释“录”

文字是用来记录语言的工具,是和语音结合起来的符号系统.在文字的音形义三要素当中,“义”是关键和灵魂,承载着文字所要表达的实质内容,而“音”和“形”是载体,是记录文字内容的物质外壳.本文依据文字的音形义三要素原则,通过对“录”字字族和“录”字古文字字形结构的剖析和归纳,以及从“录”字字义所引申的词义线索,以探析“录”字本义.     

"区块"协同融合与《现代汉语》课程建设 ——兼谈"修辞"在"区块"协同融合中的中枢链接作用

"修辞"跟"语音""文字""词汇""语法"等四者在性质上有本质的区别."语音""词汇""语法"是语言的三要素,"文字"是语言的记录符号体系,"修辞"则是对语言诸要素的运用.它们之间并非并列的关系,逻辑上并不在一个层面.但是,现行的诸多《现代汉语》教材却将"修辞"作为一个区块与"语音""文字""词汇""语法"四个区块并列,造成了知识与知识运用之间的脱节.在《现代汉语》课程建设与教学中,应清醒地认识到"修辞"在现代汉语教学体系中的中枢链接作用,有意识地将"修辞"与"语法"等四大区块进行协同融合,即紧扣语言的三大要素及文字讲修辞,从而实现知识与知识运用之间的有效链接,使学生能够学以致用,语言能力得到提升.     

韩国语中的儒家文化因子

语言是文化的载体,同一种语言记载着不同的文化内容。韩国语通过语音、语汇和语法三要素承载着本民族的文化。同时,韩国语也通过语言三要素中后两个要素,即韩国语的语汇和语法较多地体现着中国传统儒家文化对其产生的影响。蕴含着中国儒家文化因子的韩国语值得我们在双语教学中关注,也值得我们在研究语言与文化的关系时给予关注,更值得我们研究世界文化交流时给予关注。     

汉语与印欧系语的异质性及其对中国传统诗学话语的深远影响

西方语言学家通常把语音看作语言的记录符号 ,而把文字看作语音的记录符号 ,文字于是成了“符号的符号” ,被排除在语言学研究对象之外。对于以“语音”为核心的印欧系语而言 ,这种区分无疑是正确的。但由于汉语从本质上讲是一种“非语音化”的语言 ,因此汉字在记录汉语时根本不需要语音作为中介 ,其书写本身就是记录汉语的直接符号。汉语的文字书写在迥异于印欧系语的语音指向的同时 ,也对中国传统诗学话语的最终生成产生了决定性的影响     

中学英语词汇教学方法谈

语音、语法和词汇是构成语言的三要素,其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体,是构成语言大厦的建筑材料。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”事实上,词汇量的大小代表了一个人的英语水平的高低。因此词汇教学是英语教学的基本支撑点。…………     

中学英语词汇教学方法谈

语音、语法和词汇是构成语言的三要素，其中词汇又是最重要的因素。词汇是语音和语法的载体，是构成语言大厦的建筑材料，正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”事实上，词汇量的大小代表了一个人的英语水平的高低。因此词汇教学是英语教学的基本支撑点。     

现代语音学研究与历史语言学

历史语言学是研究一种或多种语言的语音、词汇、语法等演变规律的学问。它有一套完整的研究方法和理论体系。在历史语言学中，历史语音学（historical phonology）主要研究语言的语音变化，通过研究语言的对应规律建立语言间的亲缘关系和语言的谱系。众所周知，历史语音学的传统方法主要是研究语音的“对应规律”，而较少研究语音的“变化规律”，对应规律和变化规律的不同在于对应规律主要解释语音变化的结果，而变化规律不仅解释语音变化的结果，同时也解释语音变化的过程。     

语法是什么?

“语法”这个词的来源是希腊语的grammatike。“语法”这个概念在历史的发展过程中也有所变化,它所指的内容前后也有所不同。希腊语grammatike的意思是“与书写的文字有关的艺术”。那时候,人们把“语法”理解为帮助人书写文字和运用语言文字的法术,把语法学看做研究与文字有关的语言现象的规则的学问。虽然那时代的人们还不能够很好的解释和规定语言现象中的一切规则,但是为着实用的目的,人们却企图全面的解释和规定语言中的一切规则,所以那时代的     

重视大学英语的词汇教学

<正> 语言的根本任务是传递信息。语言的三要素——语音、词汇、语法——都能起到传递信息的作用,但词汇所承担的信息量大大超过语音和语法。拿语音来说,主要是语调有一定的意义;孤立的音位是没有意义的,音位只有按一定的规律组合成词才能有意义。语法所传递的信息,与其说是具体的意义,还不如说是抽象的“范畴”。而词是最小的、有意义的、能单独使     

壮语动词词头ta~3的来源

动词词头ta3一般只使用于壮语某些土语,在各个土语中有不同的语法特征。壮语ta3与汉语“打”在语音和语义两方面均有对应关系,可能于唐宋时期由古平话借入。     

语法变异、语法潜义和语法修辞

语言由两方面三要素构成它是语音形式和语义内容相结合的符号系统;就其母系统而言,语音是物质外壳,词汇是建筑材料,语法是结构规律。语义内容包括词汇义和语法义两类,语法义是骨架,词汇义是血肉,且分别有显与潜两层面。语言三要素的变异,形成语音修辞、词汇修辞和语法修辞。语法修辞以语法单位、语法关系和语法层次的变异为核心,实质是语法潜义的显义化。     

