在化学课堂教学中教会学生学习

教学的根本任务是“教”学生学会学习 ,化学教学也是一样 ,通过化学教学 ,使学生的发展具有可持续性。素质教育的主阵地应是课堂 ,在化学课堂教学中怎样落实素质教育 ?教会学生学习呢 ?从下面几方面谈点个人体会。1　指导阅读 ,学会预习教材是课堂教学的基本点 ,教师指导学生阅读教材 ,通过课前预习学会阅读方法 ,主要有 :弄清教材大意、重点、难点以及新旧知识系统间的相互联系等等。指导学生阅读教材对学习基础好的学生可辅以指导阅读课外资料和有关参考书 ,对学习基础暂时落后的学生 ,可列给阅读提纲 ,设计部分问题 ,让他们按提纲线索学…     

促进学生自主学习的教科书研发--学案导学对于教科书编写的启示

教科书作为学生学习最重要的资源,应力图引领学生自主学习。分析了过去教科书的特点,受导学案的启示,我们认为,未来的教科书编写,不妨变教材为学材。具体措施有按照学习流程展开内容;预留空间,便于学生借助教科书学习;通过链接等方式进行体例创新,凸显探究性学习和自主学习;外显学法指导,提高学生的学习能力。     

思想政治课教学中如何培养学生的阅读能力

曾有人把阅读称之为“学习之母”,也有人把它比喻为“智慧之星”,由此可见阅读之重要。在学校中,学生的知识和技能主要是从教材中获得的。在教师的指导下认真阅读教材、理解教材、掌握教材内容,是学生接受知识,认识世界的基本途径。因此,在思想政治课教学中,教师在认真钻研教材,熟练掌握教材的基础上,指导学生阅读教材,培养学生的阅读能力已经成为提高思想政治课教学质量的重要任     

基于自主学习的大学外语教师角色实证研究

促进者、培训者、咨询者和教材开发者是学生期待的教师最重要角色;要有效地促进学生的自主学习,教师作为促进者要多给学生支持和鼓励,作为培训者要注重学生学习方法和策略的训练,作为咨询者要做好答疑解难和多给学生提供建设性建议,作为教材开发者要认真编写满足学生不同需求的教材。     

探讨初中英语导学案的制定及运用

初中英语导学案，是初中英语教师在现代教育教学理念的指导下，通过对课标、教材、学情的深入研究，精心编制的指导学生在对初中英语的学习过程中自主学习、自主探究，引导学生学会看书、学会思考的学习方案。     

竞技健身与大学生心理素质的发展

在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,在情境化的气氛中引发学生的兴趣和求知欲;在研究教材充分备课的基础上,增加教学各环节的趣味性;在“以人为本”理念的指导下,发挥学生参与教学的作用;在内容广泛、形式多样的英语课外活动中,增强学生英语学习的兴趣等。     

学习迁移理论在《经济法》教学中的运用

学习过程中最重要的阶段是迁移。学习迁移对《经济法》的教学会产生一定负面的影响,在《经济法》的课堂教学中采用合理安排教学内容、加强案例教学、创造性的使用教材、加强学习指导、避免心理定势的影响迁移等方法,克服学习负迁移,培养学生综合分析概括能力,发展学生的学习迁移能力,才能较大程度提高学生的创新思维与创新能力并产生良好的课堂效果。     

英语课文整体教学的探索

<正> 英语课文整体教学是指在教师的指导下,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,分层次进行大量的语言实践。它使学生首先感知教材,逐步过渡到理解教材、巩固知识,最后获得运用知识的能力。 一、使用多种教学手段,了解课文大意 根据学生的实际情况和教学内容,我采用了几种教学方法进行课文整体教学。 1.课文概述法 这种方法主要适用于那些故事性很强,或语言结构较为复杂的课文。首先教师把课文大     

化学教育中全面培养学生素质的方法

中学化学教学与其它学科教学一样,既要尊重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用。必须处理好教材思路、学习思路、教师思路的辩证关系。坚持以学习思路为视点。选择教材,决定取舍;教师思路、教材思路为学习思路“铺路搭桥”;适当调整教材思路,使其符合学生的学习思路;不断提高教学效率,全面提高学生素质。     

语文教材的文化建构模型

语文教材的文化建构模型,主要是打破传统的知识型教材体系,以学生的学习活动为主线,建构人本化教材新体系;强调教材服务于学生主体的学习活动功能,加强教材的实践性特征;注重教材的生活化,让学生在生活中学习语文,从而建构语文与生活的教材新模型。语文教材的人本化、整合化、生活化与活动化等几种文化建构模型,是语文教材文化建构新理念的必然所指,无疑有助于推进语文课程与教材的改革与创新。     

