我国编辑出版专业研究生教育现状研究

目前,国内编辑出版学界最关心的问题是提高编辑出版学的学科地位.要提高编辑出版学的学科地位,首先要对编辑出版专业的发展现状进行调查研究,摸清家底,展示实力,找出不足,以便更好地促进学科发展.     

理工科研究生心理状况调查与分析

通过随机抽样法对西安某理工科大学研究生心理状况进行了调查,结果表明,研究生的心理状况具有自尊心理与自卑心理并存、价值取向偏离加剧了心理冲突以及情绪反应的复杂性和多样性等特点。建议应从心理健康教育与思想政治教育的有机结合、发挥心理健康教育中各要素的作用、树立心理咨询意识等方面采改善研究生心理状况和提高研究生心理素质。     

我国研究生心理健康状况的横断历史研究

搜集1998—2013年间使用SCL-90量表考察研究生心理健康的研究报告64篇,采用横断历史研究的方法探讨研究生心理健康随年代的变化趋势。结果发现,研究生心理健康水平整体逐渐提升。强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执和精神病性七个方面有明显改善。群体之间存在差异:重点大学研究生SCL-90的9个因子皆与年代显著负相关,其心理健康水平的改善比普通大学幅度更明显、维度更全面;男生整体心理健康水平略优于女生,虽在变迁的轨迹上有各自的特点,但总体差异不显著,二者抑郁和偏执的改善程度较明显;医学相关专业研究生心理健康水平提升缓慢,只有部分因子有所改善。     

学报编辑心理健康状况的调查

学报编辑编辑的是高水平的学术理论期刊,创新度、科学性、学术含量的要求,转载率、工作量的压力,使他们的心理健康状况不容乐观。运用SCL-90心理卫生自评量表,对河南省高校学报编辑进行的心理健康调查显示:学报编辑心理健康状况整体上低于常模;女编辑心理健康程度不如男编辑;存在的主要问题是强迫症状、人际敏感、敌意等。建议:学报编辑对已经出现的心理症状,除了尽快尽早地进行针对性的治疗外,还要注意劳逸结合,学会自我调节,加强心理防御方式教育,提高心理健康水平。     

当代研究生心理健康状况调查与分析

采用量表从纵横纬度上研究分析当代研究生的心理健康现状,自编调查问卷从主客观方面探究研究生的心理现状及需要的特点.结果显示,纵向调查研究发现研究生心理健康异常检出率任一因子2.5分以上为4.9％～12.5％;任一因子3.0分以上为1.0％～3.5％;横向研究发现男性研究生群体的心理健康状况差于女性研究生群体,男女研究生群体在SCL-90量表十项因子上的聚集有很大共同性;男女性研究生主观心理健康需要趋于一致.据此,笔者提出了五项教育建议.     

贫困研究生心理健康状况的调查与思考

贫困研究生中存在着自卑心理突出、自尊心过强、个性容易偏执、行为上自我封闭等心理健康问题,而造成这些心理压力的原因主要来自经济、就业和婚恋方面。应从调整助学贷款政策,健全奖助金体系,减轻研究生经济压力;以生为本,三环并重,加强贫困生心理健康教育;倡导和谐,促进沟通,构建良好的研究生校园文化氛围三方面入手解决贫困研究生的心理健康问题。     

体育教育专业学生心理健康状况研究

通过问卷调查分析了影响体育教育专业学生心理健康状况的因素及原因,指出改变观念是对学生进行素质教育的关键.     

提升两年制文科硕士研究生的专业研究能力

文科硕士研究生两年制培养试点遭遇挫折的重要原因是在改革中仅仅着眼于"学制"而忽视了"学质",最主要的表现是对如何保证提升两年制文科硕士研究生专业研究能力的关注和研究不足.实际上,课程与导师是提升两年制文科硕士研究生专业研究能力的两个最关键因素.其中课程设置的进一步科学化是基础,导师的心态与"传道"方式调整是核心.     

