智慧教学背景下高校线上线下混合教学模式研究

在智慧教学的背景下,线上与线下相结合的教学方式逐渐得到高校重视。这种方式既能整合优质线上教育资源,又能通过优质线上资源,促使教师更新教学观念,提升教师队伍素质,具有重要的意义。本文主要从充实高校教育内容、加强师生跨区域交流,以及促使学生自我发展三个方面,分析高校线上线下混合教学模式的优势。再研究这种混合教学模式存在的目的：学生的自主学习兴趣不高、未能充分调动学生的学习主动性,以及线上教学系统内容不完善等问题。给出智慧教学背景下高校线上线下混合教学模式实施的具体建议：采取多样化措施提高学生自主学习能力;创新教学方式,调动学生学习积极性;对线上智能教育平台进行甄别,选择优质教学资源推广。希望通过本研究,为提升高校线上线下混合教学模式的应用效果,提供一定帮助。     

线上线下混合式教学环境下高校图书馆教辅功能研究

随着我国5G技术的快速发展和网络基础设施建设的快速推进,线上线下混合式教育从理论走向实际,各大高校积极展开在相关领域的探索。高校教育模式在技术进步的影响下发生的一系列改变,直接导致作为高校重要教辅机构的图书馆的工作环境和工作模式也发生了改变,面对这一系列变化,高校图书馆的工作模式也要做出一些新的探索来与之相适应,本文就高校图书馆工作模式和建设发展进行了一些探讨。     

线上线下混合式教学模式用于高校健康评估教学的研究分析

高校教育是培养学生全面发展的重要环节,而健康评估教学是提高学生健康素养的重要途径之一。然而,传统的面对面教学模式存在教学资源有限、互动性差等问题。随着互联网技术的发展,线上教育逐渐成为高校教学改革的重要方向。线上线下混合式教学模式充分结合了线上线下教学的优势,提供了更多的教学资源和学习机会,能够提高学生的学习效果和学习动力。本研究旨在探讨线上线下混合式教学模式在高校健康评估教学中的应用,以提高教学效果和学生的学习成果并为相关工作人员提供一定的参考和借鉴。     

线上线下混合式教学模式在《计算机数学》课程教学中的实践研究

本文通过对《计算机数学》课程教学现状分析,总结目前教学中存在的问题,提出解决问题的有效途径,即打破传统的教学模式,实施“以教为主”转变为以学生为主的“以学为主”,从原来“线下教学为主”转变为“线上线下教学”相结合的教学模式。采用课前学生线上自主学习,课堂师生互动,课后线上内化提升三阶段混合式的教学方法。充分体现以学生为主的教学理念,制定了新的教学考核方式,并对教学效果进行分析,数据分析结果证明,《计算机数学》这门课程采用线上线下混合式教学模式三阶段教学方法的教学效果十分显著,不仅可以全面提升学生的学习能力、问题意识和分析问题解决问题的能力,而且对教学改革也有促进作用。     

谈如何使用慕课更好地提高大学数学教学效果

随着互联网技术以及信息技术的快速发展,传统的教学方法已无法满足新课改的教学要求,尤其是大学数学教学。慕课作为互联网技术与高等教育结合的新型产物,打破了高校的传统教学模式,突破了教学的时间空间限制,使大学课堂教学方式发生了颠覆性的变化。本文就慕课的含义和优势研究使用慕课更好地提高本科数学教学效果的几条有效策略。     

管理专业线上线下混合式教学模式构建研究

随着教育改革进程的不断推进,为有效提升高校财务管理专业教学质量,解决目前教学中存在的问题,教师应从OBE理念出发,从学生的基本学情、课程教学设计、课程资源开发等方面构建教学模式,并进行线上线下混合式教学设计,使学生高效了解必要的财务管理基础知识,并在此基础上灵活运用相关的理论知识解决现实问题,实现其专业素养的全面提升。     

线上线下结合开展企业思想教育工作探讨

企业的思想教育涵盖了社会主义核心价值观、企业文化、员工职业生涯发展等内容,是企业健康发展的保证.面对互联网环境,如何实施互联网+环境下的企业思想教育工作,是一个值得探讨的话题.本文结合企业思想教育面临的挑战,提出线上线下相结合的企业思想教育工作思路及实施路径,对企业思想教育有一定的借鉴意义.     

