浅谈写好教学后记的重要性

在教学工作中,许多教师往往把教学工作重点放在认真备课和讲课质量上,而对课后是否认真写好教学后记并不十分重视,忽视这一教学环节的重要作用。教学后记不仅是教师教案的重要组成部分,也是教学工作中的一个重要环节,写好教学后记是努力提高自己教学方式、取得理想的教学效果的有效途径。     

小学数学实施有效教学的思考

提高小学数学教学的有效性是摆在我们面前的重要课题.课前准备、课堂实施、课后反思是实施小学数学有效教学的三部曲.课前要更新理念、吃透教材、设计教案;课中要创设情境、引领探索、积极评价;课后要认真反思,总结得失.     

用有效的教学反思促教师专业发展

教学反思应该深化到教师的心灵,成为教师的精神需要,才能真正实现教师的专业发展.针对教师把写教学反思当作"苦差"的现状,学校要注意引领教师深刻领会教学反思的特征,准确把握教学反思的对象,有效实施教学反思的策略,学会教学反思;让教师把教学反思当作自己专业成长的平台,变"苦差"为个人成长的"追求".     

教育科研从写教案开始

老教师有多年的教学经历,一般都积累了丰富的教学经验,只要把成功的经验稍加总结,写成文章,就成了教研成果.作为年轻教师,怎样做才能取得教研成果呢?笔者认为应该从写教案开始.因为我们每天都要上课,而上好课的前提就是要有好的教案,一篇好的教案就是一个教研成果,所以,年轻教师的教育科研要从写教案开始.     

浅谈有效课堂的教学策略

今天的教育倡导减负增效,而课堂教学策略的实施直接影响到教育教学的效果.好的教学策略对小学英语有效课堂发挥着举足轻重的作用.有效课堂的形成离不开课前准备、课堂教学和教师时常的课后教学反思.     

对《二氧化硫》(第一课时)的教学反思

随着时代的发展、科技的进步,教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势。新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者,教师的教学理念和教学过程(包括课前反思、课中反思和课后反思)已成为我们在教学中不可回避的问题。本文结合笔者教学实践,从教学理念和教学过程两个方面反思了《二氧化硫》的相关教学。     

对《二氧化硫》(第一课时)的教学反思

随着时代的发展、科技的进步,教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势.新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者,教师的教学理念和教学过程(包括课前反思、课中反思和课后反思)已成为我们在教学中不可回避的问题.本文结合笔者教学实践,从教学理念和教学过程两个方面反思了<二氧化硫>的相关教学.     

对《二氧化硫》（第一课时）的教学反思

随着时代的发展、科技的进步，教师教学意识的转变是适合时代发展的必然趋势。新课改要求教师要做学者型、专家型的教学实践者，教师的教学理念和教学过程（包括课前反思、课中反思和课后反思）已成为我们在教学中不可回避的问题。本文结合笔者教学实践，从教学理念和教学过程两个方面反思了《二氧化硫》的相关教学。     

浅谈新课标下的历史教学

一是历史教师成了"教参"、"教案"忠实的践行者.他们上课带着历史教材、"教参书"、"教案书"、备课本走进教室,照本讲授自己在课前从这类书上抄写的内容.更有甚者已到了无"教参"和"教案"就尢法上课的地步.殊不知,"教案"、"教参"这类书是别人的实践结果,它有自己的教学对象和环境,怎能作为"万能钥匙"一用就灵呢?     

教后反思应反思什么

教师要适应发展和变革，必须不断提高自身的专业素质。素质的提高有多种方法，但反思被认为是一种促进教师专业发展、提高教师素质的重要途径之一，是教师全面提升教学水平的有效形式。因此教师要想从反思中提高，必须知道要反思什么。文中从教师的教和学生的学，课后的感想，学生的反馈几方面来进行论述。     

在地理教学中运用“学案”的思考

中学地理新课程标准强调了"教法"创新和"学法"创新的重要性.长期以来,我们在"教法"上的研究多于学生的"学法"研究.教师"教法"的创新,主要通过教师的"教案"设计表现出来,"教案"的着眼点和侧重点在于教师讲什么和怎么讲,它是教师对教材的钻研及对学生的研究和选择适当的教学方法和教学思路的具体体现.     