试析我国编辑出版专业研究生教育发展阶段及办学特征

在回顾和梳理了我国编辑出版专业研究生教育发展历程的基础上,认为我国编辑出版专业研究生教育经过了挂靠阶段、试办阶段、起步发展阶段、迅速发展阶段等四个阶段,并统计了我国目前编辑出版专业研究生教育的基本情况,分析其办学特征。     

医学生气质类型与心理健康状况调查分析

采用症状自评量表（SCL-90）和陈会昌编制的气质类型调查表．对医学生进行测查并对测查结果进行统计分析。调查目前医学生的气质类型和心理健康状况．并进一步探讨医学生的气质类型与心理健康的关系。结果显示不同气质类型之间SCL-90各症状因子得分差异均存在显著性（P〈0．001），具有抑郁质和胆汁质气质类型的人群心理健康水平相对较差。可见心理健康与气质类型关系密切，气质类型对人的心理健康具有较强的预测作用。     

大学生心理健康服务的困境与出路

本文运用心理健康促进理论,提出大学生心理健康服务应该优先关注大学生群体的正面心理健康促进,应将服务的焦点从个人层面的心理疾病转移到社区层面的影响健康的社会决定因素,以少数专业服务者作为大学生心理健康服务的倡导者和组织者,通过促进大学社区的参与,整合多方资源,来培育大学社区支持性的社会结构,增强大学生非正式社会支持网络的资源,提高大学生心理健康的自我控制能力.     

贫困大学生社会支持与心理健康的相关研究

目的探讨贫困大学生心理健康状况和社会支持状况的关系。方法选取学校贫困生125名为研究组,相对应的120名非贫困生为对照组,采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表。结果(1)贫困生在SCL-90量表测量的总均分、躯体化水平、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性上的因子分显著高于非贫困生;(2)社会支持评定量表的主观支持和支持利用度得分贫困生普遍得分低于非贫困生;(3)社会支持各维度与SCL-90各因子负相关。结论社会支持对大学生心理健康有重要影响,在高校心理健康教育中,要重视学生非智力因素的培养。     

大学新生心理健康状况调查及分析

用SCL - 90、SDS、SAS对 4 387名大学新生进行心理健康状况调查 .结果显示 ,大学新生在强迫、恐怖、精神病性三个因子上的得分超过常模 .共检出一般心理问题的学生 333名 ,占 8% ;严重心理问题的学生 4 9名 ,占 1.18% .男女生在SCL -90各因子上的得分呈现显著的性别差异 .SCL - 90抑郁因子和焦虑因子得分分别与SDS和SAS标准分相互印证 .     

儒家思想与大学生心理健康教育研究

当前高校大学生心理健康状况形势严峻,由此引发了许多问题。通过分析高校大学生心理健康教育存在的问题,提出借鉴儒家思想道德人格内涵,创新大学生心理健康教育。     

大学生心理健康问题

当代大学生正处在一个社会变化迅速的时代,面对现代社会日益复杂的竞争,大学生承受着巨大的压力,心理问题呈上升趋势。针对当前大学生中普遍存在的心理现状,分析了影响大学生心理健康的因素。     

高校学生心理健康教育现状与思考

客观分析大学生心理健康教育的形式、内容、功能、教育对象、方法、创新及队伍建设等方面,对当前大学生心理健康教育工作中出现的过热趋势进行了思考。     

特困生心理健康探究及教育

贫困大学生是青年中的弱势群体 ,帮助他们顺利完成学业 ,对于我院开展各项工作 ,维护社会稳定 ,促进经济发展 ,具有十分重要的意义。本文从贫困大学生心理问题的成因谈起 ,从而对症下药提出了切实可行的解决方案。     

对加强大学生心理健康教育主动性的思考

在加强对大学生的心理健康教育中,主动性不够是造成大学生心理健康教育实效性不强的重要原因。之所以主动性不够,主要是因为学校重视程度不够,心理问题本身的复杂性以及对大学生心理问题的发现和解决方式过于被动。因此,要真正重视大学生心理健康教育,开展全方位、多渠道的心理健康教育,建立健全心理健康教育的网络体系。     

大学生心理健康问题的探讨与实践

随着知识经济的全球化,社会竞争的日益激烈,大学生受到各方面的压力越来越大,从而产生各种类型和不同程度的心理问题。文章从大学生存在的心理问题现状分析入手,着重阐述其产生的根源及应对措施。     

大学生心理健康教育模式分类探析

心理健康教育模式的研究是学校心理健康教育发展过程中的一个重要理论问题,高校心理健康教育工作者在20多年的实践中逐步形成了一些典型做法.按服务对象和目标不同有矫治模式和发展模式;按课程不同有学科课程模式和活动课程模式;按教育的切入点不同有专门机构协调管理模式、心理--德育结合模式和学科教学渗透模式;按实施者的偏好及学生的具体情况有心理分析模式、来访者中心模式、行为模式和认知模式.每一种模式都有其适应性和局限性.目前,理论界和实践界都认识到,有效的大学生心理健康教育是多种模式的融合.