新商科数字化背景下高校多元化网络实践教学的构建

本文首先介绍了数字化背景下高校多元化网络实践教学的概述,分析了数字化背景下高校教学的发展趋势、多元化网络实践教学的定义和特点,以及多元化网络实践教学在数字化背景下的优势。接着,探讨了新商科数字化背景下的教学挑战,包括商科数字化发展趋势、教育教学的数字化转型和新商科数字化背景下的教学挑战。最后,提出了多元化网络实践教学的构建,包括教学设计原则、教学内容和形式、教学方法和工具以及教学评价和反馈等方面,旨在为高校数字化背景下多元化网络实践教学的实施提供一定的指导和借鉴。     

科技赋能职业教育数字化转型发展研究

科技的快速发展推动数字化转型成为职业教育发展不可或缺的一部分。作为培养专业人才的重要基石,职业教育正面临着数字化转型带来的挑战和机遇。本文主要阐述了数字化转型的现状、水平、发展趋势,根据陕能院科技赋能职业教育数字化转型的具体体现,分析未来面临的挑战和对策。进一步促进职业教育数字化转型,塑造职业教育新生态,在推进职业教育数字化建设进程中,实现全业务数据治理,为师生服务和校园管理带来全新升级。     

社会主义“和谐”建设中教育科研的使命与任务

和谐社会的价值取向和基本特征的表述,为教育的和谐发展、健康发展、可持续发展指明了方向。而作为教育和谐发展的基石——教育科研也面临空前的机遇和挑战,赋予教育科研的使命与任务也有了一些新的时代内涵。那就是要总结历史经验、研究当代发展、预测未来趋势、进行国际比较、推动学科建设。     

数字化赋能下的佛山文旅融合模式研究

本研究旨在探讨数字化赋能下的佛山文旅融合模式,并提出了数字化赋能下佛山文旅融合发展的路径。通过对数字化赋能的意义、佛山文旅产业面临的挑战以及相应的解决方案进行分析,认识到数字化赋能对佛山文旅融合发展的重要性和潜在影响。希望本文提出的发展路径能够为佛山文旅融合发展的决策者、从业者和学者提供参考,为佛山文旅产业的繁荣作出贡献。     

融媒转型期的全媒体人才培养和发展

<正>信息技术的快速发展推动了人类社会智能化、网络化和数字化进展,也对传统媒体转型发展提出了全新的时代要求。现阶段,传统媒体需要向全媒体转型,需要建立一支高素质、专业的全媒体人才队伍深耕细作,不断提升创新优势和发展优势,推动融媒转型。一、融媒转型期全媒体人才培养面临的挑战1.网络传播复杂性彰显广播电视传播意识形态属性。在社会结构变革、思想观念更新的情况下,国内、     

新时代高校网络党建与思想政治教育体系构建研究

后疫情时代,高校纷纷进入全面网络管理及教学的转型,党建与思想政治教育工作也同时面临着深刻的“大考”。在新形势下,我们看到构建新时代高校网络党建与思想政治教育体系的必然性与紧迫性。网络党建与思想政治教育基于互联网时代特征,有着清晰的演变规律,经历了“借用-整合-融合”发展阶段。融合阶段下LAMS体系,是依据人的自由全面发展理论和主体间性理论,提出的新时代高校网络党建与思想政治教育模型。它包括个性化学习、数字化交往、智能化管理和网络化服务四位一体,具备了导向功能、纠偏功能、评价功能以及激励功能,将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题贯穿其中。     

浅谈未来数字化广播的发展

广播电视是科技进步的产物,全球进入数字化、信息化时代,因此数字化将为广电业行业带来一次新变革.本文笔者通过对数字化广播发展成因和未来趋势的分析,说明数字化广播发展的意义,并就将来发展数字化的困难及问题进行深入的探讨,为广电行业数字化技术转型提供借鉴.     

面向数字经济的新工科专业产教融合模式探讨与实践——以材料成型及控制工程专业为例

在新工科产教融合的背景下,材料成型及控制工程专业面临着许多新的机遇和挑战。当今世界,数字经济已成为工业转型的关键要素,经济的快速发展与产业结构的转型调整,新一轮科技革命和产业变革呈现出融合发展新的趋势。随着新兴技术的发展和应用,企业对人才需求也发生了改变,面向数字经济的新工科专业产教融合模式已成为当前研究的热点。以材料成型及控制工程专业为例,探讨新工科专业产教融合模式和实践,将社会需求和产教融合理念相结合,培养德智体美劳全面发展、具备创新意识、实践能力和国际视野的高素质工程技术人才。     

国际中文教育创新发展策略研究

国际中文教育经历对外汉语教学、汉语国际教育、国际中文教育三个主流阶段,彰显了新时代汉语教学创新发展的新趋势。政府鼓励国际中文教育市场化运作、数智化赋能国际中文教育产业发展、社会力量激活国际中文教育市场潜力等,为教育创新发展提供了重要基础。同时,推动国际中文教育创新发展是教育事业发展的长远需要,也是学科建设的迫切需求。国际中文教育应主动迎接时代发展带来的机遇与挑战,积极作为,从语言智能赋能、办学模式、中文吸引力、文化宣传、话语体系等方面发力,推动自身创新发展。     

