论教师课程运作的机制

从课程实施的角度看,国家课程、地方课程和校本课程都必须通过教师的理解和运作才能转化为“学生习得的课程”。在新课程改革背景下,教师课程运作的机制主要有:化公共课程为个人课程,化理论课程为实践课程,化制度课程为体验课程。     

21世纪课程展望

从文化研究的视角出发,21世纪文化对课程的影响主要集中在和谐课程、活动课程、生活课程、创新课程、策略课程、信息课程、科学课程、人文课程等八种课程中.     

教师的课程意识与培养

教师的课程意识牵动着课程改革的成败。新一轮课程改革强烈呼唤教师的课程意识,课程意识是教师的基本专业意识。课程意识支配着教师的教育理念、教学角色以及在教育教学活动中的行为方式。主要包括课程参与意识、课程重构意识、课程研究意识、课程创新意识、课程开放意识以及课程评价意识。因此,通过营造课程意识的大环境,理论与实践的学习,自觉培养和发展创新能力以及培养反思实践性能力等途径培养教师的课程意识。     

课程评价与课程的改革和创新

课程评价起源于课程改革、创新的需要 ,是课程决策、课程研制和课程改革与创新的重要依据。科学客观的课程评价对于课程改革和课程创新具有独特的重要作用 ,是课程改革与创新的基础。     

课程伦理初探

课程研究领域对于课程是什么、课程目标、课程的开发和实施以及课程评价等方面的研究较多,而对课程价值研究相对较少。从伦理角度研究课程,是有关课程的一般价值研究的尝试,着重探讨课程伦理研究的对象及定义、课程伦理总原则和课程伦理规范等。     

课程改革的基本理论探析

课程改革是教育教学改革的热点、重点、难点问题。本文认为，进行课程改革必须认真分析影响课程编制的基本因素，探讨课程改革的不同层面，揭示课程改革的辩证关系，才能有效防止课程改革的片面性、极端性，保证课程改革沿着科学的方向发展。     

我国特殊教育课程研究的发展、现状与走向

我国特殊教育课程研究历经萌芽、探索和发展三个阶段。在遵循传统与现代并重、本土化与国际化统一、理论与实践结合的课程研究路径下，我国特殊教育课程研究主要集中对课程设置、课程形态、课程开发、课程研究、课程管理和课程标准等课程问题进行了探究。针对研究路径和课程问题研究，提出特殊教育课程研究的未来走向。     

高校课程系统引入在线课程教学的难点及优化措施

为促进在线课程更好更快地引入高校课程系统,尽早实现高校课程教育改革目标,文章在阐述高校课程系统引入在线课程教学的意义的基础上,分析了在线课程在引入高校课程系统过程中存在的优质课程不足、开发机制不完善、开发认同度较低、管理方式刚性化、教育政策消极化等方面的难点,并进一步提出了相应的优化措施,以期为高校课程系统建设提供参考.     

对当前高职教育课程改革若干问题的思考

文章针对当前高职教育课程改革的实际,提出课程模式多样化改革与创新将有利于高等职业教育课程论形成;任何课程模式的形成都需要以制定专业标准为先导的顶层设计;任何课程模式的实现都依赖于科学的课程管理,面向课程的管理是教学管理的根本性变革;任何课程改革和创新都依赖于课程环境,其中尤以技术环境、学术环境和文化环境最为重要.     

叶圣陶课程思想及新课改启示

叶圣陶长期关注中国教育现实,在不同时期拟定过语文课程标准,就课程问题发表过许多真知灼见,涉及课程价值、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等诸多方面,形成了系统、深刻的课程思想.研究与发掘叶圣陶的课程思想对于当前我国基础教育课程改革具有重要的启示意义.     

由日本动漫在中国的兴盛引发的思考

针对新形势下动物传染病学课程教学中存在的问题,以现代教育理念和现代人才培养模式为指导,结合现代畜牧业发展的趋势和本学科教学的实际情况,从教学内容的整合、教学方法的改革、强化实践教学以及严格教学管理等方面进行了动物传染病学的教学改革探索。     

后“茶馆式”教学在商法教学中的运用

在商法教学中引用后“茶馆式”教学方式,引导学生在一定情景下参与其中,做到“书中学”和“做中学”,有利于调动学生的积极性,发挥其主体地位,达到法学教学的目标.而在商法教学中后“茶馆式”教学的运用存在它的可行性和必要性,在教学中加以引导必然能够取得良好的效果.     

刑事侦查学教学改革设想

面对刑事侦查学目前的教学情况,使教学改革显得十分必要。为了提高教学效果,完成教学目标,笔者做了以下方面的尝试:改革课堂教学模式,对教学手段和教学方法做了一些探索,利用多媒体组合教学以增强课程讲授内容的形象性与直观性,增加实践性教学环节。     

实践教学质量管理与构建监控体系的探索

实践教学是高等教育的重要组成部分,是培养新时期具有创新精神和实践能力人才的重要环节。如何提高实践教学质量,培养高素质创新型人才。本文从改革和构建有利于实践能力人才培养的教学体系、建立实践教学质量评价标准和监控体系、提高实践教学质量的实践等方面进行了探索,并取得了良好效果。     

生态学视角下大学课堂教学优化策略研究

从教育生态学的视角看,课堂教学生态系统是在一定时空范围内教学生态主体之间及其与课堂教学生态环境之间相互作用、影响而构成的有机系统,具有物质循环、能量流动与信息传递三大基本功能,表现出整体系统性、共生发展性及动态平衡性等特征。在诸多高校,导致课堂教学质量下滑的原因在于课堂教学生态系统的失衡。所以,优化课堂教学的策略应是：优化教学主体,促进教学主体生态化;优化课堂教学环境,构建课堂教学生态环境。     

交际法在大学英语教学中的适用性分析

历经 30余年的交际教学法 ,和传统教学法相比有自己的优势 ,但在大学英语教学中 ,教师仍应根据教学目的和教学对象 ,采取适当的教学方法 ,以提高教学质量     

试论学校体育教学的艺术性

体育教学是在一个复杂多变的动态环境中进行的,教师的教学行为具有很大的主观能动性,这为教师实现艺术性教学创造了有利的条件。同时,体育教学中各教学要素必须达到最优化的结合,从而发挥各种教学艺术的综合效益,取得最佳的教学效果。     

实施多媒体教学的瓶颈与途径

将多媒体现代化教学手段引入高校课堂 ,极大地提高了教学的质量和效果。但在具体教学实践中多媒体手段的应用尚有一些困扰其发展的问题有待解决。本文认为 ,转变教育思想及观念 ,加强管理和队伍培训 ,建立科学的评价系统 ,是全面推行多媒体教学的有效途径。     

PBL 教学模式在网络环境下大学英语教学中的应用

从PBL教学模式的产生和发展出发,分析了PBL教学模式的实施过程及其特点,以及当前采用PBL教学模式进行大学英语教学的优势及意义。鉴于该模式的独特优势,接着探讨了在网络环境下如何运用PBL教学模式进行大学英语的教学,为了保障PBL教学模式的顺利进行,应该做好哪几个方面的工作。最后得出结论,PBL教学模式是顺应大学英语教学改革的一种全新的教学模式,有利于调动师生的积极性,能够提高高等院校大学英语的教学质量和教学水平,应该得到广泛的推广。     

也谈课堂教学内容和教学方式的改革

培养基础知识扎实、知识面宽、综合能力强的人才是高校人才培养的重要目标,从这个目标出发,结合教学工作的实践经验提出了根据课程特点改革教学内容和教学方式,提高教育水平,改善教学效果的设想和建议。