如何培养初中学生的创新意识实践与体会

在新课程理念下,学生是主体,任何一种教学方法都应该体现学生的主人翁地位,让学生自主学习、自主探索、自我总结、自我反馈.从问题中来,到问题中去.让学生在问题中发现、在问题中总结,探求解决问题的方法,培养学生的创新意识和创新精神.     

如何培养初中学生的创新意识实践与体会

在新课程理念下,学生是主体,任何一种教学方法都应该体现学生的主人翁地位,让学生自主学习、自主探索、自我总结、自我反馈。从问题中来,到问题中去。让学生在问题中发现、在问题中总结,探求解决问题的方法,培养学生的创新意识和创新精神。     

培养学生语文合作学习的意识

语文新课程标准提出:"倡导学生自主、合作、探究的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。"因此,在小学语文中注重小组合作学习,是搞好新课程教学的重要环节。目前小组合作学习在我国各级学校教育     

把属于学生的时间还给学生

《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究学习方式的新理念。在教学中如何有效地发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,是老师和家长都非常关心的话题。但是,我在听课中发现,部分教师为了让学生成为教     

让学生成为学习主导者

新课程标准要求我们引导学生开展探究性学习和培养其语言运用的能力.本文主要探究在新课程理念的基础上,如何结合高中英语教学的实际,引导学生有效地自主学习、合作交流.     

小议新课标下的自主探究

"以人为本,主动发展"是学生自主探究学习的体现。要发展学生自主探究学习,使学生获得可持续的发展,需要我们的教育提供适宜的土壤和适宜的发展空间,而《新课程标准》从课程目标、课程实施、课程评价等方面都对促进学生的自主学习提出     

在数学教学中如何培养学生自主探究能力

"学生是学习的主体",这是新课程标准的一个重要教学原则。陶行知先生说过:"先生的责任不在于教,而在教学生学"。作为新时代的教育工作,我们应一改传统的教育理念,引导学生自主探究,培养学生自主探究的能力。学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习积极性,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。     

初中数学课堂教学初探

课堂教学是实施新课程理念的主阵地,探索则是教学的生命线,因此,数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生主动探究和自主学习能力上动脑筋,下功夫,体现新课程所提倡的"做数学",让学生热爱数学,理解数学.     

在地理教学中培养学生自主学习能力之我见

新课程标准强调"学生主体""自主学习",要求让学习者独立的探索、解决问题并能组织和安排自己的学习,自主学习能让学生积极发展各种思考策略和学习策略。本文就地理教学论述了培养学生的自主学习能力的方法。     

培养学生主动学习的一点尝试

"会学知识"比"学会知识"更重要。新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式。只有先培养学生主动学习的意识,才能谈得上合作和探究。因此,探寻培养学生学习的有效途径显     

初中物理教学引导学生自主学习探索

新课程提出了"自主探索,合作交流"的学习方式,在初中物理教学中,所谓"自主学习",实质是在课堂教学中不仅着眼干当前知识理解和技能的训练,而且注重能力的培养和未来的发展.通过自主学习,除让学生理解课标规定的知识技能外,还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识,成为能够主动地、创造件地进行认识的实践的主体.     

自主学习需要开放课堂——浅谈数学课如何构建开放课堂,培养学生自主学习

<新课程标准>明确要求教师要"引导学生调整学习方式,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力."课程标准把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上.改变学习方式,由被动接受学习转变为主动探究学习,提高他们的自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力,是新课程改革的重点之一.     

浅析学生语文探究能力的培养

新课程标准在"基本理念"中提出"学生是学习和发展的主体".学生的学习应是自主、合作、探究的学习.它的提出迫使教师们必须从观念和行动上尝试着传统教学模式的改变.于是如何将学生从传统的被动学习中解救出来,成为真正的学习主体,如何在教学中培养学生"自主、合作、探究"的学习能力,便成了老师们不懈的探索与追求.在多年的教学探索与实践中,我对初中语文教学中如何培养学生的探究学习能力谈几点粗浅认识,以求同行赐教.     

培养学生主动学习的一点尝试

"会学知识"比"学会知识"更重要.新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式.只有先培养学生主动学习的意识,才能谈得上合作和探究.因此,探寻培养学生学习的有效途径显得尤为重要.我主要从培养学生主动学习的兴趣、习惯、方法、能力四个方面作了一些尝试.     

把属于学生的时间还给学生

<语文新课程标准>倡导自主、合作、探究学习方式的新理念.在教学中如何有效地发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,是老师和家长都非常关心的话题.但是,我在听课中发现,部分教师为了让学生成为教学的主体而脱离教学标准的要求,脱离教学标准就会导致学生不能很好的把握教学重点,从而达不到教学的目的.为此我认真的学习了新课程标准.     

插上网络“翅膀”引领学生发展

网络资源与各学科的整合,是新课程改革所大力提倡的,同时也是教育影响学生,培养学生自主探索和创造能力的有效途径之一。网络资源的图文并茂、声形一统、形象生动的特点,化抽象为具体,转静为动,变繁为简,符合学生的年龄和心理特点。如教师进行有效适度引领,便能发挥其学生发展历程中的"受教启思、自主互动"的优势功能。那么如何有效地利用网络环境,优化信息资源的使用,让学生学知受教、自主创新?下面结合自己的实践谈一谈这几年利用网络,引领学生发展的     

践行“自主推荐课”三部曲

"自主学习"是《语文新课程标准》下语文教学的初衷和最终目标,是语文素质的最终体现。怎样才能充分发挥学生的学习潜能,促进学生的发展与提高呢?在小学阶段怎样做才能让这一先进的理念服务于我们的语文课堂教学呢?这就需要教师有效的指导。     

给学生"作业超巿"

新课程理念下的作业不再完全是课堂教学的附属,也不再是强加给学生的负担,而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要.教师如果与学生一道,积极构建"作业超市",给学生自主自由的作业空间,让学生在作业过程中拥有更多的自主权,学生就能在开放的、民主的氛围里,根据自己的需要.能力,自主学习,选择性学习,创造性学习,真正成为作业的主人.     

浅析初中物理学生自主学习能力培养

自主学习是新课程倡导的一种学生学习方式,物理初中教学努力实现学生自主学习与自主发展是提高教学质量,培养学生创新能力与实践能力的重要要求.     

培养学生自主学习的途径探析

传统语文教学常处于"师问生答;师讲生听;师写生记;师考生背;师授生受"状态,致使学生厌学,本文从自主学习内涵,培养学生自主学习的兴趣及培养学生自主学习的途径等方面进行探析。一、培养学生自主学习的兴趣,"要我学"到"我想学"我在自主培养学生自主兴趣中作了如下尝试,效果很好,(1)挖掘教材中本身的趣味性,例如教《陶罐和铁罐》时,我将课文