一九八三年《江西大学学报》(社会科学版)总目录

」二学匀《邓小平文选》.毛泽东思想的新发展边际3一1邓小平同志对毛泽东哲学思想的坚持 和发展陈正夫4一1 “四化”建设要从科学和教育着手 王之兰3一10学习邓小乎同志教育论述笔谈 胡正渴等3一12 ·哲学·系统规律是唯物辩证法的基本规律 俞正兴1一27物质概念新探张志永2一35略论人的物质需要是生产力要素之一 ·袁培树、3一1。丫人气的物质需要怎样成了生产力发展的 根本动力陈书栋3一104人的物质需要是生产力发展的根本动 力吗争、柳海雁3一105毛泽东哲半思想研究中的几个问题 、孙克信4一8并冈山斗争时期的毛泽东哲学才思想 段瑞华3一2…     

论邓小平的辩证发展观

论邓小平的辩证发展观邓小平同志与我们永别了。在举国同悲缅怀邓小平同志丰功伟绩的时候，研究邓小平同志的辩证发展观，对于把建设有中国特色社会主义事业继续推向前进具有十分重要的意义。一、发展是社会的全面发展马克思主义以科学的实践观为基础，从生产力和生产关系...     

邓小平教育思想初探

邓小平同志的教育思想是我国进行教育改革,建设有中国特色的社会主义教育事业的理论基础,对振兴中华,发展我国教育事业,有着极其重要的指导意义和实践意义。邓小平同志的教育思想归纳起来主要有以下几方面: 一、关于我国教育总的指导思想和方针邓小平同志非常重视教育事业,重视教育思想对教育发展的决定性指导意义。他在1977年科学和教育工作座谈会上深刻地指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我     

教育是现代科学技术的基础

邓小平同志说:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手。”又说:实现“四个现代化关键是科学技术现代化。”而“科学技术人才的培养,基础在教育。”这就为我们明确地指明了现代科学技术与教育的关系,指出了科学技术的基础是教育。     

社会主义初级阶段与统一战线

初级阶段的基本任务和统战工作的重心转移统战工作历来是我党中心工作的有机组成部分,是实现党的总目标和基本任务的重要手段。因此,统战工作首先要促进社会生产力的发展。邓小平同志说:“科学技术是生产力中决定的因素”,而“科学技术人才的培养,基础在教育”。要促进生产力发展,就要实     

关于生产力标准问题的理论思考

本文把邓小平同志关于生产力标准“是压倒一切的标准”的观点，与马克思主义关于生产力标准的相关理论联系起来加以考察，并对生产力标准在中华人民共和国建国以后的实践中贯彻的情况作了分析，从理论上提出了如下的观点：作为推动社会发展的动力，阶级斗争只是第二位的动力，而不是原动力，生产力的发展才是原动力；考察社会本质是否具有进步性的标准，不是社会制度本身，而是这种制度是否有利于生产力的发展和社会的全面进步；生产力本身的发展推动力不在生产力结构系统外部，而在生产力结构系统内部的科学技术的发展，而科学技术的发展，必须依靠教育。     

邓小平“科学技术是第一生产力”的理论意义

邓小平同志根据领导中国革命和建设的多年实践及对社会发展的科学分析,提出了“科学技术是第一生产力”这一重大科学命题,这是对马克思主义生产力理论的重大发展。 “科学技术是生产力”是马克思主义的一个基本观点。马克思一再说:“科学的力量也是不费资本家分文的另一种生产力。”“生产力中也包括科学。”“生产力里面当然包括科学在内”。但“生产力中也包括科学”的命题,对科技在生产力发展中的作用以及在生产力诸要素中的作用显然强调得还不够。 邓小平同志紧紧抓住“生产力是社会发展最终决定力量”这个根本原理,始终坚持把生产力放在首位,不仅在实践上高度重视科学技术、重视教育,并把知识分子看成是工人阶级的一部分,狠抓知识分子政策的落实,而且还在概括人类几千年的科技史,概括科学技术与生产发展的关系史基础上提出了“科学技术是第一生产力”的命题。这一命题深刻揭示了科学技术是最重要的生产力,是构成生产力诸要素中的最重要的要素,利学技术对生产力发展起着首要的决定的作用。     

整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应——学习邓小平教育思想的一点体会

本文是学习邓小平同志关于“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应”这一重要论述的一些体会。邓小平同志的这一论断,是随着党和国家工作着重点的转移,对我国教育发展指导方针深刻转变的科学概括和总结。同时,邓小平同志从这一思想出发,从全新的角度,深刻论述了教育与生产劳动相结合的问题,是马克思主义关于这一学说的重大继承和发展。邓小平同志还由此提出了我国教育要不要改革以及怎样改革的问题,从根本上指明了教育改革的前进方向。     

以邓小平“三个面向”为指导，深化和加快青海藏族教育的改革与发展

以邓小平“三个面向”为指导，深化和加快青海藏族教育的改革与发展陈化育邓小平同志１９８３年国庆节为北京景山学校的题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”科学地提出了党对教育工作的总体要求，指明了我国教育事业发展的正确方向和战略目标，是邓小平建设有...     

