浅议教师的课堂无声语言

课堂教学除了教师的有声语言之外,还有教师的课堂无声语言,主要包括表情达意的目光语、充满爱心的微笑语、得体适度的手势语以及庄重、整洁、朴素、大方的服饰等.这些对调节课堂气氛,提高课堂教学效果起着不可忽视的作用.     

师范生态势语技能训练

针对师范生的实际，从师范生学习态势语的重要性、学习态势语的作用、态势语技能培训以及训练的原则几个方面进行了阐述。在具体的训练操作过程中，应围绕身姿语、手势语、表情语、目光语、空间距离语、服饰语等项内容因材施教，就能有效提高师范生的教学技能。     

试论法语动词的体与时态的运用

法语动词的时态不仅包含时和语式的意义,而且包含着体的意义,忽视了体的概念就无法正确地理解和运用时态。运用动词时态时必须结合动词在具体语境中的体的意义。     

试论英语语篇中的衔接

衔接是英语语篇分析中的一个非常重要的部分,是达到语篇连贯的重要手段之一.一个连贯的语篇必须具有衔接成分,而且必须符合语义、语用和认知原则,句与句之间在概念上必须有联系,句与句的排列应符合逻辑.     

基于"卓越工程师培养计划"服装与服饰设计专业人才培养模式改革与实践

分析了高等院校服装与服饰设计专业人才培养中,必须强调多学科的融合关系,进一步扩大课程范围,突破传统学科边界,走向融合发展的境界.面向卓越工程师的教育培养计划为服装与服饰设计专业的人才培养注入了全新动力.本文即在卓越工程师教育培养计划的背景下,针对服装与服饰设计专业人才培养模式及相关问题进行分析与论述,望能够面向社会输送具有良好适应能力以及创新能力的工程技术专业人才.     

从功能语言学角度看寓言体儿童故事《小鸟与大熊》

文章运用系统功能语言学的语篇分析方法,以一篇寓言体儿童故事为例,着重从语境、语篇结构和语篇衔接三个方面分析它的语言特征.全文从语义层面上探讨了寓言体儿童故事的语言特征及其与儿童认知能力之间的关系,证明了"通过意义构建经验"的功能语言学的观点.同时也为儿童故事的评价和写作提供了一个语言学视角.     

关于体育运动中的体势语研究

体势语是研究人们在社会活动交往过程中所表达出的能被人们认识和理解的非语言信号。体育运动是一种社会现象,那么,体势语也同样地反映到社会现象之一的体育运动中。人们从事体育活动时,通过特定的体势语来指导和管理学校体育教学、运动训练、体育竞赛、体育竞赛管理等。为此,本文就体势语在体育运动中的作用和意义进行了粗浅的研究,阐明了体势语在体育运动中的用途,提出了“体育体势语”这一概念,探讨了建立体育体势语学科的可能性,并还就其研究内容、研究对象和方法进行了初步研究。     

试论人际交往中的体语

体语是人际交往中传递信息的一种重要手段，本文从体语的特点、分类、功能以及使用规律等方面对体语进行了探讨     

试论科技语体词的跨体使用

随着社会科技、经济的发展,一部分科技术语被广泛借用于其他语域,表达其他语域的内容.本文从语体的角度入手,界定了科技语体词的内涵,解释科技语体词跨体使用的几种情况并分析了科技语体词跨体使用的类型.     

略论《国语》体例对后世史书的影响

<国语>编者在处理各国史料时,创造性地把各国所记国史以及记言体史料汇合编排在一起,对后世史书产生了巨大影响.对于<国语>这种分国叙事的编写方式,后世史家模仿者众多.<国语>分国叙事,但又不是简单的国别,而是以周统领全局,其下以诸侯国分列详述天下大事.<国语>在编纂时已在不经意间比较完备地创造和运用了后世记事本末体的叙事方法.