初探中小学体育课教案的动态开放性

随着基础教育课程改革的不断推进，新的教学理念必然引起教师对旧课程的全面反思。“教案革命”就是新理念与旧课程“交锋”后不可避免的一场风暴。新课改后的中小学体育课教案与旧的体育课教案相比较，在教案形式、教学内容、组织教法等方面都有了新的变化。而课改必须通过课堂教学实践来完成，而要保证课改的成功，教案的实用性必须跟上其变化，新的教案应该具有动态开放性。     

浅谈新课标下的历史教学

一是历史教师成了"教参"、"教案"忠实的践行者。他们上课带着历史教材、"教参书"、"教案书"、备课本走进教室,照本讲授自己在课前从这类书上抄写的内容。更有甚者已到了无"教参"和"教案"就无法上课的地步。殊不知,"教案"、"教参"这     

浅析名师的教育思想

数学教学是数学思维活动的教学,教学反思、教育科研、终身学习有力促进课堂高效,师生互动,与学生"和""平"相处,生成课堂精彩,为了学生的发展而教是教师的天职,反映出名师的高贵的教育思想.     

高三地理教学反思

孔子曰:"学而不思则惘,思而不学则殆"。这句话用在高三的地理教学工作中有着深刻的借鉴意义。要想提高课堂教学效率,提升自身的专业技术水平,就需要不断地进行总结、反思。一、教学观念及教师角色的反思课堂教学中要注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气     

新课程改革下的教案个性化

21世纪对人的发展提出了新的要求,"个性化""创造性"等成了新时代的追求.新的一轮课程改革应适而生,最终效果在很火程度上取决于教师的观念和素质.教案作为教师教学工作中的一环,是教师的观念和专业发展程度的重要体现.     

注重教学反思提高教学效能

教学反思是对自己教学活动中的思想、观念和行为的理解、判断与感悟以及由此产生的结果进行积极的思考并寻求多种方法来解决的过程.教学反思是教师专业成长和提高课堂教学效能的关键,是教师专业发展和自我成长的核心因素.教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程.坚持对自己的教学行为进行反思是一名教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现.新课程非常强调教师的教学反思,教学反思的内容可以是教学成功之处,可以是教学中的失败之笔,可以是课堂上得来的瞬间教学灵感,可以是教学中学生独特创新的见解,也可以是再教设计.教学反思可以促进教师教学经验的积累,促进教师教学水平的提高,促进教师增强自我反思的意识和自我监控的能力.     

利用JBookMaker制作手机电子教学材料

随着信息技术在高校英语教学中的推广应用,越来越多的英语教师在教学过程中使用电子教案或讲义。教师课后,一般会将这些文档利用优盘、移动硬盘、公共电子邮箱等分发给学生,以便于他们进行复习自学。然而在一些学校,由于硬件设备、网络状况或规章制度的限制,学生拥有和使用电脑或网络并不方便,在课后不能及时接收学习这些电子材料,以至于影响了学习效果。如何将这些电子文档及时传递给学生,成为教师需要认真考虑的问题。     

谈谈“说课”的基本要求

说课作为教学改革的新课题,仍处于探索阶段,尚需要系统、全面和深入研究。说课作为新的教研形式,对于教育思想、教学观念的变革,和教学策略、教学方法的研究和反思无疑都是一种可取的有效的形式。在当前新课程改革背景下,如何更好地运用并发挥说课特有的功能,更是一个值得深入研究的课题。下面谈谈我对说课的基本要求的看法。一、说课要突出教学理论教学理论在说课中占有突出的地位,是说课的灵魂所在。说课是以备课为基础,对备课成果进行理论提炼与反思。说课讲稿有别于教案,它比教案更具有理论性。尤其是说教材、说教法、说学法时,一定要挖…     

浅谈高中语文阅读教学

<语文课程标准>指出,"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","阅读是学生、教师、文本之间的对话过程.阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解".从本世纪九十年代开始,社会各界对现在中学语文教学不断进行着反思和总结.最后得到的结论几乎都是:中学语文教学存在"少、慢、差、费"的弱点.关键在于忽视学生阅读的主体性,忽视学生对文本主动、自主的阅读.限制了学生的思维,压制了学生的创造,影响了学生潜能的发挥.