具有思想政治教育功能的文化素质教育活动共性特征研究

文化紊质教育常常可以产生很好的思想政治教育效果,这就为高校加强和改进思想政治教育带来新的启示。研究具有思想政治教育功能的文化素质教育的特征,目的在于揭示这样的文化素质教育为什么会有思想政治教育功能、有什么规律可循,在于使我们更好地把握和运用这些特征,设计与开展文化素质教育活动．取得更为理想的思想政治教育效果。     

论钱学森对控制论的贡献

钱学森是工程控制论的创始人,是继维纳之后对控制论开辟新方向的重要人物,在维纳刚提出一般控制论原理之后的极短时间里,就将之与自己的科研实践相结合,创造性地提出并建立了工程控制论,成为控制论的第一个成熟的学科分支,并产生了极为深远的影响。晚年的钱学森还与其他学者一起修改《工程控制论》,并对控制论的未来发展做了许多纲领性的工作。     

浅论知识经济时代思想政治教育的特征

知识经济时代思想政治教育有如下特征 :1 .思想政治教育的工作者朝“专家化”方向发展 ;2 .思想政治教育工作的对象个性化特征将日益突出 ;3.思想政治教育的内容日趋复杂化 ;4.思想政治教育工作方式和方法将日趋多样化和科学化     

课堂心理控制探讨

控制论的思想和方法已渗透到人类活动的所有领域。经济控制论、社会控制论、信息控制论、教育控制论、心理控制论等新兴的学科正在迅速发展。本文运用控制论方法,对课堂心理控制进行探讨,以求教于同行。一、课堂教学是一个完整的动态系统控制是指有组织的系统根据内部和外部条件的变化而进行调整,以克服系统的不确定性,使系统稳定地保持或达到某种特定的状态,或者使系统按照某种规律变化的一种过程。对人来说,不论是自控或他控,都必须以对心理活动的控制来控制其行为。课堂     

思想政治教育资源功能的表现形态

思想政治教育资源就其本性而言,是为广大思想政治教育者所开发和利用,并为思想政治教育活动目的服务的,因而也就产生了功能和效应问题.主要阐述了思想政治教育资源功能的多种表现形态,即基础性功能、拓展性功能、元功能、本功能、构功能.     

思想政治教育资源功能的表现形态

思想政治教育资源就其本性而言，是为广大思想政治教育者所开发和利用，并为思想政治教育活动目的服务的，因而也就产生了功能和效应问题。主要阐述了思想政治教育资源功能的多种表现形态，即基础性功能、拓展性功能、元功能、本功能、构功能。     

物质生产实践:思想政治教育产生的深层根源

作为上层建筑领域里一种特殊的精神生产实践活动,思想政治教育产生的深层根源只能到物质生产实践中去寻找。物质生产实践蕴含着思想政治教育产生的深层需求,孕育着思想政治教育实践活动赖以形成的基本要素。人类物质生产实践活动发展的内在需要,构成了思想政治教育产生的深层需求。只有将思想政治教育置于物质生产实践的总体框架中,才能更好地把握其产生、发展的必然性和深层根源。     

商品经济对思想政治工作的促进作用

发展社会主义有计划的商品经济,不但是物质文明领域的伟大变革,而且对精神文明领域也将产生实质性的影响。本文就社会主义商品经济对思想政治工作的促进作用,略述己见。一、社会主义商品经济,给思想政治理论开辟了新领地社会存在决定社会意识。政治是经济的集中表现。思想政治理论必须服务于一定的经济形态。从单一的计划经济转向有计划的商品经济,首先将对思想政治工作定向、定     

控制、反馈与认识

控制与反馈是控制论中最基本的概念。自从1948年美国数学家维纳创立控制论以来,控制论的思想和方法对自然科学,社会科学和思维科学都产生了积极的影响。控制论中的控制与反馈概念也迅速被各门学科所采用,并逐步成为具有普遍意义的一对范     

