适应社会需求培养和提高大学生能力素质

培养和提高当代大学生的能力素质，是高校面临的重要课题。根据近年来用人单位对高校毕业生的普遍反映，对当前大学生能力素质进行了分析，探讨了培养和提高大学生能力素质的途径。     

改革教学方法，提高学生综合素质

从高等教育大众化的背景出发,阐述了高校进行教学改革的必要性和紧迫性,介绍了在《建筑测量》课程教学实践中进行教学改革的一些尝试和体会。     

提高学生综合素质 培养复合型人才

本文从当今社会结构性失业的普遍性趋势入手,论述淡化专业、培养复合型人才的原因及现实意义.     

建设《生物工程综合实验》课程,提高学生综合素质

生物工程是一门实验性很强的学科,我们以改革实验教学体系为突破口,建立了以综合性实验为主体的实验教学模式.本文从生物工程综合实验体系的建立、实验指导方法的改进及综合性实验的设立增强学生综合能力等方面对<生物工程综合实验>课程的建设情况进行了论述,并就今后该课程的发展提出了几点措施.     

开设综合实验 提高综合素质

结合实验课独立设课项目《汽车运用与道路交通运输实验》的建设,围绕工程能力、创新能力的培养,论述开设综合实验,提高学生综合素质。     

职校学生就业综合素质要求初探

中等职业教育是以就业为导向,要培养学生具备"零距离"上岗和随着未来社会发展趋势应有的转岗、转业与敢于自主择业、创业的综合素质.基于此,本文对职校学生就业综合素质的要求进行了探讨.     

理工院校英语专业学生综合素质培养探析

以英语专业学生综合素质结构为研究对象,以其综合素质的培养为重点,探讨了英语专业课程设置与学生综合素质培养的关系,并有针对性地提出适应现实社会需求的英语专业课程设置以及如何培养英语专业学生综合素质,以期为英语专业教学中学生综合素质的培养奠定坚实基础,从而为社会培养更多合格的英语专业人才。     

军训是提高学生综合素质的重要途径

冲破传统应试教育的束缚，实施素质教育，全面提高学生的综合素质，是当前中国教育界的共识，也是适应未来世纪国际间科技、经济、文化竞争的需要。在实施素质教育的途径上，军训有着重要的地位和作用，能够有效地促进学生提高思想素质、文化素质、心理素质、身体素质等。     

从改革教学计划入手提高学生的综合素质

以专业教学计划改革为基础,阐明了植物保护专业的培养目标,专业教学计划改期的指导思想、改革的主要内容和特色,使培养出来的大学生的综合素质得到全面的发展和提高,以适应现代农业和广西经济发展的需要。     

适应社会需求培养复合型人才

本文在对各类人才招聘市场需求状况分析的基础上,指出"行业背景、情商要求、技术+语言、技术+IT、理性与务实"是人才招聘的基本尺度.社会需要复合型人才是社会发展进步的必然要求,也是市场经济不断走向完善的必然产物.高校应适应社会需求,切实转变人才培养机制,培养复合型人才.     

深化教学改革提高学生的综合素质和竞争力

提高学生综合素质和竞争力是高等学校办学的根本。针对近三届中华女子学院毕业生和社会用人单位反映的问题，学院应不断深化人才培养模式，加强教学基本建设，改革教学管理，才能不断提高学生的综合素质和竞争力。     

开展学生课外科技活动,提高大学生综合素质

素质教育是高等教育改革的方向 ,开展学生课外科技活动将大大有助于增强其实际效果。具体来说 ,不仅能促进学风建设 ,培养学生科研能力 ,还有利于加强教师科研、提高校园文化层次。为此需要加强领导、扩大宣传 ,建立健全相关管理体系和运行机制与提供必要的物质保障 ,以确保这一活动不断健康发展     

重视少数民族学生实践教学 全面提高其综合素质

实践教学对少数民族人才培养具有重要意义。该文系统分析了我校少数民族大学生实践教学中存在的问题 ,并就加强少数民族大学生实践教学 ,提高综合素质提出了建议     

开展综合素质测评,全面提高学生素质

:文章总结了浙江大学医学院学生综合素质测评工作。即采用自我、班级、系、院四级管理体制 ,勤检查、核对、修正 ,增强测评工作的透明度 ,公平合理、真实地反映学生的综合素质情况。实践证明 ,这项工作是全面提高学生综合素质的有效手段     

采用启发式教学方法促进学生综合素质提高

课堂教学的一般形式是教师讲课,学生记笔记.但"思想道德修养课",如果能调动学生参与课堂教学,不仅可以活跃课堂气氛,更重要的是调动学生的学习主动性.我们采用启发式教学方法,取得了良好的教学效果,使学生的综合素质有所提高.     

文理渗透，提高大学生的综合素质

在高等院校的本科教育中加强文理渗透,优化课程结构是培养全面发展的复合型人才、提高学生综合素质的重要途径.文科学生开设<化学与社会>课程要进行正确的课程定位、灵活多样化的教学方法、开展多学科交叉的课程.     

职业学校学生综合素质判断及工作思考

正确认识职业学校学生的综合素质,是做好学生工作的前提。以符合职业教育的人才培养目标为判断标准,多角度地对职业学校学生的思想品质、智力能力、性格心理特质进行比较分析,职业学校的学生和其他教育类别的学生只存在特点的不同,不存在综合素质差的问题。我们在此基础上提出了抓好思想政治教育、尊重和维护学生的个性发展、做好学生职业生涯规划、建立科学的以能力为核心的学生学习操行评价体系的工作建议。     

加强实践教学,提高学生的综合素质

针对农科类专业教学中应如何强化实践性教学环节、增强实践技能,提高毕业生综合素质和能力的问题,从广西大学动物科学技术学院的实践教学具体情况出发,提出应注意做好加强思想道德教育、强化管理运行机制、完善实践教学体系、培养计划的制定适应实际生产需求、优化指导教师队伍保证实践教学质量、大力改善实践教学条件、引导学生参加课外实践自行组织设计生产科研等途径,培养学生基本的科研思维能力和实践能力,强化学生的专业素质.     

改革植物组织培养实验教学,提高学生综合素质

针对中南林业科技大学植物组织培养实验教学的现状与特点,从实验内容、实验方法、考核方式三个方面进行了改革探索,实验教学水平和教学质量明显提高,学生综合素质、创新能力显著增强。     

现代教育必须重视学生综合素质的培养

当代社会对人才的要求体现在综合素质上,21世纪是一个需要高扬综合素质的时代,21世纪的人才需要三张"通行证",需要具有"创新能力",综合素质已成为我国用人单位关注的重点。21世纪要求人的素质将是六种精神、六种素养、六种能力的综合体现,它们从不同层面交叉渗透,互为补充,相辅相成。如何开展综合素质教育?要树立全面发展的观念;开展通识教育,重视科学与人文的融合;开展综合技术教育;改革与完善高招制度;设立综合课程和专项学分。