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当前,新课改在全国各地陆续开展,基础教育改革是其重中之重.怎样利用课堂上的有效时间传授知识、培养学生的能力,怎样将老师知识的传授变成学生能力的提高,怎样将学生被动的听课变成主动的参与到课堂中来.由传统的应试教育转变为素质教育是各位一线教师必须面对的问题 相似文献
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《科学咨询》2008,(4)
教师只有找准自己的位置,才能上好新教材,才能充分实现素质教育。具体体现以下几个方面:一、教师应是学生学习的促进者其一,教师应是学生的培养者。在现代科学突飞猛进的时代,知识量多,发展又快。仅靠几年的学校教育,而把学科中的全部知识教完是不可能的,也不现实,教师应在培养学生学习能力上下功夫。原来教师作为学生唯一知识源已经发生改变,他们获取知识信息渠道多样化,而教师不再只是传授现成的教科书上的知识,而是指导学生如何获取和处理自己所需要的信息和知识的方法。因而教师应从知识传授者的传统地位转变过来,使之真正成为学生学习方法的指导者,学习精神的激励着,辅导学生学习和个性培养的领路人。把教学的重心放在如何促进学生"学" 相似文献
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教学包括两个方面:教师的"教"和学生的"学".在教学中,教师的主导作用和学生的主体地位是辩证统一的,教师在传授知识的同时,要对学生进行学法指导.文章根据英语学习的特点,从课前预习、课堂教学和课后学习几个方面采指导学生掌握科学的学习方法,帮助学生提高学习效率,并为以后的学习和发展打下良好的基础. 相似文献
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创新教学已成为中国教育改革的趋势,"为了学生的全面发展和终身发展",教师理所当然要由"知识传授者"转变为"引导者"、"合作者".为了充分发掘学生所具有的潜能禀赋,最大程度去满足学生企图成功的愿望和要求,需要教师从观念到行为上的创新.要培养学生具备良好的创造力与创新精神,首先教师的教学行为必须创新. 相似文献
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教师的专业发展是一个终身过程,"一朝受教,终身受用"的时代已经过去。新课程改革对教师的知识和能力提出了更高的要求,所以新课程改革提出加强教师的校本培训。校本培训是以学校教育教学中存在的问题和学校的预定目标及发展规划为着眼点,目的在于满足于校内教师专业发展需求的,在教育专家指导 相似文献
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语文教育除了有传授知识的任务外,还有开拓学生视野,发展学生智力,培养学生能力,培育学生情操的任务.为此,笔者进行了"以主体教育思想为指导,探究课内外自主阅读与研究教学模式"的尝试. 相似文献
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论网络教学环境下教师的能力重构 总被引:1,自引:0,他引:1
网络教学环境是以计算机网络为基础,以多媒体课件为主要资源,以教师的多形式教学支持服务为支撑的教学环境。在网络教学环境下,教师的角色由课堂教学的主宰者转变为学生自主学习的引导者,教师的主要职能由课堂教学为主转变为设计、整合课程教学资源为主,教师的教学目标由传授知识为主转变为指导学习方法为主。由于网络教学环境对教师角色的重新定位及职能转变,对教师的能力结构提出了一系列新的要求,因而有必要对教师的能力培养提出了新的要求。 相似文献
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<正> 古人云: “授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷”。“鱼”与“渔”两者,孰重孰轻,不言自喻。从教育的角度诠释:“授鱼”如同传授知识, “授渔”则是传授学习知识的方法。以往 相似文献
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实践教学是本科教学计划的重要组成部分,是培养高素质人才必不可少的环节。学生只有通过自己的实践,体验"从实践中来到实践中去",才能真正实现认识上的飞跃。现代教育思想强调教师不仅要传授知识,而且要培养能力,知识是能力的基础,可以传授、借鉴,然而知识不等于能力,能力不能直接传授,只能被引导、启发,在实践中锻炼才能形成。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,教师的教学理念、教学行为和学生的学习方式等都发生了重大变化.新课程背景下的化学教学,不仅仅是传授知识,更重要的是让学生改变单一的接受性学习,掌握科学的学习方法,培养终身学习的愿望和能力,促使学生知识技能、情感态度与价值现的整体发展.教师要促进教学效果有效的提升,就要紧跟时代步伐,用实际行动大胆尝试课堂教学改革,这样才会使我们的课堂精彩纷呈,成为有效,甚至高效的课堂. 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性.我国著名化学家戴安邦指出"只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展. 相似文献
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目前实行的九年制义务教育正进行着新一轮课程改革。以转变教学理念为先导,以课堂教学改革为核心,以教师素质提高为突破口,以转变教学方式为手段,以"一切为了学生发展"为目标的全面改革,旨在通过培养学生的创新精神和实践能力,全面推进和实施素质教育。在教学实践,我谈谈在教学中是如何贯彻新课程理念的。一、转换教师角色,教师应成为学生学习的促进者教师作为知识的传授者,在新课程中要改变过去片面强调 相似文献
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在传统的教育模式中加入网络的因素,利用现代信息技术,以传统课堂为基础,以网络为手段,使现代教育更加完善,更符合社会需求。一、加强学生的学习自主性与主动性在传统教育中,许多时候教师都是重视知识传授,而忽视了学生学习能力的培养。那么如何在传统教育中利用网络来帮助学生提高学习能力呢?首先,要加强学生的自主性和主动性学习。在传统教育的基础上,学生可以在教师的指导下,将信息网络及技术变 相似文献
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为了改变传统语文教学中学生单纯接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放式的学习环境,轻松、愉快地获取知识.在小学语文阅读教学中,我运用"问题探究式学习"的方式,充分调动了学生学习的积极性,提高学生的阅读能力,取得了很好的教学效果. 相似文献
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在全面推进素质教育的过程中,数学教育如何以新课程改革为契机,积极开展创新教育,培养学生的创新能力,开发学生的创新潜能?笔者认为可从以下四个方面着手.
一、转变数学教育观念,是培养学生创新能力的前提
其一、教师要实现由"师长型"向"学长型"的转变.培养学生的创新能力,数学教师首先应该具备创新意识,具有开拓创新的能力.这就要求我们的教师必须有丰富的知识储备和终身学习的习惯以及更新知识的能力.其次要交给学生数学学习的方法和技巧,让学生真正体验数学学习中获得的自我探索、自我创造、自我成功、自我快乐的愉悦. 相似文献
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中学英语教师在英语教学中,不仅仅传授语言知识,分析讲解语法知识结构,让学生进行机械背诵、模仿,而且要求教师在传授语言知识的同时,注重培养学生运用语言的综合能力,开发学生的智力,训练他们良好的思维方式和学习习惯,激发他们的创新思维. 相似文献