应用型本科院校英语口语初级课程线上线下混合式课程思政教学问题及策略

挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源是每位教师应该做到的,英语作为一个国际间思想文化交流的媒介,理应成为育人的先锋。英语口语课程贯穿学前教育双语专业基础阶段两年,更要渗透课程思政。本文通过构建“口语知识+儿歌+思政意识”的教学模式,遵循“思政与语言并行,线上与线下结合”的原则,提高学生英语口语能力的同时培养学生正确的“三观”并进行思政教育,从而不断增强学生英语学习的积极性和主动性,提升学生英语口语表达、英语口语综合应用能力和思想意识。     

线上线下混合模式在护理专业生理课程中的应用与研究

随着现代社会的飞速变迁及成长和"互联网+"模式的广泛应用,大学基础课程教育更加追求教学模式和讲习手法的创新。线上线下混合模式即是在此要求下应运而生。它是一种将传统线下讲堂授课教学方式与新兴网络慕课相结合的创新型教育模式,兼具线下课堂与线上课堂的优势。本篇文章将对线上、线下模式进行分析讨论,进一步研究出护理专业生理课程在课堂思路设计、教学模式等方面应用线上线下混合模式的具体路径和教学成果。     

线上线下混合式教学在医学生理学教学中的应用

网络时代和移动智能端的到来,不仅改变了人们的生活方式,而且对教育教学也提出了的改变和挑战。事实证明,单纯的传统教学模式已不再适用于当前教育教学的发展,尤其是目前高职高专学生的现状;而新提出的线上线下混合式教学模式能够顺应时代的需求和提高教学效率,符合此类学生的现状和特点。     

线上线下混合式教学模式在大学生心理健康课中的应用和实施

探索基于以网络平台进行的线上线下教学改革与创新在大学生心理健康课中的应用和实施,使课程的教授能在网络资源的运用下更有效,不仅使教学可以运用丰富的资源,同时可以因材施教,满足不同需要和不同水平的学生,也有利于学生课前自主学习。课前网络为载体的线下学习是以拔高为主的新型教学模式,它既可以减少教师大量基础性重复讲课,又可以使教学质量提高,也是以后职业教育教学方式改革的发展趋势。     

线上线下混合教学与传统教学模式的对比——以数字媒体艺术专业数字图像处理（PS）课程为例

本学期采用线上和线下的混合教学模式教授数字媒体艺术专业的数字图像处理（PS）课程。混合教学与传统教学模式对比：线下传统的教学模式课堂无法为学生提供课程内容的回放。线上的教学模式可以提供课程内容的回放,对于知识的巩固和温故提供了有效保障,线上网络教学可以充分利用网络为学生提供随时随地传授知识的机会,为师生提供了便捷的交流互动的平台。线上线下教学相结合对推动线下与线上教学的互补、融合发展都起到了促进作用。     

试论在高校财务会计课程中线上线下互动教学模式的有效应用

线上线下互动式教学模式直接突破了传统教学模式的局限性,扩展了教学时间与空间,并通过其自身的独特优势,即丰富教学资源、多元化教学方式、较高教学效率与水平等,得以在高校财务会计课程中实现广泛应用,使得教学效率与质量得到了显著提升。据此,本文主要对在高校财务会计课程中线上线下互动教学模式的有效应用进行了详细分析。     

如何提高数学课堂的教学效果

课堂教学是整个教学过程中的中心环节,是教学质量的生命线,是传授知识于学生的必备手段,是教师教学活动的集中点。那么,如何提高课堂的教学效果是一个长期研究的对象,在此,针对以往做法谈谈我的看法:     

