浅析普通高校体育教学中德育的渗透

本文从高校体育教学的特点、体育教学中德育的内容、德育渗透的途径和方法等几个方面,对高校体育教学中的德育问题进行探讨.     

“一主三学”教学模式在德育课程教学中的应用

作为德育的主渠道和思想政治教育的主阵地,“思想道德修养与法律基础”是一门对学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。“一主三学”模式是在长期的教学实践活动中形成并为开放教育系统成员普遍认可和遵循的具有远程特色的观念体系、行为规范和操作程序。研究“一主三学”模式下高职德育课程的教学,旨在加强高职德育课堂教学的内涵建设,拓展和发扬远程教育的学习文化,以利于高职德育教学的改革和质量提升。本研究在教学实践的基础上,从远程教育学习理念入手研究高职德育教学改革方向,从拓展德育课堂教学手段出发研究高职德育教学实现方式,从中得出“一主三学”与高职德育教学的具体关系、应用方法和操作程序等基本结论。     

语文教学中的德育浸润

在学科教学中浸润德育,是学科教学的一项重要任务,应在语文教学中进行德育渗透,为德育撑起一片蓝天.教师要善于挖掘课文中的德育素材突出文中关键词句,让学生感受美,乃至热爱美追求美.教师要巧妙利用教学语言,创设利于德育渗透的情境,激发兴趣.分析好人物形象,让学生树立崇高的理想和正确的价值取向.挖掘教材内容,培养学生创新人格.     

教师如何评价学生的德育学习

小学德育课程以学生生活为基础,培养品德良好、乐于探究、热爱生活,促进良好品德形成和社会性发展的学生为目标的综合课程.德育课程性质的具体体现、课程地位的落实、课程目标的实现,主要依靠有效的德育课程教学,而适度地教学评价是促进教学有效性,促进学生可持续发展的重要手段.因此,德育课程教学中,教师对学生的评价应有机地、科学地把握好一个度.     

让德育之花在数学课堂绽放光彩

每一位数学教师应积极开展在数学科中渗透德育,拓展德育阵地,增添德育渠道,丰富德育形式,扩充德育内容,努力抓住数学学科的特点,捕捉好德育的有利时机,运用恰当的方式在数学教学过程中渗透德育教育.联系生活实际发挥教材内容 渗透德育教育；结合教学内容 渗透爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育；示范导行 渗透良好学习习惯的教育；在小学教学中渗透德育教育是一项长期的艰巨的任务,也是我们每一位从事小学数学教学的工作者都应尽力去做好的.     

初中英语教学中德育问题的反思和对策

本文针对在初中英语教学中德育方面凸显的问题,结合英语的特点,提出了在初中英语教学中实施德育的对策,并例举了方法。     

论高校教育如何实现英语教育的德育渗透性问题

高校德育教学向各学科渗透,是目前大学教学中的热门话题,英语教学中的德育渗透也不例外。本文从高尚的师德是影响学生的重要因素、善于挖掘教材潜在德育因素,在课堂教学中进行无痕迹渗透、立足于学生丰富的生活现实,努力实现道德的内化三个方面阐述了英语教学中德育渗透的重要性。     

历史学科教学中的德育渗透

学科教学的德育,就是教师依据中小学课标要求,在各科教学之中,挖掘教学内容中的德育因素,结合知识传授、智能培养,有目的、有计划、分学科、分阶段地,在政治教育、思想教育、品德教育、心理教育和能力培养五个方面,对学生施加影响,使学生的政治、思想、品德、心理、能力诸方面的素质得到提高的活动.这种以学科教学为渠道的、以知识内容为载体的德育,我们称之为学科德育.下面结合我的教育教学实践谈谈跟历史课堂有关的德育渗透.     