学习邓小平教育理论 深化教育教学改革

一、对邓小平“三个面向”的教育理论的理解 邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,对我们教育工作者来说,尤其要学好,并且要在自己的工作中努力贯彻落实。 邓小平教育理论涉及到教育发展与改革的各个方面。邓小平同志重视教育、改革教育、发展教育的思想;尊重知识、尊重人才,科学技术是第一生产力的思想;教     

哈贝马斯与邓小平的两种“第一生产力”理论的比较

哈贝马斯从技术批判的角度提出了“科学技术是第一生产力”，并未将他的科学技术功能严格限定在资本主义制度背景下。从生产力本质、意识形态和社会功能的角度比较分析了哈贝马斯与邓小平同志的“科学是第一生产力”的理论。     

对科学技术是第一生产力的认识与思考

从科学技术与生产力的提高发展、综合国力强弱的关系,阑述邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”这一马克思主义的科学命题,以及科学技术的发展必须依靠教育,实施科教兴国战略决策的重要性和必要性。     

发展生产力与社会主义本质

发展生产力与社会主义本质初新才邓小平同志１９９２年南巡讲话在概括社会主义本质时，把解放生产力、发展生产力定为社会主义的本质属性，并且放在突出的地位上。同时，邓小平同志还指出，判断各方面工作是非得失的标准，“应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力...     

一个有丰富内涵的马克思主义新命题

<正> 科学技术是生产力。马克思曾经明确指出:“生产力中也包括科学”,“社会的劳动生产力,首先是科学的力量”。1988年,邓小平同志总结二次大战以来,特别是七八十年代世界经济发展的新趋势和新经验,进一步鲜明地提出:“科学技术是生产力,而且是第一生产力。”江泽民同志在中国科协第四次全国代表大会上的讲话,以及在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话,都高度评价了邓小平关于科学技术是第一生产力的思想,指出这一论断丰富和发展了马克思主义关于科学技术和关于生产力的学说,提示了科学技术对当代生产力的发展和社会经济发展的第一位的变革的作用,对于我国的社会主义现代化建设具有重大而深远的意义。我认为要全面的了解“科学技术是第一生产力”的思想,应着重考虑以下几个方面。首先,从科学技术在生产力诸要素中的作用来看,科学技术是社会生产力中最活跃的因素,是构成现代社会生产力并促进其发展的主要力量。现代社会生产力的构成是-     

浅析邓小平发展生产力的思想

发展生产力的思想是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要内容。邓小平同志在其理论中系统地阐述了为什么要发展生产力，怎样发展生产力，如何享受发展生产力的成果等一系列问题。认真学习、全面理解邓小平同志关于发展生产力的思想，对正确认识社会主义本质、社会主义根本任务和进行社会主义现代化建设具有重要的现实意义和深远的历史意义。1．社会主义条件下，发展生产力的原因。邓小平同志指出：“马克思主义的基本原则就是发展生产力。”’他不仅反复强调和坚持了马克思主义这一基本原则，而且把发展生产力作为社会主义首要的、…     

邓小平经济体制改革思想探微

邓小平同志经济体制改革的思想,是他改革开放思想的重要组成部分。认真学习邓小平同志经济体制改革的思想,对深刻理解他今年南巡重要讲话的精神,加快改革的步伐有着重要意义。一、社会主义的根本任务是发展生产力社会主义的根本任务是发展生产力,这是学习、研究邓小平经济体制改革思想的基点。首先,发展生产力,有利于社会主义制度的巩固。马克思主义认为,生产力的发展是一切社会生存与发展的最终决定力量。任何社会都要把一定的生产力作为自己的物质基础。一     

“四化”建设要从科学和教育着手

为了振兴中华,造福子孙,我们正在搞四化建设。四化建设从何着手呢?邓小平同志指出:“要从科学和教育着手”①。因为,四化的关键是科学技术现代化,科研队伍靠教育输送人才。队伍小了不行,质量低了也不行。所以“科学和教育,各行各业都     

论邓小平的科技思想

邓小平同志历来十分重视科学技术工作，提出了科学技术是第一生产力的论断，使马克思主义的科技学说和生产力理论达到了一个新的高度。他指出我国实现四个现代化，关键是科学技术要能上去，强调中国必须在世界高科技领域占有一席之地。他还强调抓科技必须同时抓教育。邓小平同志的科技思想，是邓小平理论的重要组成部分，是新形势下搞好科技工作的指路明灯。     

邓小平同志关于新时期知识分子工作的指导原则

邓小平同志十分关注知识分子工作,对新时期知识分子工作进行了全面的论述。他从我国社会阶级况状的根本变化和新时期根本任务出发,根据科学技术在现代社会生产中的地位和作用,提出了“科学技术是第一生产力”的正确论断;强调“知识分子是工人阶级的一部分”;要求要“尊重知识,尊重人才”,充分调动和发挥广大知识分子的积极性。邓小平同志这些重要思想原则,体现了马克思主义的立场、观点和方法,丰富和发展了马克思主义。认真学习和领会邓小平同志这些思想原则,对新时期做好知识分子工作具有重要的指导意义和现实意义。     

要研究、落实教育“面向世界”的指导方针

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”是邓小平同志在新的历史时期提出的教育工作的指导方针。它是邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论的一个组成部分。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是一个互相依存、互相促进的整体。而面向世界,则是面向现代化,面向未来的前提。只有面向世界,才能更好地面向现代化,面向未来。这是现代教育发展的必然规律和趋势。因为:(一)教育,从本质上说,它是一种国际现象.尽管各国的教育都是为各自国家的政治、经济、文化而服务,具有鲜明的阶级性和民族特点,但现代教育的科学文化内容及办学模