新时代高校党的基层组织建设的实践路径

高校党的基层组织建设是党的组织体系建设的重要组成部分。新时代加强高校党的基层组织建设要发扬历史主动精神，顺应历史发展大势，强化问题导向，紧紧围绕我国高等教育立德树人的根本任务，做好理论武装，推进高校党的基层组织“铸魂”工作；创设组织体系，推进高校党的基层组织“造形”工作，增强基层组织的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力；加强制度体系建设，提升高校党的基层组织运行效果，不断释放高校党的基层组织的重要功能。     

创新是激活农村基层组织建设的灵魂

观念创新为农村基层组织建设找到了抓手 随着党中央和国务院一系列惠农政策的逐步落实,广大农村迎来了前所未有的发展机遇,农村面貌日新月异.与此同时,农村基层组织建设中的新情况、新问题也随之而来,层出不穷.面对新形势,广大农村党员干部要通过深入学习党的十七大精神,用马克思主义中国化的最新成果武装头脑,实现基层组织建设的思想观念、工作方法、活动方式创新,使基层组织建设由传统的行政命令型向指导服务型转变,由封闭型向开放型转变,由强调共性向既注重共性又尊重个性转变,不断创新活动载体,丰富活动内容,强化活动效果,努力提高基层组织建设的针对性、实效性.     

依托师生联合党支部加强高校“三型”党组织建设工作模式探讨

党的基层组织是党执政的组织基础,党的十八大报告提出建设"学习型、服务型、创新型的马克思主义政党",首次把"三型"作为马克思主义执政党的重要特征,上升到党的 "三位一体"建设的战略目标,对高校党组织建设提出了新的目标和要求。师生联合党支部建设模式将大学三大功能与党组织"三型"建设结合在一起,使教师党员和学生党员充分发挥在学习、服务、创新方面的优势作用,推进高校"三型"党组织建设的有机统一。     

论高校民主党派基层组织建设中的问题与对策

高校民主党派基层组织建设在长足发展的同时,也遇到一些新情况和新问题,本文通过对新时期高校民主党派基层组织在发展建设过程中所存在的问题和不足的分析,从加强高校对统战工作的重视和领导、高校党派基层组织领导班子建设、组织发展、思想觉悟与党派意思、组织活动等方面提出了加强高校民主党派基层组织建设的建议。     

高淳：以改革创新精神全面推进党的建设

今年以来，高淳县深入贯彻落实党的十七大精神，以省市组织工作会议为指导．在促进和服务“全面达小康、建设富裕和谐新高淳”大局中切实加强领导班子和干部队伍建设，扎实推进党内民主建设，基层组织建设不断呈现新活力。     

“问题导向学习”教学的实践与分析

"问题导向学习"教学作为一项教学改革在宁夏育才中学进行了实践探索,选择了地理学科高中三个年级,由三位教师负责实施,教研组跟踪指导。实践过程有听评课、问卷调查、专题教研等教研方式的有效配合。阶段性总结发现,"问题导向学习"教学对培养学生学习兴趣、提高学生成绩、提升学生学习能力、提升教师教学水平等诸多方面有较大帮助和提高。     

基于PBL的区域经济学“线上+线下”教学方式研究

中国经济发展迈入新时代,对区域经济学提出新挑战,亟待开展问题导向的课程教学改革。根据PBL教学法的学习原理及核心特征,可以设计"线上+线下"的区域经济学教学方式来提升区域经济学课程教学效果。第一阶段:"线下"引导学生提出问题,包括课程理论概述、研究方法介绍、识别科学问题、修正研究选题等内容。第二阶段:"线上"促进学生自主学习,包括设计课程教学视频、习题测试系统、案例和数据库、模型方法演示等模块。第三阶段:"线下"整合PBL课程教学,包括课堂答疑解惑、开展小组讨论、组织成果汇报等环节。为保障基于PBL的区域经济学"线上+线下"教学顺利进行,还应该培养学生主体意识、转变教师角色意识、建立弹性评价机制、促进高校信息化建设。     

初中英语自主教学模式浅探

作为一名教师，如何让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化、学习化社会的要求已成为我们每一个教育工作者必须面对的现实。     

高校学生班级建设问题实证研究

班级是大学生学习、生活的基本单元,是高校实施教育管理工作的基层组织。学分制的冲击、社会环境的影响、大学生个体呈现的新特征、传统班级建设模式的弊端,都对高校班级建设提出新要求。本文拟就高校学生班级的班风、学风、组织、制度、文化等方面的建设问题作一实证分析,探索新时期班级建设新途径。     

论学习情感的评价及培养

青少年的学习情感是制约他们学习主动性与积极性的瓶颈因素,针对目前大多数中小学教师对学生学习情感认识的"盲点"和不足,指出教师不重视学生学习情感的主、客观原因,揭示学习情感对学生学习起着导向、动力、强化之功能,提出应从认知、感觉、兴趣、人际、自我调节等因素着手,对学生的学习情感给予正确评价及培养.     

