“教”而不“学”现象透析——关于加强教师继续教育工作的调查与思考

在我国,继续教育已成为高等教育发展中的一个新的办学层次。它的任务是对具有较高专业知识的在职专业人员和管理干部进行知识更新。其继续教育的对象,不仅是教育系统以外的高中级专业人员,还包括大学的教师和科学研究人员。实际上,我国的继续教育在广大中小学教师中也早已普遍实     

高校教师人力资源管理探究

一、教师人力资源管理的内涵教师是向受教育者传递人类在生活发展过程中长期积累的科学文化知识和对其进行思想品德教育，并将其培养成社会需要的专业人员的专业性的人力资源。     

新课改下我们如何改革课堂教学

在传统教学中,教师是学生学习的唯一的,活的资源,借助教师的讲解、提问等教学方式,学生逐步地消化和理解课本的学习内容,教师是学生和课本之间的中介。在这种课堂教学中,学生学得的知识有三部分:教科书提供的知识、教师个人的知识和师生互动产生的知识。但在新课程背景下的学生接受知识的组     

企业外派归国人才的管理

一、外派归国人才的特殊性 （一）外派归国人才拥有相关知识、经验,是企业重要的人力资本 外派人才归国是企业获取有关东道国知识的一种重要途径。虽然在外派期间。市场相关知识从东道国到母国的知识转移通过外派人员与总部的沟通来实现,但更多的是难以编码和在人员间转移的知识。企业要从这些知识中获取收益,必须重视外派归国人才的管理。     

中西外语教学文化差异及启示

一、引言中国的外语教学以语言知识为目标,注重语言知识的掌握。为达到这个目标,教师和教材是主要依据。教师是知识的传授者,在教学中讲解、分析和检查知识;教材是知识的渠道和范本,讲究题材广泛、知识丰富和语言规范;语言知识离不开语法和词汇;结果,学生成了接受四方渠道而来的知识的容器。     

论教师专业发展

教师专业发展在学校发展和教育变革中的具有重要的地位，因此，对于教师专业发展的研究是必要且重要的，本文着重关注教师专业发展的内涵、教师专业发展的途径以及作为教师专业发展知识基础的实践性知识。     

转变角色,发挥主导作用——关于中职教师在网络教学中的作用

在网络教学下,基于资源的学习,可最大限度地发挥学习者的主动性和积极性。强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者,教师则由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者,促进者。缺少与教师的交流和教师有效指导与监督都是网络学习中的关键问题,因此,充分发挥教师在网络教学中的主导作用具有重要的意义。     

三类幼儿教师对个人知识管理的调查研究

目前幼儿教师的个人知识管理在我国还处在起步阶段。根据本人对中国福利会幼儿园教师进行了对于"个人知识管理"或"知识管理"的调查。个人知识管理在幼儿教师中缺乏重视的情况可见一般。我们发现有关我国教师知识管理的研究大多集中在理论层面,并且对于幼儿教师个人知识管理目前研究不足,特别表现在对幼儿教师个人知识管理、幼儿教师个人知识管理比较、以及个人知识管理对于幼儿教师教学影响等方面缺乏关注。为此,本文希望通过对新手型、经验型和成熟型幼儿教师个人知识管理的研究,探讨教师个人知识的内容、形成等,以对幼儿教师个人知识管理的研究提供一些有价值的信息,在理论方面进一步深化认识、丰富有关教师个人知识的理论建构。     

高中数学作业分层批改的尝试

批改作业是教师了解学情最重要也是最根本的途径。一方面学生在作业中反馈其对知识的掌握程度,教师可据此调整自己的教学;另一方面,学生可以从教师的批改中发现自己所欠缺的知识,查漏补缺,提高学业成绩。然而,在新课改的今天,作     

国外高校的校际人才交流

高校教师是培养专门人才的人才,这自然要求教师们要有较高的学术水平。而在现代社会中,高水平的人才往往需要吸收多种知识、吸取众家之长。由于科学技术的发展已出现了不同学科纵横交错、相互渗透的新趋势,不少重大科研成果是依靠了不同学科的研究人员和从事同一课题研究的不同学派的互相讨论,共同探讨才得以成功的。纵观历史,我们不难发现,当代国内外杰出的人物往往要吸取各方之长,他们很少固定在一所大学和研究所学习和工作。     

浅析研究型大学行政管理人员队伍现状与趋势

经济社会文明发展和进步,使我国高校建设也有了巨大的发展.近年来随着素质教育的提升,对高校行政管理工作的要求也在不断增加.在过去的几年,中国高校行政管理人员队伍不断壮大,但其职称结构却改变甚微.不同高校行政管理人员人数变化以及各个行政管理人员对教师和学生服务数不同,使各高校行政管理工作的效率存在显著差距.笔者以多所重点建设高校为代表,从学生、教师、行政人员人数的不断变化,教师与行政人员、学生与行政人员比例,对其进行分析.通过分析发现,运用科学的管理方法、任用拥有专业知识的人员、明确行政人员的职责和目标,是行政管理人员队伍高质量、高效率的重要依据.     

