浅析高职专门用途英语课程英语课堂设计的交际性——以《汽车服务与营销英语》为例

高职院校中的专门用途英语是现代英语教学改革的重要一环,高职院校学生对专门用途英语的学习热情越来越高,引起了教师在专门用途英语课堂中的思考和探究。笔者通过对专门用途英语以及其课程设计和教学与交际的理论介绍,以汽车服务与营销英语的课程为例,浅析专门用途英语课堂设计中交际性的体现。     

高职英语教学特点与方法初探

随着我国经济的快速发展,职业教育在经济发展的大潮中越来越发挥着其重要性,也逐步的成为我国教育改革与发展的重要趋势.高职英语也在职业教育中发挥着越来越重要的作用,也促进了高职英语教学的发展.高职英语是讲求实用、注重实践、针对性较强的英语课程,具有其自身的特点,这些特点又会对高职英语教学产生影响,其中包括教学方法和手段的使用,教学活动的设计和安排等.本文以高职英语教学理论与实践为依据,从以下几个方面对高职英语课的教学特点和方法进行了讨论:分析高职学生英语水平现状;突出高职英语的教学特点;突出索高职英语课堂教学多样化;培养学生掌握学习方法,提高学生自学能力.     

高职学校英语课堂中焦虑感与口语交际策略以及口语水平之间的关系研究

本文研究主要采用英语课堂中关于焦虑以及英语口语的调查策略问卷，以本校的314名在校高职学生为研究对象．研究其在英语课堂上的焦虑和自身的口语之间的关系。通过相关统计数据研究总结出在平时的高职英语口语的教学中．教师应该采取行之有效的对策和方式，有效的降低高职学生在英语方面的恐惧和焦虑心理，更好地提高学生英语的口语水平，增强教学效果。     

以国学文化为载体建设高职特色英语课堂

将国学文化融入高职英语教学,可以拓宽学生视野,提升学生民族自豪感和文化自信,最终实现学生语言综合能力的提升。随着我国经济的发展和在世界地位的提升,中国文化成为影响世界的文化之一,通过分析国学文化融入英语课堂的重要性,探讨国学文化融入英语课堂的对策,以改善高职英语教学现状,构建高职英语特色课堂。     

基于多元智能理论的高职英语高效课堂构建

多元智能理论的提出,乃是对人类的智识结构情况的精准描述,以多元智能理论为路径,能够为高职英语课堂教学提供全新的教学理论进路,进而使英语教师在高职英语教学过程中,结合学生的学情,以及参照学生的个体化智识结构区别,创设高职英语高效课堂,最终有效的提升英语教学的效度。     

任务型教学对高职英语教师能力的要求

任务型教学是一种以学生为主体、以任务为核心的教学模式。把任务型教学引入高职英语课堂教学具有现实意义,同时也对高职英语教师提出了新的要求。高职英语教师必须改变传统的教学方法,提高自身的业务素质,提高任务型教学过程中的任务设计能力、任务操作能力和反思性教学研究能力。     

提高高职学生英语学习兴趣的教学构想

英语是工具性学科,其教学目的在于学以致用,使学生掌握英语语言能力,能够用英语进行人际交往.鉴于此,本文围绕高职英语课堂教学现状展开分析,并结合笔者教学实践,提出了激发高职学生英语学习兴趣的教学构想,以期对高职英语教学实效性的提升提供有益参考.     

浅谈提高高职院校学生学习英语的积极性

本文分析了高职高专院校学生学习英语积极性不高的原因,并结合自身的教学实践,对如何提高高职院校学生学习英语的积极性及其英语课堂教学进行初步探讨。     

小议学前教育专业英语课堂设计

学前教育高职专业以培养合格的幼儿园教师为培养目标,培养学生日后走上工作岗位所需要的基本技能。英语是国际化的语言,是一门有用的语言交流工具,目前幼儿园对于双语师资的需求量也在增长,英语技能对于要成为未来幼儿教师的学前教育高职专业的学生来说很有现实意义。在学前教育高职专业英语课堂自然应该与传统英语课堂侧重点不同,本文对于学前教育高职专业英语课堂进行解析说明。     

