高校“基础课”研究性学习实践教学模式新探

“思想道德修养与法律基础”课是帮助大学生提高思想道德素质和法律素质的一门高校思想政治理论课程。学习这门课要求大学生把知与行结合、把学习与践履结合、把知识转化为内在素质。采用研究性学习，有助于培养大学生的创新思维与创造能力，有助于培养大学生团结互助精神与合作协调能力、增强大学生道德体验的主动性与道德认知的主体性，还有利于提高大学生语言表达能力与人际交往技巧以及培养大学生的法律思维、增强法治观念。     

浅析“法律基础”课的教学改革

:《法律基础》课列为高等学校学生的必修课是大学生学习邓小平法制理论 ,实现“依法治国”的需要。本文从提高教师素质 ,激发学生兴趣 ,重视专题讲授 ,理论联系实际 ,教学方式多样化等五个方面阐述了如何改革《法律基础》课的教学     

改善执法软环境——提高领导干部法律素质之我见

法律主要靠行政机关执行 ,改善执法软环境必须提高干部法律素质 ,目前干部法律素质还不高 ,必须转变领导观念 ,规范领导行为 ,加强法律法规学习 ,把法律内化成为干部依法行政的基本素质     

高校医学专业学生法律素质调查研究

采用问卷调查方式对500名医学大学生法律素质进行研究,有关数据显示：所调查的医学生在法律知识素质方面有所欠缺,并缺乏自主学习和持续学习的能力;在医事法律意识方面表现出希望获得更多的法律知识同时又缺乏对法律的信任;遇到利益冲突时更多关注自己利益而非患者利益;医学专业学生仍然没有形成正确的医事法律思维能力,综合分析和解决实际问题的能力不强。     

高校辅导员法律素质研究现状与思考

通过对已有相关文献梳理总结高校辅导员法律素质研究的现状、问题并对未来走向进行思考。采用文献整理研究方法系统梳理发现,伴随着法治中国的推进,高校辅导员的法律素质引起较多关注,一些学者对高校辅导员法律素质的内涵和外延、重要性、存在问题、提升路径与方法等进行了探讨。但已有研究中存在概念不够清晰、内容不够全面、研究不够系统、研究方法较为单一等问题。当前要不断加强高校辅导员法律素质提升的研究,将理论研究和实证研究有机结合,增强研究成果的科学性和可推广性,不断提升研究的系统性和实效性。     

当代大学生法律素质状况分析

调查分析显示,总体上大学生法律素质不断得到提高,表现为对“以法治国”方略意义有着正确认识、法律认知兴趣较强,掌握了相当法律知识、对法律的情感和价值体验建立良好、有了自觉运用法律来保护自己合法权益观念；但同时存在法律观念尚显落后、相当多的大学生对法律的认识学习掌握不够且不能自觉应用、缺乏通过法律途径保护自己合法权益意识和能力、大学生违法犯罪率升高等问题。我们应认真贯彻十六大精神,营造良好的法治社会氛围,努力提高当代大学生法律素质,以培养出适应社会主义市场经济及法治社会的合格人才。     

大学生党员政治理论素质提升策略

大学生党员的政治理论素质提升问题已成为高等学校党建工作的重点,大学生党员的政治理论素质的高低对其发挥先锋模范带头作用起着举足轻重的作用。提升大学生党员政治理论素质是时代发展的要求和发挥党员先锋模范作用的前提。但是,目前大学生党员政治理论素质教育中存在学生党员学习主动性与组织要求之间存在差距、入党前后大学生党员的学习状态存在差异、大学生党员队伍规模扩大与专职教师不足存在矛盾、政治理论学习方式与学习兴趣之间存在错位等问题和矛盾。为此,以沈阳农业大学经济管理学院的实践工作为基础,通过借助品牌载体、创新学习形式、开拓网络阵地、依托共建资源、利用重大纪念日和制定完善的考核制度等方式来提升大学生党员的政治理论素质。     

浅议建构主义学习理论在高校素质教育中的重要作用

建构主义学习理论提倡在教师指导下,以学习者为中心进行学习,对于培养大学生的创新能力、主体意识和提高大学生人文素质以及思想道德素质等方面具有重要的作用。本文对建构主义学习理论在高校素质教育实践活动中的指导作用进行了较为深入的研究和探讨。     

大学生法律素质的现状与教育对策——来自山东工商学院的调查报告

调查结果显示,大学生重视法律对学习与生活的作用,但法律认知水平有待提高;注重通过法律途径维护自身权益,但法律运用能力不强;法律判断与评价在不同法律领域有明显差异;法律维护的意识有待提高。因此,加强大学生法律素质要从大学生法律素质的结构与形成规律出发,将法律素质教育与大学生的实际生活相结合,注重解决问题能力的培养。此外,还要增加教育内容,拓宽问题解决途径。     

