教学中,经常遇到这样的情况:在课堂上提问学生某个句子如何理解时,发现他们都是逐字逐词直译,常让人哭笑不得,他们自己也觉得不通顺.翻译知识太缺乏,翻译技巧太粗糙,对学生学好英语的信心也有很大打击,本文分析了目前技工学校学生在进行英译汉时存在的主要问题和难点,并就此对技校生英语翻译成汉语的方法和技巧做一些尝试和探讨.……     

高职学生英语学习心理障碍浅析

众所周知,比起普通本科院校,高职院校的学生英语学习能力薄弱,基础较差。随着高职英语教材难度的不断加大,在学习中接踵而来的困难和问题渐渐挫伤了他们的积极性,使他们失去了对英语的学习兴趣。加上部分学生是直接从对口中职考上来的技校学生,本来基础就很薄弱,所以班级中相当数量的学生开始怀疑自己是否能够学好英语,     

浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣

小学生的特点是喜说好动,自我约束及自我控制能力稍弱,但是他们胜在好奇心强、模仿能力也较强。语言学习本身是比较单调而且枯燥的,如果教师只是一味地采取"填鸭式"的教学方式,只会使学生越来越丧失学习兴趣。学习需要兴趣,对于外来的一种语言,学起来就更需要兴趣了。所以如何激发学生学习英语的兴趣,并使之成为他们学习的动力,正是我们目前所面临且急需解决的问题。     

如何在英语教学中激发学生学习兴趣

由于技工学校所开设的专业多为机械工科类,男生所占比例大,如数控、汽修、机电一体化等专业的学生几乎全是男生,从而导致在技校英语教学中普遍存在着这样的现象:大多数学生对英语缺乏学习的趣,部分学生甚至厌烦英语,视上英语课为"痛苦的煎熬".很显然,这跟他们的初中英语基础非常不扎实有关.技校生中大分是未考上普通高中的落榜学生,他们缺乏学习的目的和理想.     

论陕西省农村小学生英语学习习惯的培养

目前,在教学设备与师资接近的情况下,农村小学生与城市小学生在英语掌握程度上差距较大,究其原因,尽管家庭环境,社会环境起了一定的作用,但主要原因还是在于学生的学习习惯问题。其实,英语的学习过程也是一个良好英语学习习惯养成的过程,在英语基础阶段的学习过程中,小学生如果养成了好的英语学习习惯必将受益终身。本文主要探讨应该如何培养小学生良好的英语学习习惯,使他们建立初步的学习英语的自信心,形成一定的语感和良好的语音语调,并能用英语进行简单的日常交流,并为进一步学习打下基础。     

浅谈"竞争式"英语课堂教学模式的探索与实践

英语作为学生的必修课,使很多学生头疼,有些学生因为跟不上课堂进度,上课睡觉或看课外书是常有的事.在笔者所教过的学生中,很多学生都向笔者坦言,他们不是不想学好英语,而是学好英语实在太难了,所以干脆就放弃了.对于这样一个英语基础普遍较差、英语学习毫无兴趣的班级,如果按照课本的要求上课,学生肯定接受不了,课堂教学效果肯定不理想.针对这一情况,结合笔者所在学校实际,笔者把突破口瞄准课堂教学,确定了"竞争式"英语课堂教学改革,以此来改变学校英语教学的方法,全面提高学校英语教学的质量.……     

基于有效提问的技校英语教学研究

在英语教学课堂中,使用提问的方式与学生进行互动是非常重要的环节.如何实现教师在英语课堂中的有效教学,这一问题,引发大量教学工作者的研究和探讨,而这些探讨都是基于小学、中学、大学的教育,对于技校的研究几乎没有.技校与其他全日制学校有所不同,一般进入技校的学生多是落榜生或者是社会输送进来的学生,他们的英语基础参差不齐,对英语学习的兴趣也相对较低.如何在课堂教学中既能够让英语基础较差的学生提高兴趣,参与到课堂的学习中,又不使英语基础较好的学生感到枯燥,是英语教学的核心问题.采用提问的方式进行授课是解决该问题的重要手段,本文针对技校英语教学课堂提问存在的问题提出了相关策略.     

低段英语教学中培养学生兴趣的几点策略

熟知教育心理学的人都有这样一个共同的认识,兴趣是一种无形的动力。浓厚的兴趣可以培养小学生的求知欲,激发他们主动获取知识的动力。因为只要是学生感兴趣的东西,他们就会主动去认真思考,从而体现了学习过程中学生的主体地位,才会把"要我学"转变为"我要学"。所以,作为一名小学低段的英语教师,我们应该尝试从各方面去培养小学生学习英语的兴趣,让这群可爱的孩子可以在无边浩瀚的英语知识海洋中快乐翱游。     

大学生扩充英语词汇量的有效途径

词汇习得是英语学习的基础,只有掌握足够的词汇才能进行有效的英语阅读、会话以及听力。但如今很多大学生未找到行之有效的扩充词汇量的方法,词汇成为了他们英语学习的巨大障碍。本文依据英语自身的语言特点并结合大学生英语学习过程中遇到的主要问题,列出了若干扩充英语词汇的有效方法。     

浅析技工教育中英语句型的教学

技工学校的学生正处于懵懂的年纪,自我学习的能力比较欠缺。因此,作为英语教育工作者,不但要了解他们在学习英语中所遇到的困难,也要帮助他们寻找一些有用的方法,来克服这些困难。笔者通过分析授课过程中的一些具体问题,对技工英语教育的开展,总结了一些经验教训。