试谈武术套路运动的美

武术套路演练是表现人体动态美的一项具有攻防特点和表演形式的体育运动。武术套路的演练,从美学的角度看,就是人的肢体在时间和空间上所表现的形体美和意识美。武术套路中显示的开合、虚实、刚柔多方面的美学因素,使武术动作在矛盾的转化中形成了独具特色的美学特征,主要表现在“内外合一、神形兼备”对立统一的辩证规律中。武术套路是以踢、打、摔、拿、击、刺等技击动作为素材,遵从攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等格律组成的运动群。也就是说任何武术套路的演练其动作结构,都将是在“点、线、面”快慢相间的“自由节奏”变化中进行的。武术套路演练中各种动作表现在姿势与结构上的美,有的是在空间相对稳定时显现的,如动作的造型与亮像,就是点和面变化的结果。也有的是在演练的动态中通过动作     

试谈武术运动中的体育美

提起美,人们会自然地联想到建筑、雕塑、绘画、音乐、戏剧等艺术美。然而武术何美之有?君不见:武术运动员身穿具有民族特色的服装,在鲜艳的地毯上腾跃,时而凌空飞旋,时而平衡伫立,那敏捷的动作、矫健的身影、精湛的技艺、流畅的演练,真可谓美极。单从观众啧啧的赞许声和经久不息的掌声中就可以看出,武术表演给人的美的享受完全不亚于其它艺术形式.所以我们可以这样认为:武术运动之所以历千年而不衰,不仅是因为它具有健身与自卫的实用价     

谈高校武术教学

论述了高校武术教学的重要意义和武术教学的特点,指出高校武术教学中应该注意的几个问题     

试谈目标教学

在教学过程中,应充分发挥教学目标的导向作用,依据教学目标安排教学程序,选择教学方法,组织教学活动,进行检测评价和反馈矫正,并随时用教学目标调控教学过程.实施目标教学,可牵动整个教学领域的改革,有利于促进学生按照正确的方向充分发展.     

试谈英语词汇教学

英语词汇教学的目的是使学生掌握词的音、形、义,了解它在不同的句子或章段中所表达的真实意义,并能正确运用,以交流思想。笔者在采用多种词汇教学法的尝试中进行了比较,认为用英语解释词义和归类例释法可以使词汇教学收到好的效果。现就这些问题谈谈个人的看法与作法。一、英语释词法许多旅居海外的各国侨民所创办的本民族语中小学的英语课都采用英国原版的课本为教     

试谈数学教学

<正> 数学是一门高度抽象的学科.如何将抽象的数学概念和原理有效地教给学生,让他们容易接受?数学又是一门具有严密逻辑体系的科学,如何将数学的严格论证思想和严密的体系有效地传输给学生,能对他     

试谈教学技能分类

微格教学理论的核心是教学技能的分类，教学技能分类的科学程度即反映了对教学过程认识的深度，又决定着技能训练的效果．综观国内外对教学技能的分类，有的是按教学程序划分的，有的是按教学活动方式划分的．有的是按信息传输方式划分的。因为教学活动是一个复杂的过程，而且具有多种类、多层次的特性，这也决定了教学技能的划分具有多种方式是必然的，但是我感到，目前的分类办法存在几个共性的问题，第一、从理论上，按照教育心理学的观点，技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。即技能包括两种活动方式：一是以肌肉、骨…     

试谈初中英语句型教学

初中英语教材从第一册到第六册都有句型,而且放在一课之首。最近几年的高中、中专入学考试的英语试题,句型占一定比例。可见句型教学的成功与否与初中英语教学关系甚大。本文就初中英语教学中的几个问题谈谈个人的看法。 一、句型教学的理论根据 句型教学属于结构法(The Structural Approach)或听说法(The Audio—lingual Method)。这种方法在本世纪四十年代和五十年代最为盛行。结构主义的语言学家和行为主义的心理学家认为语言是一种行为,是一种习惯。而这种习惯的形成靠重复(Repetition)和强化(Reinforcement)。只有反复地进行听说训练才能形成语言习惯。一些教学法专家认为从言语中抽出典型的句子即句型(Sentence Patterns)反复进行操练,达到熟练掌握和灵活运用的程度,便可学好外语。     

