新时代西藏高校研究生教育高质量发展研究

高质量的研究生教育为新时代西藏实现长治久安和高质量发展提供人才支持和智力支撑。西藏高校研究生教育经历了从无到有、从硕士到博士、从单一学科到多学科门类协调发展的艰辛历程，具备了良好的基础和光明的发展前景，同样在优势学科建设、招生规模、研究生培养质量和体系、导师队伍建设、研究生管理体制等方面也存在一些问题。新时代必须把高质量发展作为西藏高校研究生教育的重点，加强“优特新”一流学科建设、调整扩大研究生招生规模、提高研究生人才培养质量、提升研究生导师队伍素质、改革教育管理体制和机制，开创新时代西藏高校研究生教育的新篇章。     

学科建设与研究生教育

本文论述了学科建设与研究生教育的辨证关系 ,指出学科建设是研究生教育的基础和教育质量的保证 ;研究生教育对学科建设也有十分重要的促进作用 ,是学科建设的推动力之一。在此基础上提出了促进学科建设与研究生教育协调发展的建议     

科学发展观对研究生教育的启示

确立什么样的发展观,是研究生教育发展面临的首要问题。本文从研究生教育工作的科学发展观,研究生教育应树立的发展思维阐明科学发展观对研究生教育的启示。     

与航天精神融合的研究生思想政治教育方法与实践

对于招收培养定向研究生的航天企事业单位来说,需要针对航天事业的政治意义和工作的特殊性,开展强化的思想政治教育.通过利用航天事业所特有精神、文化财富即"航天三大精神",开展与"航天三大精神"融合思想政治教育的方法和实践研究,提出创新教育方法,对于传承航天精神、提升航天事业后备人才的责任使命担当意识具有重要意义.     

军队院校任职教育教员队伍建设浅析

文章分析了任职教育院校教员队伍存在的问题,并提出了解决办法,即:立足现有,加快培养提高教员任职教育能力;外请内聘,改变教员队伍结构;科学谋划,完善教员培养使用机制;奖勤罚懒,完善教员竞争激励机制;加大宣传,优化尊重教员的舆论环境;以人为本,改善教员的工作和生活条件。     

军队院校实施任职教育应采取的几点措施

本文对军队院校如何由学历教育向任职教育转型提出了五项措施,即:树立适应任职教育的新观念;构建适应任职教育的教学内容体系;改革教学模式,创新教学方式、方法;加强适应任职教育的师资队伍建设;建章立制,实施严格、科学的管理。     

对发展湖南学位与研究生教育的思考

湖南学位与研究生教育的现状,并从金融危机给高等教育特别是研究生教育带来的影响出发,对湖南学位与研究生教育面临的形势进行了认真分析,在此基础上,提出了未来几年甚至较长时期发展湖南学位与研究生教育的基本思路.     

社会转型时期俄罗斯研究生教育发展状况述评

本文通过俄罗斯国内政治、经济的变革状况阐述了研究生教育发展的阶段及研究生教育发展状况,分析了俄罗斯社会转型时期研究生教育快速发展的原因。     

云南发展农科研究生教育对策探折

本文通过对影响云南农科研究生教育发展的环境的分析,结合云南社会、经济、科学发展的实际情况,提出云南农科研究生教育发展的一些建议.     

谈信息技术促进研究生教育发展的几条途径

信息技术给现代研究生教育的发展带来了很多机遇,作者从改善研究生教育环境、改进研究生教学方法和拓宽研究生培养渠道三个方面入手,提出教育要为信息技术的应用提供良好的运行环境和管理机制,最终达到优化教育效果的目标。     

全日制专业学位硕士研究生教育特色研究

随着社会的进步,科学技术的快速发展,社会对于具备一技之长的专业化、应用型、高素质人才的需求越来越高.为了使研究生教育的发展适应社会的需求,及时合理的调整研究生培养目标,具有非常重要的意义.因此,为了更好地规范和完善我国的全日制专业学位研究生教育,必须认真思考专业学位研究生教育过程中存在的主要问题和原因.进一步明确专业学位研究生教育的办学目标,深化研究专业学位研究生教育的培养模式和管理体制,促进专业学位研究生教育又快又好地健康发展.     

工程教育专业认证基础上毕业生就业质量优化的实践机理研究

工程教育专业认证的形成和发展有其推动理念及内外动力机制。探讨工程教育专业认证对推动高校毕业生更高质量就业的影响,将为高等教育改革与毕业生就业质量提升提供重要参考。     

知识经济与终身教育、职业教育的改革和发展

为应对知识经济的挑战 ,我国必须实行终身教育 ,促进全民教育的发展 ,构建终身教育体系 ,同时要求大力发展职业技术教育 ,并深化职业技术教育的改革。     

基于职业能力发展的高校辅导员专业化发展路径研究

《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》的颁布明确了辅导员职业发展的目标和要求,但在实际应用中仍存在着理论和现实的困境。通过引入职业能力发展理论,研究职业发展、职业能力发展以及高效辅导员职业发之间的关系,分析了现阶段辅导员队伍职业发展存在的四点共性困难,并从工作评价、能力评价、专业组织、职业角色、职业理想五个方面具体阐述了辅导员的职业发展以及实现高效辅导员职业化专业化的发展路径。     

特教教师校本教研与专业化发展

在教师教育发展新理念下,"校本教研"亦成为特殊学校教师实现专业化发展的主要途径之一.通过所了解的特教教师校本教研的内容到形式等状况,发现其中的问题主要有校本教研主体缺失;校本教研的特教特色淡化;校本教研专家引领缺乏;校本教研效果不大.为此,特殊学校的校本教研要进一步完善校本教研制度;增强特教教师研究工作意识,发挥教研主体性;以特殊需要思想指导教研工作,突出教研特教特色;通过校域合作伙伴建立,寻求校外优势引进等,以改进目前校本教研状况.     

略论职业技能鉴定与职业技术教育

发展职业教育,要严格实行就业准入制度,加强职业教育与劳动就业的联系,要完善学历证书、培训证书和职业资格证书制度,从各个方面做好职业技能鉴定与职业技术院校教学相结合的工作。     

研究生教育成本分担浅析

研究生教育实行成本分担是研究生教育发展和改革的方向。文章对我国研究生教育成本分担现状及责任主体角色的转换进行了分析,对实施研究生教育成本分担后的配套措施进行了探讨。     

扩招形势下提高研究生教育质量的思考

提高培养质量是研究生教育的核心。结合近年扩招的形势,通过多方面、多层次的实践与思考,分析了影响研究生培养质量的因素,并提出了进一步提高培养质量的一些措施。     

加强师德建设 提高师德修养

本文认为加强师德建设,一方面要着重搞好职业理想宣传教育,加强领导作风建设,以及从严治教,测评量化管理;另一方面在于师德修养,坚定师德信念,坚持理论与实践相结合,以及自我教育、自我完善。     

以职业性为导向的全日制专业学位研究生培养模式研究

全日制专业学位研究生培养是对学术学位研究生培养的一种互补,更是职业性导向的强烈需求。当前,师资队伍、课程体系、培养目标、教学方法、教学内容等方面存在突出问题,阻碍了专业学位教育的健康发展。全日制专业学位研究生的培养,要以职业性为导向,明确专业学位教育定位,打造高质量的师资、创新教学内容与教学手段,构建模块化教学体系,并进行职业资格认证,以此保障专业学位研究生的质量与良性发展。