浅谈提高汉语拼音教学效率的方法

汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。为了让学生尽快地掌握这一工具，小学语文第一册教材集中安排了汉语拼音教学的内容。拼音教学是一年级学生入学面临的第一道学习关。枯燥的字母，音节拼读给刚刚入学的孩子们带来了学习的压力，如何将这种压力转变为孩子们学习的动力？在拼音教学时应突出一个“趣”字，将“无趣”的拼音教学融于“有趣”的教学形式中，用新奇有趣的课堂吸引孩子们，激发孩子们学习的兴趣，从而提高拼音教学的效率。在教学中，我尝试用以下的方法进行教学。     

巧解低段小学生拼音拼读难题

汉语拼音是低段小学生学习文字的基础，是学生掌握生字词最重要的媒介。往往学生在刚接触拼音的时候，对于拼音的拼读难以掌握，而且容易出现误拼、错拼、漏拼等现象，从而影响学生对文字的识记和理解。我从多年的低段拼音、识字教学中，归纳了一些自己觉得行之有效的方法，与大家分享。     

如何培养学生学习汉语拼音的兴趣

<正>汉语拼音是小学低年级教学的重要内容,是学习语文的基础,它对识字教学、阅读教学、写话教学起着至关重要的作用,新课程标准要求掌握声韵母,能够熟练地拼读音节,能借助汉语拼音认读汉字。如何让学生能学会拼音,并积极地、自主地学习。现结合个人教学上的点滴收获,浅谈以下几点:一、采用富有趣味性的教学形式,调动孩子们的学习兴趣     

提高汉语拼音教学的有效途径

汉语拼音学习是刚进入一年级学生的必修课程，抽象、枯燥、乏味，是拼音学习最好的概括。那么，怎样才能为他们学会’汉语拼音找到捷径昵？笔者从以下几方面谈谈几点见解。     

提高汉语拼音教学的有效途径

汉语拼音学习是刚进入一年级学生的必修课程,抽象、枯燥、乏味,是拼音学习最好的概括.那么,怎样才能为他们学会汉语拼音找到捷径呢?笔者从以下几方面谈谈几点见解.     

怎样激发学生学习拼音的兴趣

夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”一年级的孩子，集中注意力的时间短，在学习过程中很容易疲劳，注意力分散，影响学习效果，我深深明白这一点。在设计拼音教学时我尽量减少讲解，而是运用较多的游戏、演示、表演、绘图以及联系学生生活等趣味活动，从而激发他们学习汉语拼音的兴趣。     

乐学拼音发展语言渗透责任——浅谈教学《jqx》第三课时的有效性

拼音教学一直是教师和学生头痛的问题,对于方言区的孩子来说,拼音的学习就更显困难.以往的教学单纯地以学习拼音为主,其教学模式是看图、认字母、拼读.这样的教学方法使学生只是孤立地学习,机械地接受,学生脱离了语言环境,效果自然不佳.     

浅谈小学一年级拼音教学

为了更好地将汉语拼音以合适的方式传授给学生，在日常教学中我们积极探索，点滴积累，逐步寻找出比较适合于一年级学生的汉语拼音的教育教学方法并取得比较好的成绩。     

浅谈西师版低年级语文阅读教学

低年级语文教学除了汉语拼音和识字以外，阅读教学在低年级占有很大比重。如何提高阅读教学特别是讲读课的教学质最，是提高语文教学质量的一个重要问题。     

突破汉语拼音教学难点的有效方法

一年级语文教学的重要内容是汉语拼音教学,汉语拼音教学的重点是学会声母、韵母和声调.所以,教学汉语拼音应从孩子的实际出发,运用恰当的教学方法,帮助他们突破难点,激发他们学习的兴趣,调动学习的积极性和主动性.     

《汉语拼音16-ün和有关音节》教学设计

教学目标 1、情感目标.激发学生学习拼音的兴趣. 2、能力目标.能正确认读声母和un ün组成的音节,会读拼音词. 3、认知目标.学会前鼻韵母un ün,整体认读音节yun yuan及其四声.能够读准韵母,认清形,正确书写.     