试谈大学英语口语教学

英语是学习外国先进科学技术,进行国际交流的重要工具,是高等院校学生必修的一门重要基础课。随着我国改革开放的进一步深入,国际间的交流与合作日趋频繁,学生有较强的英语会话能力,将会使他们更加胜任将来的工作和具他交际活动。教师们在教学过程中发现：目前,大学生学习英语普遍存在着过分注重笔头的能力,而口语能力较差的现象,为了提高口语能力,我们必须有的放矢加强大学英语口语教学。一、从心理因素入手,缩小师生间的距离,逐渐消除学生说英语的心理障碍。口语课的首要难题是学生不愿或不敢开口。存在这种现象的原因是：（1…     

试谈高职高专英语听力教学

高职高专英语听力教学改革应当在改变传统观念、加强听说训练、增强师生互动、提高课堂教学趣味性等方面努力，才能不断提高学生的英语听力水平。     

试谈外语教学中的文化教学

在中国当前的外语教学中语言和文化是分开的。本文通过对单词、句子、习语和谚语的分析,阐述了在 中国外语教学当中培养学生跨文化意识的重要性,并提出语言教学和文化教学应同时进行。     

试谈无机化学习题课的教学

高等学校的无机化学教学,主要是通过课堂讲授、习题课、实验课这三个基本教学环节进行的,而三者应该是紧密配合、相辅相成的。只有这样,学生才能获得全面而系统的无机化学知识。因此,习题课是完成无机化学教学的不可缺少的重要组成部分。那种削弱习题课,甚至把习题课当作可有可无的做法是不对的。所以如何加强习题课的教学,乃是当前值得探讨的重要课题。一、习题课的重要意义和教学目的通过习题课不仅能巩固课堂上所讲授的基本概念、基础理论和基本知识,而且还能使所学知识进一步系统化。     

试谈经贸英语口译教学

经贸英语口译课程是为英语专业高年级学生开设的一门重要专业技能课,近年来开始受到外语教育界和社会各界的重视。本文对经贸英语口译的特点、口译人员的素质要求进行了解析,对经贸英语口译教学实践做了一些探讨,强调课堂教学不仅要重视培养学生的语言基础知识,更重要的是要培养学生良好的心理素质和掌握实用临场口译技巧。     

试谈中学英语教学中的德育教育

教书育是人民教师的职责．在传授语言知识的教学中，外语教师必须善于结合语言材料挖掘教材的思想教育内容，切合实际地对学生进行爱国主义、理想前途和伦理道德教育。使学生既掌握了外语知识，又受到德育的熏陶，成为四化建设的合格人材。     

试谈新课程的创新教学

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的精神，积极探索一条适合中国国情，促进我国教育发展和综合国力增强的教育改革之路，培养复合型实用型人才势在必行。因此，21世纪我国教育的一项极为重要的任务就是全面推进素质教育，实施创新教育，开发和培养学生的实践能力和创新精神。课程改革是当前我国实施素质教育战略...     

试谈布鲁纳教学理论观

布鲁纳强调“教育心理的课不在于应用,而在于（人的）形成”。他力求要改变历来教育心理学家把教育心理学看成是普通心理学,在教学中对某些现象产生的应用,也不停留在对教学现象的单纯解释。布鲁纳的教学理论观主要有四点,即人的认知发展理论观,教材改革结构理论观,发现学习理论观和内部动机理论观。     

试谈师专英语听力课教学

英语是一种使用率极高的语言,被联合国列为五种工作语言之一,在国际舞台上,它发挥着越来越重要的作用,因而常常被人们称为世界语言。国家教委十分重视培养学生英语听力及口语能力,一些相应教学计划不断出台。而事实上。学生听力水平的提高会带动他们的口语能力,口语能力提高了,听力水平自然也就大幅度上升。听力课与听说课是理论上     

试谈英语教学中的文化教学

本文通过学生在英语学习中暴露出的文化障碍,论述加强英语教学中的文化教学环节的重要性。     

试谈教学语言的多样化

面对丰富多样的中学课堂教学,教师必须根据不同的受教育者、教学目的、教学内容运用不同的教学语言。本文主要结合中学语文教学从导入语、讲授语、提问语、结束语等方面探讨教学语言多样化能力的培养,以便切实提高教师的教学能力。     

试谈中学语文的文学教学

长期以来,我们的中学语文课单纯强调它的工具性,甚至单纯当作语言文学课。我以为这样的结果,不仅未能真正提高语言教学质量,还使语文教学所必须承担的德育、美育、智育教育受到很大影响。我认为,在中学,语文教学中应同时重视和加强文学教学,这是培养具有高度精神文明的社会主义新人的需要,也是开发学生智力,提高学生语文能力的需要。下面围绕着中学语文的文学教学问题谈几方面肤浅的认识。