高校与“两新”组织党建工作结对共建的实践与探索

新经济组织和新社会组织(简称"两新"组织)党建工作,是新形势下党的基层组织建设工作的新领域。本文探讨了高校与"两新"组织党建工作结对共建的重要意义、结对共建的基础和条件,并结合成都大学与"两新"组织党建结对工作的实践探索,提出加强结对共建的统筹协调、明确结对共建的指导思想、目标任务和共建双方的责任与权利,建立共建共享帮扶机制、联络协调机制、监控保障机制等具体举措,以期有效解决"两新"组织党建工作的源头问题,推进高校与"两新"组织党建工作的体制机制创新。     

高标准农田建设实践与粮食安全保障路径

高标准农田建设是保障粮食安全的重要举措。从地方实践来看,保障粮食安全的高标准农田建设形成了多元导向思路,包括土地流转导向、基础设施建设导向和土地细碎化治理导向。基于对不同建设思路的比较,发现土地细碎化治理导向的高标准农田建设产生了较强的经营激励,是具有较强复制性和基层适应性的粮食安全保障路径。以土地细碎化治理为导向建设高标准农田的关键是构建有效的管理体制和治理机制。安徽省T县的高标准农田建设实践表明,统分结合的高标准农田建设管理体制与行政赋能的村级民主治理机制有助于推动土地细碎化治理导向的高标准农田建设。在管理体制层面,统分结合体现为县级政府统筹与多部门联合工作机制以及县级主管部门赋权基层组织的“双业主”管理模式;在实践运作层面,村级民主治理机制呈现为全过程民主治理,包括社会动员、民主协商和权力社会化3个环节。土地细碎化治理导向的高标准农田建设有利于保证粮食生产稳定性、提高土地利用效率以及增强粮食生产能力,对于保障粮食安全具有重要意义。     

高校基层教学组织发展的标准遵循与现实路径——“金课”建设视角的考察

"金课"建设对课堂教学、师资队伍发展以及教师评价制度构建提出了新的要求与指向。处于大学纵向结构底部的基层教学组织成为遵循新标准、践行新要求和提高教学质量的重要依托。基层教学组织目前存在开展活动类型较少、频率较低等诸多问题,未能充分发挥其应有职能。在"金课"建设的背景下,基层教学组织需将高阶性、创新性以及挑战度作为基础;以师德师风、创新技能、合作意识为抓手,发展教师队伍的学习能力、实践能力与合作能力;以"团队角色"理论为依托,融合教师与学生双方需求,探寻全面性、发展性与动态性的教师评价制度。     

学术组织创新：高校“学科-专业”一体化建设的基础——“学科-专业”一体化建设研究之一

在高校学科专业基层组织建设的历史演进、存在问题的主要原因进行分析的基础上,提出高校"学科—专业"一体化建设的学术组织系统建设的设想。以学科群为基础建立的基层学术组织,是一种开放、弹性、灵活的组织,有利于校内资源共享,有利于学科建设与专业建设的一体化建设,有利于提高科研水平和社会服务能力,有利与培养复合型创新人才,有利于教师的柔性管理,提高教师队伍素质。     

河南省农村基层党组织建设的改革创新

近年来,河南省紧紧围绕党的先进性建设和执政能力建设,不断推进农村基层党组织建设改革创新,取得了如"三级联创"、"四议两公开"、"金桥工程"、"红色家园"、"双联双增"和"党员关爱"等成果。农村基层党组织建设面临的环境考验和新挑战,要求我们必须牢固树立以人为本理念、进行工作机制和制度创新、构建大党建格局,不断探索新方法、新途径,开创农村党的基层组织建设新局面。     

以学生宿舍为阵地加强宿风建设的工作路径探析

<正>学风是学校的灵魂、教师的工作导向、学生的潜在动力,强化学风建设是一项持续不断的任务。在新时代,学风建设的范围由教室拓展到了宿舍,宿风的整体状况直接影响着学生的学习态度。为提升宿风建设,高校需要正确培养宿舍长的宿风意识,引导他们通过宿风建设加强宿舍成员间的凝聚力,进而改善宿舍成员的整体学习风貌。     

推进制度创新 提升高校教研室整体教研水平

教研室是高等院校组织完成各项教学和科研任务的基层组织。制度创新有利于充分发挥 教研室在集体备课、新教师培养、集体评卷、教师整体水平提高等方面的作用。     

“两新组织”中流动党员动态管理机制研究

当代中国"两新组织"中流动党员数量庞大,各地基层党组织加强了对"两新组织"中流动党员的管理工作,并取得了明显效果。但是,由于客观条件的制约、管理理念落后和管理手段滞后,"两新组织"中流动党员管理仍然存在一些问题。应通过健全"两新组织"中党的基层组织建设,加强流动党员党组织关系的接转,创新流动党员政治思想教育方法,保障流动党员合法权益等手段,不断完善"两新组织"中流动党员动态管理机制。     

从浙江实践到全面发展——习近平关于党的基层组织建设思想的演进

习近平在浙江工作期间,高度重视基层组织建设,把基层组织建设放在事关党执政地位的高度、放在保持党先进性和战斗力的前沿来思考。正因此,习近平在浙江工作期间就提出了一系列关于党的基层组织建设的新理念、新举措和新要求,并且着力开辟基层组织建设新领域。党的十八大以后,习近平关于党的基层组织建设思想得到了全面发展。从浙江实践到全面发展,习近平关于党的基层组织建设思想不断推进,形成了前后相继、相互贯通的一个整体,浙江工作期间对党的基层组织建设的思考与实践,是习近平全面从严治党时期基层组织建设思想全面发展的重要基础。     

课堂教学:自我调节学习策略生成的关键

自我调节学习是学生"转知成智"的主要方式和渠道。面对浩如烟海的知识海洋和日新月异的信息社会,学生只有不断提升自我调节学习能力,进行终身学习,才能适应知识爆炸和信息扩张。传统课堂教学以教师、教材、课堂为中心,忽视学生学习主动性、创造性,课堂教学只能"授人以鱼",不能"授人以渔"。因此,为改变传统课堂教学的弊端,使课堂教学真正成为培养学生自主学习的阵地,探讨课堂教学组织模式、师生定位、教学方法等要素,是指导自我调节学习策略生成的关键。