浅谈语文教学中的德育渗透

语文教学,是德育教育的主阵地。语文教育能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用,德育渗透是语文教学的重要组成部分,是语文教学富有魅力的一个表征。没有了德育渗透的语文教学,就等于没有了灵魂。将德育内容贯穿于日常的语文教学过程中去,熏陶感染,潜移默化,取得“随风潜入夜,润物细无声。”的良好效果。从而达到“教书育人”的目的。     

论高职计算机教学中的德育方法

高职计算机教学中的思想道德教育十分必要。高职学生大多处于具有逆反心理的年龄段,单纯地灌输德育内容,无疑会适得其反。采取寓德育于教学,充分发挥计算机教师的德育功能,是提高高职学生道德水平的最佳选择。在教学中可以采用激励法、习惯养成法、引导法、合作法等来提高学生的道德水平。     

文化与人格同行——浅论高中语文教学中的德育生成

语文是德育的最好载体,将“文道统一”,真正做到既教书,又育人,这既是《高中语文新课程标准》的要求,也是我们每个高中语文教师责无旁贷的任务.本文就在语文教学中如何生成德育从3方面提出一些行之有效的操作方法.第一是阅读教学中德育生成,第二是作文教学德育生成,第三是语文活动的德育生成.德育生成不仅影响着学生心灵的塑造,情操的陶冶,而且直接关系着班级班风的建设和教学质量的提高.     

中学语文教学中的德育渗透

《中学语文课程标准》中明确规定:“语文是人类重要的交际工具,也是人们学习、工作和生活的重要工具;它是人类文化的载体,也是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性是语文课程的本质特征.”这要求使语文学科教学中具有了丰富的德育内容以及渗透德育内容的功能.本文在指出目前中学语文教学中德育渗透存在的问题的同时,着重从课堂、课后的角度分析了中学语文教学中德育渗透的途径     

浅谈如何在体育与健康教学中渗透德育教学

体育教师在日常的体育与健康教学工作中，应该有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育，要寓德育于体育与健康教学之中。如何在体育与健康教学中进行德育渗透教学呢？我在多年的体育与健康教学实践中深刻地认识到要在体育与健康教学中进行德育渗透，必须做到以下几点。     

浅析中学数学教学中的德育渗透

本文简述了中学数学教学中德育渗透的必要性和可行性,并从爱国主义教育、道德品质教育、辩证唯物主义思想教育、美学教育四个方面,以典型事例探讨了中学数学教学中德育渗透的内容     

刍议在初中化学教学中渗透德育教育

"德育是教育的灵魂".教人要教心,育才先育德.德育是素质教育的核心内容;是学校教育的重要方面.适时抓住每一个教育契机,结合初中化学教学具体内容,有意识"渗透"德育,避免德育言之无物,空洞说教,从而达到潜移默化的效果.     

浅谈高中英语育人内容及策略

针对学科教育人的特点,我通过二十多年的英语教育教学经历,在英浯学科教学过程中,探索德育内容,把德育渗透到教学中,有一些粗浅的经验,与同仁们商榷.     

浅论在信息技术教学中德育的渗透

古人云:欲立其业,先树其德.可见,德育对人的一生影响之大,不言而喻.信息技术教学不仅仅是让学生具备一定的信息素养.更重要的是培养学生良好的道德行为和意识.本文从教师自身德育水平的提高,在课堂上寻找德育闪光点等几方面,来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,从而达到既教书又育人的目标.     

刍议在初中化学教学中渗透德育教育

"德育是教育的灵魂"。教人要教心,育才先育德。德育是素质教育的核心内容;是学校教育的重要方面。适时抓住每一个教育契机,结合初中化学教学具体内容,有意识"渗透"德育,避免德育言之无物,空洞说教,从而达到潜移默化的效果。     

在专业课教学中渗透德育教育

五育并举,德育为首.专业课教学同样应有应德育教育的内容和方法,并贯穿于教学的各个环节.本文主要讨论了专业课教学中德育渗透的途径.同时指出专业课教师应该重视德育教育,承担起教书育人的双重职责.     

教师如何评价学生的德育学习

小学德育课程以学生生活为基础,培养品德良好、乐于探究、热爱生活,促进良好品德形成和社会性发展的学生为目标的综合课程。德育课程性质的具体体现、课程地位的落实、课程目标的实现,主要依靠有效的德育课程教学,而适度地教学