对大一新生无机化学学习习惯的调查及分析

学习习惯对学业有很大影响,调查表明,大一新生在学习习惯上存在一些问题,他们在学习主动性、学习的自我监控能力、科学用脑和提高学习效率等方面需要给予特别关注与引导.     

对高中生学习习惯现状的调查分析

通过对２５３名高中生学习习惯的调查分析发现,学习习惯的水平随年级的上升而相应提高;男女生学习习惯的发展水平存在差异;学习习惯各维度在不同年级、性别中具有一定的倾向性;课前准备、课堂、课后和元认知学习习惯是影响高中生学业成败的主要习惯。     

大学新生学习适应状况调查及对策研究

学习适应是指主体根据环境及学习的需要,努力调整自我以达到与学习环境平衡的行为过程。大学新生学习适应不良处于核心地位。综观大学新生学习适应现状,他们在学习态度、学习目标、自我监控、自主学习等方面存在诸多不足。文章认为大学新生教育必须从学习态度、学习目标、学习方法等方面采取积极措施,帮助他们及时转变观念,调整学习方法,尽早适应大学学习。     

大学新生学习状况调查研究

本文通过对洛阳理工学院2007级8个专业新生的学习状况以问卷的形式进行调查,结果表明:在学习能力方面,大学新生的阅读能力和理解能力有了较高的发展,而解决问题能力和自学能力急需提高;在学习技能方面,21%的大学新生不具有听课技能,15%的大学新生缺乏记笔记技能;在学习态度和兴趣方面,有20.2%大学新生不能认真学习,没有强烈的求知欲。根据大学新生的学习状况,对他们的学习进行有针对性的指导,将有利于他们尽快适应大学的学习生活。     

非英语专业新生英语自主学习状况的调查与分析

自主学习能力的培养是大学英语教学过程中一个不可缺少的环节。依据自主学习理论,从大学英语教学的角度,在问卷调查的基础上对我校非英语专业新生的英语自主学习现状进行分析,并提出培养其英语自主学习意识及能力的一些可行性措施。     

新教学模式下新生英语自主学习能力的调查研究

大学新生在大学的第一个学期里,一方面由于习惯了中学里以教师为中心的、以应试为目的的英语学习,另一方面又面临基于网络和多媒体技术的大学英语教学新模式,适应新教学模式与培养自主学习能力就显得非常重要。运用定量分析的方法,对部分大学新生在新大学英语教学模式下的自主学习能力进行了调查研究,以期给新模式下教师的新生英语课堂教学与学生的自主学习带来一定的启示。     

大学生新生英语课内外学习方式调查

本文以问卷调查的形式，通过描述性统计和量性分析，对大学非英语专业新生英语学习课内外学习方式作了调查和探讨，发现了一些有益的数据：（1）学生课内学习方式比较被动，仍以传统为主；（2）课外有较好的英语阅读习惯，学生途径多样化；（3）学生有强烈的英语口语交际愿望。文章在调查分析的基础上，对大学英语教学提出了一些改进建议。     

大学新生思想品德课程学习心理调查

采取问卷调查方法,调查研究大学新生对思想品德课程重要性的认识,以及其学习兴趣、方法内容、对教师的要求等,并提出提高高校思想品德课程教学效果的对策。     

运动干预对大一新生生命质量的影响

观察运动干预对大一新生生命质量的影响。方法:60名大一新生分为对照组30名和运动组30名。对照组只参加体育课,运动组在此基础上进行中等强度的运动干预,共持续3个月。应用健康状况调查问卷评价干预前后大学生的生命质量。结果:干预前,两组学生各项评分差异均无显著性意义。干预后,运动组各项评分明显高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);对照组除生理功能评分明显高于实验前(P<0.05),其他各项变化无统计学差异;运动组生理功能、总体健康、活力、社会职能、精神健康等5个方面评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:长期中等强度的运动干预能有效改善大学新生的生命质量。     

大学新生英语课内外学习方式调查

本文以问卷调查的形式,通过描述性统计和量性分析,对大学非英语专业新生英语学习课内外学习方式作了调查和探讨,发现了一些有益的数据:(1)学生课内学习方式比较被动,仍以传统为主;(2)课外有较好的英语阅读　　习惯,学习途径多样化;(3)学生有强烈的英语口语交际愿望。文章在调查分析的基础上,对大学英语教学提出了一些改进建议。     