云时代企业人力资源管理数字化转型策略分析

<正>云时代属于特殊的信息时代,带动各个行业可持续发展。企业发展离不开人力资源管理,云时代给企业人力资源管理发展带来挑战,人力资源管理数字化转型是企业亟须解决的问题。本文主要简述云时代企业人力资源管理数字化转型方向,提出云时代企业人力资源管理数字化转型策略。一、云时代企业人力资源管理数字化转型方向     

高职院校思政课数字化转型的路径研究

高职院校思政课数字化转型是大势所趋。经过多年的发展,我国职业教育数字化呈现出教育平台多样化、教育资源优质化、教育制度规范化等特点。高职院校思政课数字化转型也使教学资源“多”起来、教学方式“活”起来、教育评价“全”起来。通过调研,也发现还存在数字教育发展缺乏制度规范、数字校园建设滞后于数字教学需求、数字教育资源作用未得到充分发挥等方面不足。为更好地推动高职院校思政课数字化转型应发挥政府主导作用,搭好“数字框架”、发挥学校主责作用,夯实“数字底座”、发挥师生主体作用,做强“数字中台”。     

生态哲学视阈下的现代外语教育探索

本文探讨了教育生态化的内涵,结合传统教育发展观向教育生态发展观转变的趋势,提出了自己的教育理念,为现代外语教育的发展开辟了一个新的思路。并参照当前我国的高等教育的教育目标,针对外语教育的特点和高等院校教育体系中存在的问题,提出了可行的解决方案和对策,以期实现高等外语教育的最优化。     

刍议教育资源网络化

随着信息技术在教育工作的普及,给传统的教育模式带来了很大的冲击,在教育信息化的学习环境中,数字化的教育资源日益丰富,给教育工作的开展带来了很多便利和挑战。如何顺应信息化趋势,将丰富的教育资源网络化进而加以利用,推动教育资源和教育环境的建设,达到改善教育质量、提高教育水平的目的,是目前教育工作者必须共同面对的一个课题。     

智能教育工具在远程教学中的应用与挑战

随着远程教学模式的兴起,智能教育工具的应用成为教育领域的一项重要创新。本文系统地探讨智能教育工具在远程教学中的应用及其带来的优势和挑战。智能教育工具通过提供个性化学习路径、丰富的教学资源和高效的学习平台,显著提高教学和学习的效率,强化了学生的自主学习能力,并扩大教育资源的覆盖范围。然而,这些工具的应用也伴随着技术、教育和社会经济方面的挑战,如网络稳定性、数据安全、教师和学生的适应性、教育公平性以及经济成本等问题。本文最后强调,尽管存在挑战,智能教育工具在远程教学中的重要性不容忽视,未来的发展需要综合考虑这些工具的优势与局限,以促进其在教育领域的健康发展。     

劳动教育与双创教育“同轴互融”模式研究

社会对人才的需求不断升级,要求学生具备更多元化、全方位的素质。劳动教育和双创教育“同轴互融”的模式是对这一需求的有力回应。通过整合二者优势,使学生在实际劳动中培养实际技能的同时,在创新创业领域发挥积极作用,对于提高学生的实际操作水平、拓展创新思维、培养团队协作精神等方面具有显著优势。本文深入挖掘劳动教育和双创教育的内涵,以及“同轴互融”模式在培养学生实际技能、拓展创新思维、促进团队协作等方面的潜在优势。通过审视这一模式面临的挑战,并提出创新的解决方案,以推动人才培养模式的不断创新和进步。     

线上线下结合开展企业思想教育工作探讨

企业的思想教育涵盖了社会主义核心价值观、企业文化、员工职业生涯发展等内容,是企业健康发展的保证.面对互联网环境,如何实施"互联网+"环境下的企业思想教育工作,是一个值得探讨的话题.本文结合企业思想教育面临的挑战,提出线上线下相结合的企业思想教育工作思路及实施路径,对企业思想教育有一定的借鉴意义.     

国际化前景下我国中小企业面临的营销问题及应对营销战略

一、国际化前景下我国中小企业发展过程中所面临的问题(1)国内市场与国际市场接轨的挑战。改革开放以来,我国虽然通过市场化改革,逐步推动了国内市场与国际市场的接轨,但进程毕竟很缓慢。经济     

增强大学生思想政治教育的实效性策略

本文从当代思想政治教育工作面临的挑战出发，探讨了提高思想政治教育实效性的途径和对策。     

新时期高校思政教育工作的创新路径探索

思政教育在高校教育体系中占据重要地位,开展思政教育工作对提升大学生思政素养、推动社会主义现代化建设等都有重要作用。新时期,高校学生面临诸多的诱惑和挑战,给高校思政教育工作的开展增加了一定难度。拓宽教育渠道、创新教育模式,是提升高校思政教育工作实效,保障高校人才培养质量的重要举措。基于此,文章立足新时期大学生全面发展的需求,对高校思政教育工作开展的意义进行阐述,并分析当前高校思政教育工作中面临的问题,进而具体探讨加强高校思政教育工作创新的实践策略。     

浅析新形势下大学生新生入学教育

高校新生入学教育是高校思想政治教育工作的基础性工作."90后"大学生的特点,使学生教育和管理工作面临新的挑战.本文主要依据"90后"大学生具有的特点,探讨了新形势下入学教育的内容和有效途径,以促进学生教育和管理工作的发展.