青年教师课堂教学模式反思与评价

课堂教学不仅是传授知识,更是师生共同建构知识的过程;不仅是对学生进行行为的训练,而是要培养学生良好的人格;不仅是教师在表演,而是师生多元互动,对话交往,组织和指导学生进行有效的学习。课堂教学不是教师行为的模式化运作,把准备好的教案照搬完成,而是教师机智地促进生成;不只是为了完成教学任务,更应该注重师生生命的共同成长与发展。     

基于课程思政的教师育人能力提升研究

课程思政是指在价值传播中凝聚知识底蕴、在知识传播中强调价值引领的思想政治工作理念,倡导在各类课程和教育教学全过程、各方面实现立德树人的同向同行。作为思政教育工作之中最活跃的元素,教师在育人工作中的重要性不言而喻,提高专业教师的育人能力是有效利用课堂教育这一途径的必然选择。专业教师当从提升思想认识,提高思政内功,修炼育人能力,开发思政元素教材等几方面着手,从而实现专业教师育人能力的提升。     

提高中小学教师专业素质

教师素质是指教师在教育人的教学过程中表现出来的以及潜在稳定的必要职业品格,是教师职业、教育人的知识结构,和教育能力的综合反映。教师是"人类灵魂的工程师"承担着传授知识、培养技能的重要任务,而且     

浅析高职高专英语教学方法创新

英语课程是一个主干课程,随着社会经济的发展,英语课程的地位和作用显得越来越重要,特别是对学生的素质、择业影响甚大。我国传统的英语教学模式是以传授知识为主的知识本位模式,课堂上总是以教师为中心,教师唱独角戏,学生     

浅析中职语文课堂中对学生职业能力培养的渗透

随着社会现代化经济的高速发展,传统职业人员结构逐渐发生变化,对于中职毕业生的综合素质提出了更高的要求.随着中职教育改革的深入发展,未来中职语文课堂教学将逐渐实现与专业的融合,以此构建全新的教育实践模式.在市场经济条件下,社会对于高素质技能型人员有着较大的需求,语文课程在中职文化课程中的地位较低,中职语文教师必须改变传统的教学观念,积极参与课程改革,并且实现和专业教学的融合,以此提高中职语文课堂教学质量和学生的职业素养,从而达到有效培养学生语文文化知识和职业能力的目的.     

谈数学教学中激发学生兴趣的策略

数学教学过程,是教师和学生的双边活动,其中,学生是这一过程中的主体、主角.在师生双边活动中,教师在传授知识同时,应更多关注学生的学,要研究如何将书本上的间接知识转变为学生个体的直接的知识和能力.教学实践证明:任何教学活动,如果没有学生的主动参与,这个转变是不可能实现的.因为,这种教师硬塞给学生的知识,即使当时强行纳入学生的记忆系统,也是没有生命力,不能持久巩固的,时间一长,只能蜕变为一堆无价值的信号,题目的形式稍有变化,学生便束手无策,这恐怕就是"应试教学"的悲哀.     

信息快递

中原油田组织博士后人员赴嵩山地质考察日前,为增强博士后研究人员对野外地质知识的了解,拓宽知识视野,增进沟通交流,中原油田组织20余名博士后研究人员到嵩山进行地质考察。在嵩山范围内,地质史上的太古宙、元古宙、古生代、中生代、新生     

谈初中物理课堂教学中的探究合作学习

探究合作学习是一种在教师的引导下,学生主动参与教和学,并相对独立的从事学习活动的过程。是一种在活动中,由学生在一定的情景中发现问题,并根据自己的探索和研究来获得知识,应用知识,解决问题,提高创新能力,增长知识和丰富经验的活动过程,     

初中思想品德教学法的探索

正近几年来,初中的思品课教学一直处于传统的教条教学状态,都是教师在讲,学生在听,然后课后教师就给交待一些知识要点,到考试的时候,要求学生一字不差地复制到试卷上,对学生的知识扩展和创新存在着一定的局限。这样一来,导致学生在课堂睡觉或者厌学