高职英语课堂有效教学问题分析

分析了高职英语课堂教学低效性的现状,阐明了“有效教学”的含义。为了实现高职英语课堂的有效教学,提出了对应的四条策略：树立能力本位的教学理念、强化职业英语实践教学内容、设计切合学生实际的参与活动、健全职业能力评价体系。     

基于创新型人才培养的高职英语教学新思维

近年来,职业教育成为国民教育的重要组成部分,高职学生的能力培养成为职业教育的焦点,培养创新型人才已经成为全国乃至世界各国教育共同追求的目标。创新型人才的培养要求高职英语教师必须以创新的思路改革英语课堂教学,同时应摆脱现阶段传统教育的束缚,以倡导创新思维教学来充分激发学生的发散性思维,提高学生英语语言的流畅性、交际性、专业性等,力求全面开发每一个学生的创造性,从而实现培养创新人才的目的。     

高职院校公共英语课堂教学方法探究

本文以高职院校学生学情特点、公共英语使用教材,公共英语使用的教学方法、公共英语课堂教学环境等方面入手,逐步探讨有效提高英语课堂教学质量的方式方法,从而达到良好的教育教学效果。     

高职英语课堂教学实效性影响因素及策略分析

在高职英语教学过程中,影响课堂效率的因素较多。例如教师的专业素质、学生的学习兴趣与积极性、教师的教学方式与教学手段等等,这些都会影响到高职英语的课堂实效性。本文在高职英语课堂教学的现状背景下,针对这些影响因素进行深入分析,并提出一些相关的改进策略,从而提高高职英语课堂教学的实效性。     

高职大学英语课堂教学的有效性研究

针对当前我国高职院校学生出现了英语应用能力差,“高分低能”、“聋哑英语”等现象严重,大学英语课堂教学有效性缺失,笔者拟从高职大学英语教学现状及存在的问题着手,探索其解决办法,最终提出了一些切实可行的对策和措施。     

高职学生英语听说石化现象成因和对策分析

对高职学生英语听说石化现象成因进行了分析,并提出了加强其基础知识,减少母语负迁移,培养良好的学习动机,给予及时有效的反馈等建议,希望能对高职学生的英语课堂教学带来启示。     

慕课对高职英语课堂的挑战与可行性策略探究

信息技术的发展,给传统行业带来了新的发展机遇。慕课作为近年来兴起的一种在线课程开发模式,打破了传统课堂教学的限制,受到了教师和广大学生的喜爱。英语作为高职教学中的一门基础性学科,对于学生的专业学习和今后发展有重要作用。教师只有辩证看待慕课对英语课堂带来的挑战和机遇,将慕课与英语课堂有机结合起来,才能充分发挥慕课教学优势,提高高职英语课堂教学质量。     

POA理论视阈中大学综合英语课堂教学实践分析

口语表达能力和写作能力是综合英语课堂中最能反映学生英语语言能力的两个方面。基于POA理论指导的大学综合英语课堂以学生学习输出为重心,以演讲稿写作和演讲表述为输出成果,促进学生口语表达能力和写作能力协同发展。通过对在课堂教学中出现问题的分析,提出有效的POA综合英语课堂的教学策略,进而全面提高英语课堂教学质量,提升学生英语综合应用能力。     

“多元智能”理论在高职英语课堂活动中研究与实践

本论文主要探讨美国心理学家加德纳的“多元智能”理论在高职学院英语课堂中实践活动的崭新设计。提出了英语绕口令的运用,课文情景剧的角色扮演与课文背景知识问答,激发学生语言、音乐和思维反映的新教法以供讨论。     

竞赛在高职英语课堂教学中的模式构建

将竞赛模式引入高职英语课堂教学,不仅可以突出教学的个性化,提高学生的学习兴趣和积极性,增强学生的英语语言应用能力．同时还可以提高学生的竞争意识,以便将来更快、更好地融入社会工作中。     

探讨高职英语教学中的协作学习策略

协作学习是目前国内英语教学界兴起的一种富有实效的新型教学策略。运用协作学习策略是目前高职英语课堂正在尝试的教学模式,这种方法有利于培养学生学习英语的兴趣,对于增强学生的自主学习和合作学习能力都发挥了积极的作用,同时有助于高职英语教学改革取得实质性突破。