大学新生学习的问题与对策分析

当前,大学新生在学习动机、学习态度、学习心理、学习能力等方面都出现了诸多问题,笔者试对上述问题进行心理学分析,并提出加强和改进当前大学新生学习现状的策略,以期对提高大学新生教育教学质量提供借鉴。     

大学新生学习适应性调查与对策研究

应用自编的一套大学新生学习适应性量表,对全国部分地区高等院校入校后3个月左右的500名全日制本科新生进行问卷调查。通过调查数据的分析,阐述了大学新生的学习适应性状况,并在此基础上提出了相应的对策建议。调查结果表明:新生的学习态度端正,但很多新生没有找到适合自己的学习方法,缺乏科学的学习计划。针对这种情况,建议高校应对新生进行职业生涯规划教育,让其确立明确的人生目标,制定科学合理的学习计划。     

对提高大学新生英语自主学习能力的思考

本文通过对我国普通高校大学新生外语自主学习的现状分析,阐述了提高大学新生外语自主学习能力是我国普通高校外语大学教育的当务之急。指出在学习者进入大学校门时作为教师和学生应在学习过程中转变观念和角色,培养大学新生的自主学习能力,使他们适应整个大学教育的进程。     

大学新生学习适应性问题探讨

本文主要对大学新生的学习适应性问题提出了看法和思考     

非英语专业新生英语学习情况的调查与分析

为了掌握非英语专业新生初入大学时大学英语学习的情况,并帮助他们尽快适应大学英语学习,文章采用随机抽样方式对315名非英语专业新生进行了问卷调查和访谈,并对调查结果进行了数据收集和分析,结果表明非英语专业新生主要在五个方面不能很好地适应大学英语学习.最后,文章在分析原因的基础上提出了相应建议.     

中学生良好英语学习习惯的调查与分析

通过调查发现,中学生有四种良好的英语学习习惯,它们是：具体型、交际型、分析型和服从权威型。英语教师应根据中学英语新教材的特点,积极运用现代教育技术,大胆介绍外国文化背景,注重培养学生自学能力,培养并巩固学生良好的英语学习习惯,进一步提高英语教学质量。     

数学学习习惯的调查与研究

习惯培养的问题,在中外教育史上都曾受到重视。习惯是一种能动的自组织过程,学习习惯为学习提供了一定的环境,是学生的心理能力达到一种临界状态所必须的条件。本课题侧重于数学学习习惯的研究,虽然涉及内容十分有限,但它从学科领域的学习习惯入手,使学习习惯的研究从更具体,更深刻的层次展开,对学习习惯的理论研究日趋完备起了一定的积极作用。     

加强对大学新生学习方法的指导--提高教学质量的重要一环

大学新生由中学进入大学,学习上面临许多转变由被动学习到主动学习的转变;由依赖性学习到自主性学习的转变;由应试性学习到综合素质培养的转变;由学习内容的单一性到丰富性的转变;由基础学习到专业学习的转变.在信息化、网络化时代,教与学双方的角色也有根本性的转变教师成为学生学习的指导者、帮助者,学生成为主动性、自主性的学习者.由于这两方面的转变,学习方法极其重要.新生迫切需要学习方法上的指导.建立学习咨询网站和导师制是必要的.     

信息技术下学生的学习习惯调查

良好的学习习惯是一种自觉的学习行为,能提高学习效率。信息技术应用到教育教学过程后,引起了学习环境、学习资源、学习方式都向数字化方向发展,学生的学习习惯相应也发生了变化。了解学生在信息技术下的学习习惯,有助于各种教学工作的开展,同时也促进了学生良好学习习惯的培养。     

大一新生内外倾向性和英语学习焦虑现状的调查与分析棗以百色学院为例

文章通过抽样调查发现,大一新生内向性格特征显著,英语学习焦虑总体水平不高,而非英语专业新生较英语专业新生学习焦虑水平要高得多,焦虑表现形式也较丰富.本研究分析了大一新生英语学习焦虑诱因,对英语教师在实施教学中如何减轻新生英语学习焦虑情绪进行了一些探索与思考.