OBE理念下编程类课程的项目式教学设计与线上线下混合式教学实践——以《Android应用开发》为例

本文结合当前编程类课程所遇到的教学困境,分析了OBE理念、项目式教学与线上线下混合式教学的互适性,然后以《Android应用开发》为例,探索了基于OBE理念的项目式教学设计,包括教学目标设计、教学内容设计、教学资源设计、教学方法设计和教学评价设计等,并从课前准备、课中实施和课后拓展三个环节开展了线上线下混合式教学实践,从而有效提高学生的项目开发能力、自主学习能力、团队协作能力和应用创新能力,培养满足市场需求的IT行业应用型高技能人才。     

“过程模式”视角下高职师范教育线上教学策略研究——以“课程与教学论”为例

基于疫情防控需求,各阶段教育工作逐渐向线上化转型,在线教育的发展可谓是给高职师范教育工作的建设注入了新的活力,但实际开展过程中的问题仍是尤为突出的。在线教育模式下的师生能突破空间的限制进行实时交流,但教师对学生的管束作用也遭到了大幅度的削弱,线上教学模式中仍有很多尚待解决的弊端。本文基于“过程模式”视角对高职师范教育的线上教学现状展开具体探究,并从课程教学内容的设计、课程开展中的导学环节、课程教学评价反馈等三个层面入手,构建出一条高职师范教育线上教学改革的实践策略。     

线上线下混合教学模式在《交通运输系统规划》课程中的实践应用

随着科技的发展,社会对人才培养的标准也有了更高的要求。文章以线上线下混合教学模式在交通运输专业的核心课程《交通运输系统规划》中的实践与应用为落脚点,论证出在教育改革（具体教育改革模式）的背景下,如何高效地利用课堂学习时间（课前、课中、课后）提高教学效率,阐述了线上线下混合教学模式理论依据,针对课程和学生的特点进行分析,优化教学设计,详细地介绍了线上线下混合教学模式在交通运输系统规划课程中具体实施的过程,通过调查得出,《交通运输规划》课程通过不断优化教学内容,培养学生主动学习的能力,使教学满意度达到92%以上,学生对教师的教学评价得分达98.78,取得了良好的教学效果。     

基于BOPPPS教学模型的《现代企业管理》课程线上有效教学探究

文章以《现代企业管理》课程教学为研究对象,站在深化教育改革的角度,围绕《现代企业管理》课程的线上有效教学展开研究。为保障线上教学活动的顺利实施,提出运用BOPPPS教学模型构建《现代企业管理》课程线上教学体系,以此来提升教学效果。首先,本文对BOPPPS教学模型的内涵以及主要操作流程、构成要素等进行了简要介绍;其次,基于对BOPPPS教学模型优势作用以及现阶段《现代企业管理》教学问题的综合考量,从几个不同的方面探究了BOPPPS教学模型应用于《现代企业管理》课程线上教学的价值;最后,在上述研究的基础上,详细介绍了基于BOPPPS教学模型的《现代企业管理》课程线上教学设计以及策略。希望能够通过如下研究,可以从不同的层面为进一步促进《现代企业管理》课程线上教学活动的顺利开展,能够起到一定的借鉴作用。在彰显BOPPPS教学模型优势、价值的同时,推动《现代企业管理》教学改革目标的实现。     

线上职业技能培训发展现状研究

近些年来,随着信息技术的进步,线上职业技能培训从无到有逐步发展.2020年2月17日,人社部、财政部联合印发《关于实施职业技能提升行动"互联网+职业技能培训计划"的通知》,提出到2021年,要健全"互联网+职业技能培训"管理服务工作模式,构建线上培训资源充足、线上线下融合衔接、政策支持保障有力、监管有序到位的工作格局,...     

高职院校“互联网+”背景下会计课程线上线下混合教学的实践

现如今科学技术正在飞速前进,高职院校会计课程教学迎来了前所未有的契机,教师也开始注重将线上线下教学进行完美的融合,线上线下混合教学可以丰富学生的视野,在节省时间的同时还能够提高教学质量。这就要对人才的培养路线,课程体系的排序设定、教学的方法以及教师队伍的教学水平都进行了全新的定位,线上线下混合教学在会计教学中改进了传统的教学形式,这也提升了会计教学的质量。