班主任工作与控制论

本文想谈几个问题:一、班主任工作中应用控制论的意义;二、控制论的基本原理在班主任工作中的应用,三、结尾的话.-、班主任工作中应用控制论的意义第一,控制论是“有关自动机器的操纵和控制的理论利学”.苏联科学家普留什称控制论为“目的论科学”,它具有控制、维持、调节、支配、指挥、查验等含义.我以为这种理解对班主任工作是很有启发的.在班主任工作的整个过程中,班级的信息传输、储存、反馈、调节等问题是十分重要的,都应该有明确目的的.班主任工作以学生为研究对象、工作对象的,应用控制论的思想方法,是为了分析和解决班级工作中的一系列问题,以达到最优效     

试谈SCI三论在学生思想政治工作中的应用

世界新技术革命的兴起,使系统论〔Systematology〕、控制论〔Cybernetics〕、信息论[Informationtheory](简称SCI三论)越来越广泛地应用于各个学科领域。以思想政治工作为研究对象的政治思想教育论作为教育学的一门分支学科通过SCI三论方法的引进、消化和应用,可以在理论上使这门学科进一步完善,在实践中为面临种种新情况、新问题的思想政治工作开拓新道。SCI三论作为科学方法,它们的基本原则、特征如系统论的整体性原则、综合性原则、有序性原则,控制论的反馈特征、动态特征、最优化特征以及信息论的真     

试论模糊性思维的主要特征及其意义

我们的思维活动中,有许多事物可以根据精确的标准把它们分为彼此分明的类别,每个事物要么属于某一类,要么不属于该类,非此即彼。可是在人们的思维活动中也不只循严格、明晰的道路前进,对许多对象客观属性、特征的认识很难用“是”或“非”这样的二值判断来描述。特别是从人类实践活动的总体发展趋势上看,是规模日益扩大,内容日益复杂,这样人类所面临的,往往是结构功能复杂,参数众多,各种关系杂存共处,相互交错,模糊不清的大系统。对于这样一类的对象,人们的思维活动,企图对之进行精确无误的测量描述,毫无遗漏的把握,以及确定不疑的控制,就更难于做到了。为了克服精确测量的困难和经典数学对人类认识的限制,人们找到了一种新的认识工具,这就是美国控制论专家查德于本世纪六十年代创立的新的数学分支——模糊数学。模糊数学的产生和发展,实现了处理模糊性事     

浅谈高校思想政治教育的时空性

思想政治教育无论以何种形式出现,从教育者和受教育者的一切活动来看,都是在一定的时间和空间里进行的。其活动的广延性和活动过程的持续性、顺序性,就构成了它的时空性。列宁指出:“正如关于物质的构造和运动形式的科学知识的可变性并没有推翻外部世界的客观实在性一样,人类的时空观念的可变性也没有推翻空间和时间的客观实在性。”(《列宁选集》第2卷第177页)辩证唯物主义的时空理论对于当前思想政治教育有重要的指导意义。党的全国代表会上,中央领导同志发出了加强思想政治工作和提高思想政治工作部     

论新时期团的思想政治工作艺术

思想政治工作是解决人的思想认识问题,它既是一门科学,又是一门艺术。共青团的思想政治工作,既是对青年思想教育活动的规律进行认识的过程,又是对青年思想教育活动进行管理的过程。 在进入二十一世纪后,新时期团的思想政治工作的方法与内容也应有所发展和改变。过去,人们以为“富则修”,现在人们认为劳动致富越富越光荣;过去我们闭关自守,现在人们知道要振兴中华必须坚持改革开放,必须尽早加入“WTO”;过去人们认为“消费就是浪费”,是“资产阶级思想”,现在人们认为没有消费就没有生产,要促进生产力的发     