主持人语

主持人语:语言、文学和文化三者呈工具、局部与整体的关系,或为点线面两两相对的特殊的并列关系。语言是文学的媒介,是文化的符号,而文学是文化的具体领域。语言由语音、词汇与语法构成的有机系统。语音是其物质外壳,词汇是其建筑材料,语法是其结构规则。语言还是声音符号系统,而文字是书写符号系统;文字依附于语言,而非语言本身,其功能是记录由声音构成的语言。文字的产生与发展旨在满足语言,进而是文化的时空传播的需要。在俄罗斯文化传播中,俄国心理学及心理语言学派尝试建立俄罗斯文化空间理论与实践体系,为此彭文钊教授特撰     

文字本质的回归:"无声文字"概念的确立

原始“图画文字”和抽象约定符号属于“无声构形”,应定位于“无声文字”,即只可识而不可读的一种文字状态。其基本特点是“形、义、象”相结合,而不是“形、音、义”的组合。从“无声构形”到“有声构形”——即由无语音介质形式到有语音介质形式,是文字演化、发展的历史轨迹。文字的本质在于记录、传递思维信息,这一本质由“无声文字”奠定。文字的有声化是对文字本质属性的优化,不是对文字本质的确立。     

文化导入与外语教学

现代外语界已普遍认为 ,只教会语音、语法、词汇、篇章等知识并不能使学生真正地掌握了解这门语言 ,也不能保证学生能恰当地在一定文化氛围内使用这门语言。实践证明 :要熟练地掌握并运用一门语言 ,必须具备以下两类实际知识 :一、有关语言本身的结构 体系方面的知识 ,即所谓的“语言三要素”———语音、语法、词汇这三个方面的实际知识 ;二、与该语言有关的各种社会、历史、文化背景方面的知识 ,包括各种“非语言的”或“超语言的”交际知识及交际规则。语言的使用者只有兼备上述两种知识 ,才能充分地、完整地发挥语言的文化交际功能。文化导入与外语教学 ,一个早已是老生常谈的课题 ,一个依然具有相当现实意义的课题。     

文化导入与外语教学

现代外语界巳普遍认为，只教会语音、语法、词汇、篇章等知识并不能使学生真正地掌握了解这门语言，也不能保证学生能恰当地在一定化氛围内使用这门语言。实践证明：要熟练地掌握并运用一门语言，必须具备以下两类实际知识：一、有关语言本身的结构/体系方面的知识，即所谓的“语言三要素”-语音、语法、词汇这三个方面的实际知识；二、与该语言有关的各种社会、历史、化背景方面的知识，包括各种“非语言的”或“超语言的”交际知识及交际规则。语言的使用只有兼备上述两种知识，才能充分、完整地发挥语言的化交际功能。化导入与外语教学，一个早巳是老生常谈的课题，一个依然具有相当现实意义的课题。     

蒙古语标准音〔o〕与科右中旗土话对应研究

蒙古语兴安盟科尔沁右翼中旗土话缺乏标准音中的基本元音〔o〕,因而标准音中的〔o〕在此分化为〔u、u、、y、i〕等元音,标准音长元音〔o：〕,在此分化为〔u：、u、、■〕等元音。〔o〕的对应是受语音自身发展及喀喇沁蒙古族语言文化、农耕文化、汉族语言文化的影响,具浓郁的地方特色。     

论网络文学语言的变异艺术

网络文学是伴随因特网的发展而兴起的一种新兴文学样式。其语言作为一种灵活变通的表达方式，与常规语言相比具有新奇简捷、生动幽默的特点，具有独特的语言魅力，因此很受网民尤其是时尚年轻人的欢迎。从语言三要素角度，分别说明网络文学是如何“违背”汉语语音规范、词汇（包括语义）规范、语法规范的。进而分析网络文学语言应如何加以规范使其不断持续、健康的发展。     

从语法范畴看语言与认知的关系

在认知科学领域,将分类的心理过程称为“范畴化”,范畴化的结果是认知范畴。对于现实世界同样的现象,不同民族选择不同的认知视角、采用不同的认知方式进行概念化,这就产生了不同的语义结构,语义结构很大程度上决定语法,语法是概念内容的结构化,那么语法范畴就可以成为衡量语言发展和人类认知方式的标准。从语法范畴入手,分析语法范畴的多样性、语法范畴内部结构精确性以及语法范畴间边界模糊性这三个要素的综合作用,阐述在这三要素的综合作用下人类认知与语言发展的辩证统一关系。     

汉语歧义的类型及分化

“歧义”是包括汉语在内的许多语言都存在的一种重要语言现象。汉语里的歧义现象成因复杂、种类繁多,根据语言的三要素,汉语的歧义现象可分为语音歧义、词汇歧义和语法歧义,前两种易消除,对于语法歧义,可采用层次分析法、变换分析法、语义特征分析法和语义指向分析法加以分析。     

上古汉语中"我""吾"之比较——兼谈单音词研究的五个平面

根据语言的经济原则,一种语言中也不应该有两个功能完全相同的人称代词,"我"和"吾"的区别是代词研究的热点问题.在三个平面理论的基础上,首次提出单音词研究的五个平面.对单音词分析既要区分文字、语音、语义、语法、语用这五个平面,又要看到它们之间的密切联系.从文字、语音、语义、语法、语用五个平面考察了上古文献中第一人称代词"我""吾",比较了它们的发展变化,对前人时贤的一些说法提出了不同意见.