浅谈乡土文化与农村语文教学

本文通过对乡土文化资源的分析与利用,结合农村学校实际,从语文实践教学过程探讨、实施策略、操作方法进行了深入剖析,整合乡土资源,积极地展开语文教学,提高农村语文教学水平。     

浅谈乡土文化与农村语文教学

本文通过对乡土文化资源的分析与利用,结合农村学校实际,从语文实践教学过程探讨、实施策略、操作方法进行了深入剖析,整合乡土资源,积极地展开语文教学,提高农村语文教学水平.     

用远程教育资源促教育教学管理

农村中小学现代远程教育资源的广泛运用,为农村学校的发展提供了保障。垫江县高安小学校(以下称"我校")作为国家现代远程教育项目学校之一,也是首批重庆市农村中小学现代远程教育应用研究实验校。经过有效的管理和实践运用,我校师生充分享受了国家优质教学资源,较好地解决了学校基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等基本问题,有力地推进了我校义务教育改革发展和学校教育教学的规范管理。一、建立各类制度,健全管理体系。现代远程教育不仅为农村学校带来了先进的教育教学设     

在农村中学讲授科学的几点体会

农村中学,由于学生成长过程生活条件和环境的局限性以及学校的资源问题,使得对科学的教与学都带来了一定的影响。     

在农村中学讲授科学的几点体会

农村中学,由于学生成长过程生活条件和环境的局限性以及学校的资源问题,使得对科学的教与学都带来了一定的影响.     

农村小学自然学科的浅思考

随着日新月异的社会发展,农村生活条件也逐步改善,农村教育教学环境也得到改观. 作为一名乡村自然科学教师,必须承认,与城市学校相比,农村学校教学条件还有一定差距,因此如何创新教育方式方法成为教师必须思考的问题.     

小学数学教学有效性的思考

新课标的实施，给我们带来了全新的教学理念和教学方法，也为农村学校的教学带来了诸多的挑战。农村学校教学课程资源短缺，教师整体素质不高等一系列问题都制约了新课程的发展和教学质量的提高。提高小学数学教学的有效性，提高小学生的综合素质，创设宽松和谐的教学氛围，优化良好的师生关系，增强学生学习数学的兴趣，紧密联系学生的生活实际，不断探索有效提高小学数学教学质量的途径。     

用远程教育资源促教育教学管理

农村中小学现代远程教育资源的广泛运用，为农村学校的发展提供了保障。垫江县高安小学校(以下称“我校”)作为国家现代远程教育项目学校之一，也是首批重庆市农村中小学现代远程教育应用研究实验校。经过有效的管理和实践运用，我校师生充分享受了国家优质教学资源，较好地解决了学校基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等基本问题，有力地推进了我校义务教育改革发展和学校教育教学的规范管理。     

论农村留守儿童的心理问题及其教育对策

随着农村劳动力向城市不断转移,农村留守儿童作为一个新的社会问题开始凸现,并引起社会广泛关注.农村留守儿童因家庭教育的缺失、学校教育的缺位、社会教育的缺乏等原因在很多方面都存在心理问题,应整合社会资源,净化学校社区环境,强化家庭教育责任,改进学校教育方式,共同关注和切实解决农村留守儿童教育问题,为农村留守儿童营造一个和谐的成长空间,更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展.     

“农远”工程模式二教学有章可循

按国家总体部署，全国各地农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远”工程）硬件建设特于2007年底全部完成。尽管各地教育行政科研部门以及农村中小学现代远程教育项目学校都在积极探索上述工程建设目标的实现途径，并取得了一定实效．但整体发展并不均衡，有些地方存在的问题甚至相当严重。因此，研究“农远”工程的教学应用问题显得十分必要。 “农远”工程模式二项目学校主要是农村乡镇中心小学和农村完全小学。硬件配备包括卫星收视设备、计算机及其相应外围设备、DVD播放机、成套教学资源光盘等。此外，模式二项目学校拥有教育教学资源外延扩大后的“资源库”，整体教育教学资源则主要包括静态资源、动态资源与传统资源、现代资源四个品种。     

浅谈农村小学教学常规中存在的问题及对策

教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证,只有搞好教学常规才能有成功的教育。农村小学教学常规出现了各种怠慢现象,给农村学校的管理带来了较大的影响。     

汇聚正能量谋求学校发展

实现义务教育区域均衡发展，努力转变农村学校薄弱落后状态至关重要。而改变这种状态，关键在于学校教育教学工作必须准确站位、主动融入、科学谋划、有效运作，汇聚起谋求学校发展的强大正能量。     

浅谈农村小学教学常规中存在的问题及对策

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，只有搞好教学常规才能有成功的教育。农村小学教学常规出现了各种怠慢现象，给农村学校的管理带来了较大的影响。     

依托"农远"课题研究打造区域科研品牌

我校近年来先后承担了国家,市、县级课题研究.先后被命名为首批"重庆市教育科研基地学校"、 "重庆市教科院教育科研实验基地"、 "联合国教科文组织研究实验学校"、"重庆市教育科研先进集体",2007年12月,我校承担了国家社科基金教育学会国家级课题<农村中小学现代远程教育环境下的教学模式和案例研究>子课题<卫星资源在小学数学中段教学中的应用方法和案例研究>的研究.     

农村学校教研工作现状与对策初探

农村教育是提高中华民族素质的主要阵地。然而目前农村学校普遍存在教学教研水平落后,教学质量也相对较差。提高农村学校教研能力和水平,是提高农村学校办学     

初中数学"分层教学"初探

山区农村初中,尤其是"九年一贯制学校",办学条件差,学生素质参差不齐.长期以来,山区农村初中的教学质量得不到提高,不能适应教育改革和发展的需要,更不能满足山区人民对教育的需求.为了提高农村初中教育教学质量,改变山区教育落后面貌,我在初中数学教学中大胆地试行"分层教学"的教改实验,收到显著的成效.     

以学生为本培养全面发展的人才

首先,以人为本,体现在学校里就是以学生为本,要凸显出学生的主体地位.以前学生在学校中被作为客体对待,学校的主体主要是教师,学生在学校里处于被支配的地位.现在这种情况已经改变了,要按照学生人才成长的规律和成才的需要,来配置学校的教育资源,优化教学元素,为促进学生全面健康发展创造更为优良的教学环境和有效的教育平台.     

高校图书馆基于教学科研的网络信息资源整合

作为高校的文献信息中心,图书馆对学校的教学和科研起着至关重要的作用.网络环境下高校图书馆只有对信息资源进行整合利用,才能有效地为教学和科研服务.     

阻碍农村学校新课程改革推进的因素及对策

随着国民经济百分之四的占比投入到教育的实现，在“均衡教育”的理念下，学校课程资源得到了极大的改变，为落实课程改革提供了物质上的保障。但真正实施新课程改革，在农村义务教育阶段学校推进起来，却不令人满意，流于形式的多，落实的少。造成如此局面，我认为有以下三个方面原因。     

供需矛盾下农村养老保险资源匹配效率探究

在新农村建设、城乡统筹政策的推动下,传统的农村养老环境受到很大冲击,农村养老资源供需错乱,资源匹配效率低下。针对这一问题,本文对现阶段我国农村具体环境进行分析,针对多元主体和新环境下的可利用的资源进行供需分析,优化匹配,以期找出新条件下农村养老资源的合理匹配建议。