浅谈语文教学中如何发挥学生的主体作用

新课改要求课堂始终坚持和体现学生为主体,激发兴趣,营造民主学习氛围,采取灵活教法,让学生成为语文课堂的第一主角,让语文课堂真正成为学生展示生命活力的课堂。     

对发挥学生学习主体作用的思考

在历史专业教学中,调动学生学习的积极性与主动性,充分发挥学生的主体作用,是当前打破历史教学的沉闷局面,提高教学质量的重要途径之一。学生学习主体作用的发挥不是自发的,是与教师主导作用的发挥与教学方法的改革紧密相关的,所以充分发挥大学生学习的主体作用是深化教学改革的课题之一。     

试析英语教学中如何发挥学生的主体作用

在英语教学中如何确立学生的主体作用,及如何发挥学生的主体作用.是英语教学成败的关键,当然教师课堂中所起的主体性作用,也相当重要.     

倡导合作学习方法,发挥学生主体作用

综合英语课是师范院校英语教育专业基础阶段的一门必修课。本文旨在探讨外语教师如何转变教育教学观念 ,在课堂实践中运用合作学习方法 ,将合作理念贯彻到教学环节中 ,充分发挥学生的主体作用 ,教师充当课堂教学的监控者、指导者等角色的综合英语课堂教学方法。     

浅谈在英语教学中发挥学生的主体作用

摘要;学生学习的主动性和积极性是学习的内在动力,较强的学习能力有助于学生学习的主动性和积极性的发挥,反之,则对学习的主动性和积极性的发挥有一定的遏制作用。     

如何在作文教学中发挥学生主体作用

一、创造条件，丰富生活，诱发动机二、体验成功，激发创造性     

谈学生主体作用的发挥

发挥学生的主体作用，这是一个老话题，但是在减轻学生负担，培养创造型人才的新形势下，我们对这个问题，颇有重新认识的必要。笔者试从三个方面谈一谈对这个问题的看法，以就教于方家。     

教师的困惑--如何发挥学生的主体作用

面对大学生被动学习的状态 ,如何理解学生是主体 ?如何发挥学生的主体作用 ?针对教师的困惑 ,从若干方面理清思路。建议加速教育体制的改革 ,帮助学生提高自主学习的能力。     

谈学生主体作用的发挥

发挥学生的主体作用，这是一个老话题，但是，在减轻学生负担，培养创造型人才的新形势下，我们对这个问题，颇有重新认识的必要。笔者试从三个方面谈一谈对这个问题的看法．以就教于方家。     

成人学生主体作用的发挥

成人学生层次不尽相同,知识水平参差不齐,参加高等教育学习时,绝大多数处于被动学 习状态,其主体作用没有发挥出来。发挥成人学生主体作用是成人高等教育教学的关键,本文就成人学 生主体作用的发挥进行研究,总结出一些行之有效的方法。     

试论如何在英语教学中发挥学生的主体作用

英语教学要想取得好的教学效果,必须充分发挥学生的主体地位。教师要根据学生的实际情况,帮助学生确立明确的学习目标,强化学生的目标意识;要按照《国家英语课程标准》,更新教师的教学理念;要加强对学生的引导,激发学生形成最佳的学习状态。     

论如何发挥学生在大学英语教学中的主体作用

本文阐述了教师在课堂教学中如何发挥主导作用,以学生为主体,激发他们的学习兴趣,发挥他们的学习积极性,引导他们运用所学到的语言知识,提高他们实际运用能力。本文除了理论分析之外,还具体介绍了作者在探索究竟应如何去组织教学才能发挥学生在教学中的主体作用的做法及体会。     

发挥学生主体作用 提高大学教学质量

提高大学教育质量的重点是提高大学教学质量。在大学教学过程中学生既是价值主体,又是自我教育主体。教师要从教育观念、师生关系、联系学生实际、教学方法以及加强和完善教学评价等方面发挥主导作用,以调动学生的学习积极性、主动性和创造性,从而发挥学生的主体作用,提高大学教学质量。     

在课堂教学中发挥学生的主体作用

本文主要从内部动机、教学方法、教学思想三方面来阐述如何充分发挥学生的主体作用。     

发挥学生主体作用的认识与实践

本文从学生思想政治教育和管理的角度，结合工作实际，总结了近几年来发挥学生主体作用的实践经验和收到的效果；对学生主体作用的内涵及发挥学生主体作用应注意的问题进行了探讨。     

发挥学生的主体作用 提高免疫学教学质量

探讨医学免疫学教学中如何培养学习兴趣,激发学习动机,营造一种以学生为主体的课堂氛围,提高教学质量。     

课堂提问与发挥学生的主体作用

学起于思 ,思起于源 ,学习和思维是从疑问开始的 ,因而提出问题理所当然也应成为教学的起点。这与美国教育家斯蒂文斯的研究结果是吻合的 ,研究记录表明 ,在教学中 ,大约 80 %的课堂谈话时间用来提问和回答问题 ,教师每分钟提出 1 - 4次 ,平均 2次 ,一学年里大多数教师可能要提问五万次 ,据国内研究者记录发现 ,我国城市小学教师 ,每堂课平均提问 1 1 0次左右 ,每分钟平均达 2 .4次 ,与美国基本一致 ,在教学之中 ,我们也发现以问题为杠杆来启动学生学习积极性和主动性的教学手段具有普遍性和突出性。一、问题的提出目前 ,由于有些教师在教学…     

发挥学生主体作用 提高学生作文评改能力

叶圣陶先生曾对“学生作文老师全批全改”这种传统作文评改方法一针见血地予以批评：“学生作文教师评改．跟教师命题学生作文一样，学生都处于被动地位。”而效果呢？叶老亦曾说过：“我当过教师，改过学生的作文不计其数，得到一个深切的体会——徒劳无功。”新课标倡导“学生是语文学习的主人”．“教师是学生学习活动的组织者和引导者”。新的教学理念要求我们必须对传统的作文评改方式进行改革，学生应该是整个写作活动的主体，既是写作的主体，也是评改的主体。因此，作文教学中充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与评改是非常重要的。为有效引导学生参与作文评改实践活动，我用了近3年的时间，开展了《学生自主评改作文教学模式探究》课题的实践研究，下面是我的具体做法和体会。     

语文教学应发挥学生的主体作用

学生是学习任务的接受者 ,是发现问题的探索者 ,是知识信息的反馈者 ,是学习目标的实现者和成功者。他们理应是课堂教学的主人。课堂教学中处理好教师、学生、教材等的关系是至关重要的。一、培养学生素质的教学方法。由于教学内容的多样性和教学、学生的不同特点决定了教学方法不可能是单一的 ,没有哪一种固定模式的教学方法能适应一切教学活动。为了适应学生个体差异的发展 ,培养学生的素质 ,必须要有与其相适应的优化的教学方法。因学定教 ,是指一切教学内容、方法和措施都必须以学生为出发点 ,充分考到学生的特点和实际需要 ,确立适合学…