行业实践指导录入课教学

正通过对学生的摸底,我们了解到目前学生使用的输入法总的来说有两种,一是拼音输入法,一是五笔输入法。第一个问题就这样摆在了我们的面前,虽然邓小平同志曾经说过"管他黑猫白猫只要抓到老鼠的就是好猫",但是这句话用在我们的教学选择文字输入法上却有些不当。我们的学生是职高文化,他们更多的是因为初中文化课学习不好才选择读职高。如果选择拼音输入法,那么就存在几个问题:大部分学生因为语文基础差的原因,平翘舌不分,后鼻     

辩证看待教学工具与教学效果

黑板与粉笔、幻灯片与投影、计算机与网络电子教室，三种教学工具各有不可替代的优缺点，结合课程内容，为提高学生的理解程度与掌握效率，恰当使用一种工具或结合使用几种工具，求得以学生为主的最佳教学效果。     

提高小学语文教学语言的艺术性初探

语言是人们传达信息和交流感情的主要工具。教学语言是完成教学任务最直接、最重要的工具之一。本文表达的是语文教学中语言不仅要讲究科学性、教育性，更要讲究艺术性和规范性，提高学生的语言表达能力及交际能力，学生在四十分钟的课堂上，享受到良好的语言教育。     

信息化教育创新下信息技术工具的应用

信息化时代下,教育教学改革处于创新性发展阶段。创新是教改的灵魂。立足新阶段,推动信息技术与教学融合创新,加快推进新时代教育信息化高质量发展是每一位教育工作者的责任。信息技术的灵活运用,不仅可增加学习趣味性,还可解决线上和线下教学痛点—“互动差”“易分神”“当节课堂知识掌握情况不明”的问题,有效提高学习效率。本文从“提高学生参与度”“增加教学吸引力”“促进学生反馈”三方面介绍了现阶段应用较广泛的信息技术工具,并以《实验针灸学》教学为例,调查学生对信息化技术工具的体验度和满意度,为广大教师信息化教学提供参考。     

临床生物化学知识建构教学模式的实践与探索

在临床生物化学的教学过程中,教师要基于建构主义理论,采用案例式教学形式,突出“以学生为中心”的教学理念。教师要依照“新医科”的目标要求,充分利用信息化工具,依托网络教学平台对教学过程进行重组,充分融入课程思政元素,积极调动学生的学习主动性和自觉性,提升教学质量,提高教学效果,全方位提高学生的综合素质,培养适应和服务于信息时代的医学人才。     

低年级学生如何进行口语交际

《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的组成部分。"这说明了提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。在口语训练过程中、不仅可以促进学生智力发展,而且能提高学生的思维灵敏性,为写作打下坚实的基础。那么,如何进行口语交际训练呢?一、创设情境,激发兴趣要巧妙创设各种有利于学生口语交际的情境,使学生能饶有兴趣地主动地投人口语交际训练中,低年级学生最乐意扮演角色,又最容易沉浸在角色中。教学中,要让学生演一演,说一说,就会取得最佳的教学效     

中等职业学校学生美术素养培养途径的研究

在中等职业学校中的美术课教学中,教师应该了解和把握住中职学生的实际情况,利用各种形式的教学方法和先进的教学工具,激发学生的学习兴趣,多教授实用的美术技能,提高学生的审美能力。同时还要加强专业实践技能训练,鼓励学生积极参与社会实践,使学生在实践中成长。     

中等职业学校学生美术素养培养途径的研究

在中等职业学校中的美术课教学中,教师应该了解和把握住中职学生的实际情况,利用各种形式的教学方法和 先进的教学工具,激发学生的学习兴趣,多教授实用的美术技能,提高学生的审美能力.同时还要加强专业实践技能训练,鼓励学生积极参与社会实践,使学生在实践中成长.     

浅谈如何对英语初学者进行“语音超前集中教学”

在多年的英语教学实践中,我感觉到中国学生学英语难的的主要原因是:语音没学好,单词不会读,故记单词也特难。为此,在英语学习的启蒙阶段,我打乱教材(初中一年级人教版)的编排顺序,对学生进行“语音超前集中教学”,即先让学生认知48个英语国际音标,然后才进行26个字母的教学和课文教学。这样下来学生掌握了一定的发音规则和认识了一定数量的音标,在此基础上学生就基本上达到了能独立拼音和见