医学生法律素质教育目标评价体系研究

加强医学生法律素质教育是提高医学生人文素质，培养医学生全面发展的需要。建立健全医学生法律素质教育的目标评价体系要确立评价要素、评价目标和评价方法，加强医学生专业法的学习和社会实践教学体系。     

大学教育的和谐与和谐的大学教育

大学教育的和谐与和谐的大学教育是大学教育的理想境界与奋斗目标.确立知识与能力、做事与做人、社会价值与个体价值、继承与创新的和谐发展的教育理念是大学教育的和谐的永恒追求.构建社会化的专业设置与课程计划、培育大学生的人文素养、张扬大学生的个性与特长、启发大学生的主体性与建立和谐的师生关系是实现和谐的大学教育的基本方略.     

我国当前本科教育的质量观及其影响因素——基于我国《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》的分析

通过对普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系的分析可以发现,我国当今政府所倡导的本科教育质量观是一种全面素质的、重视过程的、发展的、特色化的质量观。根据系统论的基本原理,我们可以把该指标体系中的7项一级指标、19项二级指标和44个主要观测点再加一个特色项目都可以看作是影响本科教育教学质量的不同层次的因素,只有对这些因素及其之间的关系加以有效控制与协调,才能保证本科教育教学工作的质量。     

论法学人才的培养——以案例式教学与司法考试的良性互动为视角

当前法学人才培养中存在法学本科招生规模过大，入学生源未严格选拔，水平参差不齐；法学本科教学模式与方法重理论轻实践；法学教育与司法考试的关系不妥当等问题，需要在案例式教学与司法考试良性互动中得到改善。案例式教学与司法考试良性互动，会推进法学人才培养机制的改革。与此同时，法学人才培养机制的变革也会丰富和发展案例式教学，改革和完善司法考试制度。     

地方新建本科院校思想政治理论课研究性学习对策研究 ——以福建师范大学福清分校为例

当前，地方新建本科院校开展思想政治理论课研究性学习的较少。福建师范大学福清分校在思想政治理论课研究性学 习方面也进行了积极的探索，但也存在较多的问题。因而，地方新建本科院校有必要通过多种渠道提高思想政治理论课研究 性学习的实效性。     

新建本科院校女生体育教学实用性研究

通过教学实践和文献综述,认识到新建本科院校的女生体育教学应根据校本人才培养方向和目标,从教与学的实用性、可操作性着手,方能体现大学体育教育的“以人为本”,“健康第一”的效应。以体育教学“教什么”和“如何教”这两个最基本最切实的问题,对新建本科院校体育教学改革是非常有必要的,并以此为切入点,由点带面,由浅入深,是探讨新建本科院校女生体育教学实用性研究的最佳途径。     

地方新建本科院校思想政治理论课研究性学习对策研究 ——以福建师范大学福清分校为例

当前,地方新建本科院校开展思想政治理论课研究性学习的较少。福建师范大学福清分校在思想政治理论课研究性学 习方面也进行了积极的探索,但也存在较多的问题。因而,地方新建本科院校有必要通过多种渠道提高思想政治理论课研究 性学习的实效性。     

浅析高等学校教师在大学生创新基地中的作用

大学生创新基地人才培养主要就是实践能力和创新能力的培养,学生综合素质的提高。在知识经济和科技发展的新时代,高校教师不仅在培养先进生产力,创造先进文化的人才方面具有不可替代的作用,高校教师的创造性指导作用对大学生成人、成才,成功,成就事业也是至关重要的。     

法学本科专业实习的宏观分析

中国法学本科教育体系中的专业实习必须同时发挥职业教育与学术教育两个方面的功能,充分考虑我国司法现实背景中的三个因素,处理好理论与实践、理想与现实的关系,解决好模式选择的问题,方能得到持续而稳定的发展。     

中国大学生五年来体质状况的变化

对来自于全国 2 4个省、市、自治区的 76 6名 2 0 0 1年新生的身体形态、机能和素质进行数理统计与分析 ,并与 1 995年中国大学生的体质状况进行比较 ,结果表明 :他们的身体形态平均指标正常 ,发育评价一般 ;心肺机能平均指标在正常范围。女生身体素质总体平均在《国家体育锻炼标准》的及格水平 ,男生在及格水平以下 ,与 1 995年中国大学生的体质状况比较整体水平下降     

构建理工高校文化素质课程体系的探索与研究

构建理工高校文化素质课程体系是开展大学生文化素质教育的基础性工作。加强大学生文化素质教育近10年的实践进一步说明,在新一轮的教学改革中,要重点抓住文化素质教育课程体系这一中心工作,建构完整的文化素质教育必修课—限选课—任选课程体系,使文化素质教育尽快进入教学计划、进入第一课堂,才能全面落实提高大学生综合素质的目标。