说明文单元整体教学尝试

从同一教学目的出发,把几篇相同点较多的文章组合在一起作为语文教学的基本单位,这就是教学单元。教学单元相对于一册教材来说,只是个子系统,而相对于单篇课文来说,又是个母系统。这就决定了一个单元具有整体性和联系性的特点。从这个意义上讲,我们在教学中就必须注意统筹安排,以讲读课带自读课,举一反三,努力把读、写、听、说有机结合起来,把教与学、知与能、课内与课外结合起来,取得“整体大于部分之和”、“单元大于单篇之和”的效益。下面,以初中第三册第二单元(说明文单元)为     

试论语文单元教学

语文单元整体教学法是对传统的单篇教法的突破,它收到了事半功倍的教学效果,得到了语文学界的肯定和重视。笔者从多年实践出发,力求从理论上对语文单元教学作一具体论述:一、语文单元教学的理论基础和基本原则;二、语文单元教学的基本模式;三、语文单元教学的魅力与优势。     

谈谈单元作文教学中的批改

单元作文是一个在教师控制下有明确目标的教学活动．教师通过写前、写中、写后的指导，使学生的写作按预定的轨道运行，从而达到预期目的。学生作为学习的主体，在整个过程中也不断接受多种信息的反馈．不断调整自己的行为，完成作文训练。作为一种作文知识传授和应用的综合训练，单元作文长期以来一直是写作教学组合系统中的核心骨干，是每学期作文教学的重点。因此，单元作文的批改也显得格外重要。     

语文目标教学中单元达标的整体优化与设计

在教学改革的大潮推动下,目标教学象雨后春笋一样蓬勃兴起发展,受到了教学改革者的欢迎。这是因为目标教学在教学实践中注重以共性的目标教学的基本模式与个性学科的学科达标规程相结合,使其在教学实践中有了较强的操作性。那么,如何在语文教学中体现出目标教学的优势呢？以单元达标为突破口,是语文课目标教学中优化课堂教学结构、提高课堂教学效率的有效途径之 一、单元达标整体优化与设计 的理论依据 目标教学的一个特点是以单元达标与课时（或课题）达标相结合为基本教学单位。单元达标的整体优化与设计既体现了这个特点,也是对掌…     

论语文单元教学的实施

语文单元整体教学,作为一种新的教学观念,它的推行必然有一个过程;具体实施,亦非易事。笔者结合近些年来实施单元教学的情况,就语文单元教学的实施前提、实施方法(教学程式)和实施效果等方面问题作了具体阐述。     

弱水三千 只取一瓢——小谈语文课堂教学的合理取舍

语文教材是文选式的,篇与篇、单元与单元之问,语言知识、读写知识不相连,相关性与体系性比较弱,于是,知识教学要点的取舍往往会带来较大的随意性和盲目性。对知能教学目标不进行统筹预设,势必会造成知识传授、能力训练的不合理和重复。现今不少中学语文教师在阅读教学过程并没有很好地意识到这个问题,“眉毛胡子”一把抓的情况存在普遍,很大程度上影响了语文教学的质量。     

谈谈单元整体教学的方法

单元整体教学符合科学认识事物的系统论整体原理。系统科学方法论认为,一切事物都是由相互联系、相互制约的若干部分按照一定的规律组成的整体。那么,研究客观事物也要从整体的范畴对事物相互联系的各部分进行考察。而单元整体教学正是从教材整体出发,以整个单元系统为考察对象,并以单元知识及训练的要求为纲,通过对各篇课文之间内在联系的分析来把握知识内容的。因此,这种教学法在同一种文体的单元中既能照顾每篇课文的特     

在单元教学中注意比较归纳

现行语文教材的编排系统,一个显著特点,是把每册同一文体的几篇课文组织在同一单元。这为我们对学生进行系统的教学和训练提供了方便。如果把单元教学比作一次有目的有计划的战役,那么,教学每篇课文,就是服从于这次战役总的目的、任务的一场场具体的战斗。我们语文教师应该重视从总体上研究和设计好每一单元的教学,只有这样,才能加强语文教学的系统性和科学性。     

单元整体教学初探

近年来,随着语文教学改革的深入发展,单元教学这一形式日益引起广大语文教育工作者的重视,单元教学的实践活动在全国各地广泛展开,新的单元教学设计接连不断地推出。下面谈谈我对单元整体教学的探索和认识。     

最重要的是单元教材科学化──关于“高中单元整体目标教学实验”的深层思考

最重要的是单元教材科学化──关于“高中单元整体目标教学实验”的深层思考严华银自１９８９年起，从事语文“高中单元整体目标教学实验”的研究和实践，至今已５年。其间，做了一番工作，也出了一些成果。但余心仍有所不解：“单元整体目标教学”（以下简称“单元教学”...     