多媒体辅助课堂教学 促自主探索能力提高

自主探索学习，是以建构主义理论为指导，以培养探究性思维的方法为目标，以基本教材为内容，运用系统的观点和方法，充分合理地利用多媒体优势，使学生通过主动探索、主动发现和主动建构的步骤来进行学习。它在要求学生掌握学科知识的同时，强调培养学生从事学习和研究的太度以及解决问题的能力。美国心理学家布鲁纳认为：     

浅谈语文学习方法的指导

当前,中学语文教学改革正在逐步走向深入,成为大势所趋。要使中学语文教改获得成功,不仅要解决教学思想、教学方法、教材及考试制度等方面的问题,同时还必须重视学习方法指导的实践和研究。一般人往往比较重视教法研究,认为教法好,就能上好课,却忽视了学生如何学好这个问题。因此,从理论和实践的结合上,研究学法指导,已经成为一个十分重要的迫切需要解决的课题了。一、语文学习方法指导的目的要求语文教学是一项古老的教育活动,几千年来积累了许多经验,强有力地影响着我们今天的语文教学,但也给语文教学带来一定的压力和束缚。传统的教学模式扼杀了学生学习的主动性和积极性。这种偏重于教师、教材和课堂三方面的现象无疑会忽视对学生     

双语教学课程建设探讨

培养双语人才是21世纪高等教育国际化发展的要求,实施双语教学课程建设势在必行。双语教学是一个教师、学生、教学内容(教材)三者互动的过程,要求教师具备扎实的专业知识、流利的英语口语和熟练的计算机运用能力;要求学生有学习的积极性和正确的学习方法;要求教材必须是符合学生实际的英文原版教材。正确的教学方法,是使三者有机结合的纽带。     

大学生心理健康教育项目化教材改革——基于终身成长理念

依据教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》完善心理健康教育教材体系的要求,立足终身成长理念,结合大学生的现状,从拓展教材项目主题、整合各项目间的关系入手,以成长型思维促进教材各项目的正向链式反应,构建成长型项目化课程体系,并借助互联网技术、同伴教育、“SMART”原则、“大头脑”思维等技术和方法,创建立体化、成长型教学模块表达模型。教学实践显示,项目化教材改革激发了学生的学习兴趣,改善了教学效果,有助于学生养成成长型思维模式。     

电视教材编导的教育心理学思考

教学性是电视教材的第一属性，电视教材的制作需要摆脱电影电视制作模式的影响，突出教学性，需要适应学习以学生为主体、教材向心理化发展的趋势，加强教育心理学理论的指导。     

影响大学英语口语教学的因素及建议

本文分析了影响大学英语口语教学的因素,并提出了提高学生口语能力的建议。按照语言学习的输入观,应将口语教学和听力、精读教学有机结合起来;在建构主义理论的指导下,通过小组活动为学生营造宽松的课堂环境;最后探讨了口语教材的编写原则。     

提高高中化学课堂效率的方法与途径

学生学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃,是学生化学学习的规律。教师要熟练掌握各种教学技能,加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材,了解学生,在教学方法上保持初、高中的衔接,更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养,指导他们掌握正确的学习方法,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。     

平行与垂直

教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第8册第130-134页。(重组教材)[本节课以人教版的教材内容为依托,以《数学课程标准》的新理念为指导,遵循学生的认知规律,力求创造性地使用教材。在课堂教学设计和实施中力求体现:1、注意创设生活情境,使数学学习更贴近学生;2、让学生通过动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,自主完成对知识的建构;3、努力创设新型的师生关系,让课堂焕发生命活力;4、注重发挥评价的激励性作用,丰富学生的情感体验。]     

用范文指导作文练习效果好

作文指导是写作教学中的一个主要环节,它是实现命题、落实作文教学计划,使学生写好一次作文的关键。作文指导的内容主要有二:一是解决写啥的问题,二是解决怎么写的问题。前者是指导学生围绕中心准备好素材;后者是根据表达中心的需要,解决好写作的方法。为了有效地提高学生的写作能力,在作文指导中,我曾作了一些尝试。阅读是写作的基础,全国统编教材中的每一篇课文,都是学生学习写作的最好范文。所以,在同一文体的单元教学之前,我     

学生良好学习习惯的培养

学生的主要任务是学习,是在教师指导下掌握知识和技能,发展智力,逐步认识世界的过程。教师如何指导学生养成良好的学习习惯呢？一、首先要调动学生学习兴趣,激励学生自主地学习孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我们根据不同的教材和学生的年龄特征,确定教学目标,选择科学的学习方法组织教学,调动学生学习的积极性,让学生动脑、动口、动手,通过多种感官去积极主动地获取知识,提高自学能力。１．精心设计教学开场白,激发学生学习兴趣如教学《会摇尾巴的狼》,我们采用设疑的方式开场：“读了这个课题,你有什么疑…