创新：高等教育的灵魂

创新作为高等教育的灵魂具有深刻的宏观背景,同时也面临极大的挑战;人口迅速增长的压力;高科技迅猛发展的压力;经济全球化的压力;多元文化交融与冲突的压力。面对这些压力,高等教育改革要突出创新、致力于创新。创新应成为高等教育的新功能;教育创新应成为高等教育的新动力;走向世界,应成为高等教育的新使命。     

苏北高校产学研协同创新机制研究

随着我国高等教育改革的深入,高等教育与区域经济的关系越来越密切。产学研协同创新不仅有助于区域经济内的知识流动,也是提升高等教育质量的重要途径,成为区域创新体系的重要组成部分。在分析苏北高校产学研协同创新存在的问题及影响因素的基础上,提出苏北高校产学研协同创新机制,对于苏北高校的改革与发展具有一定的参考意义。     

创新:高等教育的灵魂

创新作为高等教育的灵魂具有深刻的宏观背景,同时也面临极大的挑战人口迅速增长的压力;高科技迅猛发展的压力;经济全球化的压力;多元文化交融与冲突的压力.面对这些压力,高等教育改革要突出创新,致力于创新.创新应成为高等教育的新功能;教育创新应成为高等教育的新动力;走向世界,应成为高等教育的新使命.     

成人高等教育如何适应知识经济时代的要求

本文主要从几个方面阐述了成人高等教育如何适应知识经济时代的要求 :即成人高等教育应实施教学创新 ,培养新型人才 ;成人高等教育更具有生命力 ;成人高等教育应实行学分制的改革 ;成人高等教育应进一步扩大招生规模。     

高等教育产业创新与体制改革

二十世纪的最后十年,是中国高等教育产业创新的最好时期之一.其特点是高等教育体制进行了重大的改革,规模获得了很大的发展,结构进行了科学合理的调整,教学质量和办学效益得到逐步提高,实现了规模、结构、质量、效益的协调发展.高等教育产业创新也取得了一定的成就,创建了知识,能力与素质并重的人才,高校教育进行了改革等.高等教育产业创新与高等教育体制改革不是孤立的,它们之间互相起作用,高等教育体制改革为高等教育产业创新提供了环境支持,高等教育产业创新对高等教育体制改革起到了促进作用.     

“三个代表”思想与高等教育改革

江泽民同志“三个代表”思想对新世纪高等教育改革发展具有重大指导意义。高等教育和高等学校必须肩负实践“三个代表”思想的历史重任，以“三个代表”思想为指导将高等教育改革推向创新阶段；以教育教学改革为中心，成为中国先进生产力的培育者；以科技创新为动力，成为中国先进生产力的开拓者；以发展有中国特色社会主义文化为目标，成为中国先进文化的建设者；从人民根本利益出发改革发展高等教育，成为广大人民群众根本利益的维护者。     

对法、德两国高等教育的观察与思考

法、德两国在现代高等教育发展过程中占据重要地位,其高等教育体制经历了不断变革与创新的过程。由于不同的国情和文化传统,这种变革和创新又具有各自的特色。通过法、德两国与中国高等教育的比较,论述法、德两国高等教育在办学理念、管理机制及运行机制等方面对中国高等教育改革发展的若干启示。     

成人高等教育课程体系改革的指导思想、原则与要求

成人高等教育课程体系改革是成人高等教育改革的核心问题,要以终身教育、终身学习、教育的国际化、高等教育大众化与培养创新精神为指导思想,以适应性、复合性、科学性、开放性的原则,建立起具有人性化、成教化、复合化、现代化的成人教育课程体系,以适应成人教育改革和发展的需要。     

全面建设小康社会与高等教育改革发展学术研讨会会议论文综述

全面建设小康社会与高等教育改革发展学术研讨会在盐城工学院召开,论文主要从小康社会的概念梳理、教育公平、制度创新、创新人才的培养、高校的社会职能、高等教育的结构优化、高等教育质量、终身教育、民办高等教育、地方高等教育等方面展开论述,认为高等教育的改革发展与全面建设小康社会的宏伟大业息息相关,呼吁业内外人士协力同心,促使高等教育改革加快步伐,全面推进。     

我国高等教育行政体制创新刍论

体制创新是高等教育改革的首要任务,在分析我国高等教育行政体制创新的必要性和可行性的基础上．分析比较了高等教育行政体制创新中强制性创新和诱制性创新两种不同的创新途径,并探讨了我国高等教育行政体制创新的模式选择问题。     