戏剧单元教学探魅

我在中等师范学校已经教了十二年的语文 ,现在因为学校要改制 ,改为高级中学 ,所以我的语文教学观念、方法也将随之转变。因而我心里既忧且喜 ,忧的是高考的教学模式自己特别陌生 ,喜的是新一轮课改提倡的也是大语文观 ,强调语文素质的培养 ,强调学生的自主学习、创新精神与实践能力的培养 ,这与中师教学有着殊途同归之处。但中师教材戏剧单元教学的尝试是否也适合当前高中生 ,有待商榷。本戏剧单元节选古今中外剧作四篇 ,其中现代一篇 (《雷雨》)、当代一篇 (《茶馆》)、外国一篇 (《罗密欧与朱丽叶》)、古代一篇 (《窦娥冤》)。我的教学思…     

巧建心桥，走向明天——浅议中学语文教学的误区与出路

语文教学中,有一个问题总是困扰着语文老师：该怎么教？语文教学,绝不能把上课定位为给学生传授知识。扎实抓好“两基”教育固然重要,但语文教学中的教会学生做人更重要。面对一篇文章如果把目标放在传授知识的层面,那就让语文失去了本真。近年来,每每听到好些有经验,有资历的语文老师大发感慨：     

优化单元整体教学的途径探讨

单元整体教学是中学语文教学改革的重要课题之一.优化单元整体教学的途径很多,我从实践中感到似可分为四类. 一、知识迁移类知识迁移类整体教学的特点是使学生将学到的有关知识及时地实现迁移,由此及彼或举一反三.它对于提高学生的识记、理解、应用能力很有帮助.知识迁移类整体教学的方法较多,这里着重谈     

语文教学中的美育

美育是一种直接诉诸于人的情感的教育。它不仅是人类认识世界,改造世界的重要手段,也是实现人类自身净化、塑造完善人格的重要途径。语文教学在传授知识、培养能力方面处处渗透着美育的内容,有其独特的美育优势,这也是语文学科教学的自身任务,因此,语文教学和美育教育是密切相关的。一、语文教学要提高学生的审美能力审美能力是以认识能力为基础的,而认识能力的提高．又必须依赖知识的丰富。要让学生学会欣赏作品的生活美和艺术美,需要依靠对字、词、句、篇和语法、修辞等方面的分析及有关知识的传授来实现。如曹操的《观沧海》一诗…     

谈谈新修订初中语文课本的教学单元和单元教学

1988年秋季全国开始使用的新修订的中学语文课本(以下简称修订本)强化了教学单元。从单元教学的实际来看,初中语文教学还存在着一些问题:一是零打碎敲,不得要领;二是三类课文,一样对待;三是贪多求全,面面俱到。这些问题导致语文教学费时而低效。如何认识修订本?如何纠正这些弊病?如何有效地实行单元教学?这实在是亟需广大语文教师在实践中和理论上进行探讨的重要问题。本文仅就修订本的教学单元     

试说语文单元教学的特点

试说语文单元教学的特点张广岩任何事物都具有质的规定性，都有区别于其他事物的性质、特点。事物本身的性质、特点，决定着该事物本身的发展规律。语文单元教学的性质、特点，决定着语文单元教学的教学规律。因此，要搞好语文单元教学，首先应该明确语文单元教学的性质、...     

单元教学:语文教学的一条原则

语文单元教学,是在教改新形势下出现的一种新生事物.有人认为,语文单元教学是一种教学方法.我认为,单元教学是语文教学的一条原则.只有把语文单元教学提高到原则的高度去认识,才有利于加强语文教学的科学性、整体性、计划性,才有利于提高语文教学的质量.     

单元教学刍议

单元教学刍议孟治荣一、单元教学的意义什么是单元教学？不少专家作出了真知灼见的回答。朱绍禹先生认为，所谓单元教学，就是根据类聚的原则，把某一方面相同相近的课文组织在一起，确定同一的教学目标，安排同一的主题，采用相同或相似的教学方法进行教学，以求突出地收...     

浅谈中学语文课堂教学改革

语文教学改革，尤其是课堂教学改革势在必行。近些年来，语文教师大都注重了课堂教学的改革，注意了语文课堂教学中体现新的教学思想，由过去的传授知识为主向以开发智力、培养能力为主转化。采取多种措施调动学生学习积极性。把培养听说能力及良好的语文学习习惯纳入课堂。我在课堂教学改革中采取以单元教材为教学单位的整体教学，把单元内每篇课文的课堂教学分为三步：一预习、二讲析、三总结、巩固、深化。以及相应的几个环节。经过几年的教学实践，收到了较好的效果。     

对体育教学目标管理的思考

体育教学的总目标和总任务是按照教育计划和教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术和技能，有效地发展学生身体，增强体质．同时对学生进行思想、过召、意志、品格教育，并与其它学科相配合．共同为社会培养合格的人才。在今天的社会主义市场经济条件下．对体育教学实行目标管理，有助于充分挖掘人的潜力，最终使组织目标有效达成．实现体育社学中目标管理的目的。本文就体育教学中目标管理的科学性、规范性以及目标管理中的激励机制谈一些粗浅的看法。1目标苦理的科学性无论对什么科目，无论对什么系统，施行目标管理，其目的都是为调…