论思想政治工作有效性的评估

<正> 任何一门学科都有其存在的价值和合理性,党的思想政治工作作为科学性、阶级性和实践性相统一的科学,其价值和合理性就体现在思想政治工作的有效性上。思想政治工作的有效性是指在一定条件下思想政治工作主体在实践过程中充分运用各种方法和途径,作用于思想政治工作客体,从而对思想政治工作客体和社会发展产生积极作用和影响,是思想政治工作效果、效益、效率的统一。 思想政治工作的有效性,是教育者、受教育者、教育内容、教育环境等要素相互作用产生的良性效应,是思想政治工作者价值的体现,具体说来,思想政治工作     

论毛泽东的德治思想

纵观毛泽东德治思想的产生过程 ,可以看出 :中国源远流长的德治思想传统是毛泽东德治思想产生的思想土壤 ;改造中国社会的实践 ,是毛泽东德治思想的实践来源 ;马克思主义的德治理论 ,则是毛泽东德治思想直接的理论来源和指南。在马克思主义的发展史上 ,毛泽东比较系统地阐述了以德治国的基本方针、基本途径、基本任务 ,提出了“思想和政治是灵魂 ,是统帅”,“政治思想工作是一切经济工作的生命线”等一系列闪光的观点 ,强调以德治国重在以德治党、以德治政和以德育人 ,形成了有中国特色的社会主义新德治理论。     

关于“思想政治工作”概念的探讨

在报刊上、文件中或一些领导同志的讲话里,有时提“政治工作”,有时又提“思想工作”,时而提“政治思想工作”,时而又提“思想政治工作”。提法不同,理解各异.弄清这些概念,正确理解其含义,无论对于思想政治工作的理论研究,还是对于具体实践都很必要.本文就此作一些探讨,以期引起更深入地研究.一、“思想政治工作”的由来思想政治工作作为一种教育活动是人类社会特有的现象。从一般意义上讲,它是培养、塑造一定社会新人的思想行为素质的社会实践活动,这种活动,起源于社会分工的出现,并随着人类实践的发展而不断发展。它对社会的更替和发展,始终起着极其重要     

论思想政治工作实效

一、重情感是思想政治工作产生实效的先导 　　思想政治工作的对象是人,人的任何认识和活动又都是在一定的情感支配下完成的。思想政治工作既是一种宣传教育,也是一种情感交流。有了情感共鸣,才能收到思想共识的效果。因此,重视情感交融是思想政治工作产生实效的先导。 　　随着商品经济的发展,广大群众的平等意识、民主意识、开放意识大大增强。他们思想比较解放,喜欢表白自己的观点,不欢迎无情乏味的"我说你听"的教育方式,对那些动辄就训人、批人的人尤为反感。做为思想政治工作者只有坚持关心人、尊重人、信任人的原则,把群众当…     

民族高校应牢固树立“以人为本”思想政治教育观

民族高校树立“以人为本”思想政治教育观,是贯彻落实科学发展的必然要求。“以人为本’’思想政治教育观的内涵是以人为核心、以人为基础、建设人本身、促进人的全面发展;要求做到尊重人、理解人、发展人;其活动特点是情感化、生活化、平等性、自主性、针对性、开放性,文章探索“以人为本“思想政治教育的三种方法。“以人为本”思想政治教育观的提出,对民族高校思想政治教育实践将产生深远的影响。     

“微信热”背后高校思想政治教育的冷思考

大学生是微信最忠实的拥趸,“微信热”不仅给大学生的工作和生活带来了诸多影响,同时也给高校思想政治教育工作带来了严峻挑战。微信的不可控性,使高校思想政治教育环境趋于复杂;微信立体化的社交形式,使高校思想政治教育方法受到挑战;微信的虚拟性,使高校思想政治教育过程难度加大;微信信息的“碎片化”,削弱了高校思想政治教育实效性。在“微信热”背景下,探讨其产生的深层原因,科学应对微信带来的挑战,运用微信进行“微创新”、发挥“微功能”,对大学生思想政治教育意义重大。