论实践"三个代表"与高等教育创新

高等教育的根本任务是培养高素质的创新人才,而高等教育本身的创新,是高等教育改革的核心和关键。本文从"三个代表"的有关理论出发,阐述了实践"三个代表"与高等教育创新的联系,提出了实现高等教育创新的一些　　有效途径。     

高校管理创新的价值分析

知识经济时代对高等教育发展提出了新的挑战,而现有管理机制严重地制约了高等教育发展。高校如何通过管理创新策略,从内部管理的价值分析,以管理机制创新来提高管理有效性和提升管理价值。本文利用价值工程理论讨论高校管理创新策略,将会对高校的改革、发展具有重要意义。     

独立学院教学管理改革与创新

随着我国高等教育的不断发展,独立学院应运而生。独立学院是新形势下高等教育的一个创新,当前仍然处于探索阶段。独立学院有其独特的优势,但也具有先天性的不足之处,因此,如何将独立学院办好,如何使独立学院的教学管理得到有效的改革和创新已经成为当前教育研究者的重要课题。     

"三个代表"思想与高等教育改革

江泽民同志"三个代表"思想对新世纪高等教育改革发展具有重大指导意义.高等教育和高等学校必须肩负实践"三个代表"思想的历史重任,以"三个代表"思想为指导将高等教育改革推向创新阶段;以教育教学改革为中心,成为中国先进生产力的培育者;以科技创新为动力,成为中国先进生产力的开拓者;以发展有中国特色社会主义文化为目标,成为中国先进文化的建设者;从人民根本利益出发改革发展高等教育,成为广大人民群众根本利益的维护者.     

改革开放以来广东高等教育发展的历史经验

文章回顾了改革开放30年来广东高等教育发展战略的三次转型和制度创新成果,指出发展战略的及时调整提升和高等教育制度的不断创新发展是广东高等教育发展的基本历史经验。这些经验,对于广东争创国家教育综合改革示范区,以新的思维和机制推动高等教育发展上水平,具有重要价值。     

迎接新世纪 树立新观念

二十一世纪即将到来，在这世纪之交，高等教育将面临又一次机遇和挑战。我们能否抓住机遇，迎接挑战，把全新的高等教育带入二十一世纪，这是我们应该思考的理论问题，也是高等教育发展的现实问题。这就要求我们加快高等教育改革的步伐，坚持体制改革是关键、教学改革是核心、教育思想和教育观念的改革是先导的原则，解放思想，转变观念，在改革的实践中，探索创新出一套符合时代要求，具有中国特色的高等教育发展的教育思想和教育观念     

国外创业教育发展模式对我国的启示——以高等农业院校为例

创业教育是近年来高等教育改革的热门话题,培养具有创新意识、实践能力及创业素质的大学生是目前高等教育人才培养亟需解决的难题,更是高等教育改革的客观要求。因此,地方高等农业院校要以开展创业教育为契机,通过借鉴发达国家创业教育模式,在课程设置、构建校企合作机制及政府政策支持方面进行尝试,以构建独具特色的创业教育模式。     

论高校创新性人才培养模式的构建

高校创新性人才培养模式的构建和实施是高等教育思想变革的必然选择,也是知识经济时代对高等教育提出的新要求的必然产物。我国高校传统的人才培养模式中存在高等教育理念滞后、课程设置不合理、教学组织形式单一、教学方法不当、教学评价体系偏颇等问题。高校应更新高等教育理念、完善课程设置体系、改革课堂教学模式、优化教学方法、改革教学评价制度和创新教育管理运行机制,构建合理完善的创新性人才培养模式,为社会提供具有敏锐观察力和分析力、善于创造和合理应用新知识与技能的创新人才,为社会进步和可持续发展提供人才保障。     

面向自主创新的高等教育人才培养观

创新是竞争的核心动力,自主创新关键在人才,高校是创新人才培养的摇篮。创新人才具有知识结构复合、能力多样化、身心成熟化的特征。本文总结了高等教育创新人才培养存在的问题,并对如何改革人才培养模式,适应社会人才培养需求提出一定见解。     

略论技术创新与高校人才培养

在知识经济时代,技术创新是保持一个国家经济和社会持续稳定快速发展的根本保证.造就一大批具有创新思维和创新能力的各类人才,是保持技术创新长盛不衰的源泉.高等学校是技术创新和培养创新人才的重要基地之一,高等教育改革与发展的目标应有利于技术创新和高素质人才的培养,为此需要从多方面着手,改革高等教育的现有弊端,保证人才培养质量,适应社会经济发展.